大成全语文一年级第二学期教学设计 上焦寺中心小学 付磊11 郊外植树1、教学目标：教学目标： 1.学生能熟练背诵韵文，准确认识其中 24 个字的字形、读音；2.学生能用自己的话说出韵文的大意；3.学生能从韵文中了解植树的过程，培养学生热爱自然的意识。二、学习重点：二、学习重点：识记韵文中 24 个字的字形、读音三、教学方法：三、教学方法：讲授 游戏 练习 四、教具准备：四、教具准备：卡片五、课时：五、课时： 1 1 （识字课）（识字课）六、教学过程：六、教学过程： （一） 、导入新课师：同学们，今天是三月十二日，是什么节日呢？对了，是植树节，今天我们就一起跟着课本到郊外去植树吧！（二） 、诵读韵文师：同学们，这就是今天我们学习的韵文郊外植树(黑板展示课文)。看着自己的书，好好读一下韵文，把自己还不认识的字用笔圈起来！1.师范读（1 遍）师：大家读得很认真呀！但老师发现有些小问题需要纠正，请坐好，抬头看着韵文，听老师读一遍。2.师领读（2 遍）师：下面，大家双手拿起书，坐直身体，老师读一句，大家读一句。3.同桌互读（2 遍）师：现在同桌的两个小朋友，看着书，你给我读一遍，我给你读一遍，认真读，仔细听。看谁读得最认真！4选生读（2 遍）师：3.2.1 快坐好！老师找到一个很认真的人，我们欢迎他来给大家读一下吧！（鼓掌）（2 人试着读）4.齐读（1 遍）师：大家来坐好，同学们读得真是不错！让我们一起来读一遍吧！5.休息操师：读了这么久也该休息一下了，我们来做一个休息操，请大家坐好，跟着老师的口令来做动作，一二，拍拍手；三四，点点头；五六，伸伸手；七八，不说话；九十，快坐好。做得真是好！6.做动作读（2 遍）师：下面，老师请一位同学和我一起为大家表演一下郊外植树，好不好？掌声在哪里大成全语文一年级第二学期教学设计 上焦寺中心小学 付磊2呀？大家想不想表演啊？好的，那就跟老师边读边做吧！（讲解分解动作）7.讲解韵文意思师引导，然后同桌互讲8.横竖跳读（4 遍）师：老师手里的小棍子跑起来咯，你能跟上它的步伐，把字都读出来吗？快来试试吧！（齐读）9.男女生比赛读（2 遍）师：接下来男生女生来比赛，好不好？全体男生，拿好书，坐直了，“荒丘坡，一二”，读得棒不棒？来看看我们的女生吧！全体女生，拿好书，坐直了，“荒丘坡，一二”，读得好不好？都非常好，真是难分胜负，下次我们接着比！10.齐读（1 遍）师：最后，我们再来一起读一遍吧！注意坐姿，声调！双手拿书，请坐好，“荒丘坡，一二”。1 郊外植树一、教学目标：一、教学目标： 1.学生能熟练准确认识其中 24 个字的字形、读音；2.学生能正确书写 6 个生字，并且能组词造句；3.学生能从韵文中了解植树的过程，培养学生热爱自然的意识。二、学习重点：二、学习重点：6 个生字的占格三、教学方法：三、教学方法：讲授 练习 四、教具准备：四、教具准备：田字格 卡片五、课时：五、课时： 1 1 （写字课）（写字课）六、教学过程：六、教学过程： （一） 、导入新课师：同学们，上节课我们学习了郊外植树这篇韵文，快来看看老师手里的卡片吧！我们一起来把火车开起来！（上节课 24 个字的卡片“开火车”来认读）“宇航的火车向前开。 。 。 ”（二） 、朗读“读词学语” （3 遍）（三） 、学习生字师：同学们看看田字格中的字，我们刚刚学过的，是哪个字呀？（忙，在人教版语文书中刚学过书写）1.“忙”的书写指导（1） “忙” ，m ang 二声忙，左右结构，竖心旁、亡字边，不忙的忙。大成全语文一年级第二学期教学设计 上焦寺中心小学 付磊3（2）仔细观察“忙”的占格有什么特点？（左边小右边大，竖折的竖在竖中线上）（3）观察得非常好，下面仔细看老师在田字格中书写一下吧！（注意竖心旁的笔顺书写）请大家跟着老师来书空，并记住“忙”的书写特点。（4）快速地在自己的本子上写两个来看看吧！ 2.学习“荒、岸、坑、松、柳” （方法同上）注意的是注意的是 （1） “荒”和“忙”的共同点“亡”（2） “柳”右半部分的笔顺 （四） 、再读课文，自学“联想比较”教学反思：教学反思：2 育才情深2、教学目标：教学目标： 1.学生能熟练背诵韵文，准确认识其中 23 个字的字形、读音；2.学生能用自己的话说出韵文的大意；3.学生能从韵文中懂得老师的付出。二、学习重点：二、学习重点：识记韵文中 23 个字的字形、读音三、教学方法：三、教学方法：讲授 游戏 练习 四、教具准备：四、教具准备：卡片五、课时：五、课时： 1 1 （识字课）（识字课）六、教学过程：六、教学过程： （一） 、导入新课师：孩子们，是谁每天给你做饭洗衣服？又是谁教你作业，给你买文具？是的，是我们的妈妈！那是谁每天给你讲课？谁在你不会的时候帮你解答的呢？是我们的老师！今天，我们就一起来学习一下关于老师的韵文吧！（二） 、诵读韵文师：同学们，这就是今天我们学习的韵文育才情深(黑板展示课文)。看着自己的书，好好读一下韵文，把自己还不认识的字用笔圈起来！1.师范读（2 遍）师：大家读得很认真呀！但老师发现有些同学的读音不太准确。请坐好，拿好书，看着韵文，听老师读读。2.师领读（3 遍）师：大家双手拿起书，坐直身体，老师读一句，大家读一句。大成全语文一年级第二学期教学设计 上焦寺中心小学 付磊43.同桌互读（2 遍）师：现在同桌的两个小朋友，看着书，你给我读一遍，我给你读一遍，认真读，仔细听。看谁读得最认真！4.讲解韵文意思师引导，然后同桌互讲5小组表演读（6 遍）拍手，拍肩，挥手，甩手，拉手，搭肩等等 6.男女生比赛读（4 遍）7.齐读（3 遍）竖着读，横着读8.去熟字读（2 遍）9.点读生字师拿着小棍点哪儿，生就读哪儿。2 育才情深一、教学目标：一、教学目标： 1.学生能熟练准确认识其中 23 个字的字形、读音；2.学生能正确书写 6 个生字，并且能组词造句；3.学生能从韵文中了解植树的过程，培养学生热爱自然的意识。二、学习重点：二、学习重点：6 个生字的占格三、教学方法：三、教学方法：讲授 练习 四、教具准备：四、教具准备：田字格 卡片五、课时：五、课时： 1 1 （写字课）（写字课）六、教学过程：六、教学过程： （一） 、导入新课师：老师虽然很辛苦，但是大家的努力和勤奋让老师觉得辛苦都是值得的！大家要明白老师的新课！好，让我们来继续朗读一下韵文吧！（2 遍）（二） 、朗读“读词学语” （3 遍）选学生领读（三） 、学习生字师：同学们看看田字格中 6 个字，都有点难度，但是还难不倒我们，对吧？我们今天就把它们都消化了！ 1.“深”的书写指导（1） “深” ，sh en，一声深，左右结构，三点水旁，深远的深。它是跟水有关的！（2）仔细观察“深”的占格有什么特点？（左大右小）大成全语文一年级第二学期教学设计 上焦寺中心小学 付磊5（3）看着“深”的占格，仔细看老师在田字格中书写一下吧！（师边写边读出笔画）请大家跟着老师来书空，并记住“深”的书写特点。（4）快速地在自己的本子上写两个来看看吧！ 2.学习“序、限、乳、严、灵” （方法同上） 注意的是注意的是 （1） “限”的笔顺：横撇、弯勾、竖、横折、横、横、竖提、撇、捺（2） “灵”的笔顺：横折、横、横、点、撇、撇、捺 （四） 、再读课文，运用所学识字方法，同桌互学“联想比较” 。教学反思：教学反思：3 初学滑冰一、教学目标：一、教学目标： 1.学生能熟练背诵韵文，准确认识其中 23 个字的字形、读音；2.学生能用自己的话说出韵文的大意；3.学生能从韵文中了解滑冰的装扮，体会滑冰的乐趣。二、学习重点：二、学习重点：识记韵文中 23 个字的字形、读音三、教学方法：教学方法：讲授 游戏 练习 四、教具准备：四、教具准备：卡片五、课时：五、课时： 1 1 （识字课）（识字课）六、教学过程：六、教学过程： （一） 、导入新课师：孩子们，昨天下了一场春雪，可惜春雪太小了，我们也不能出去玩儿雪！那过年那时下得厚厚的冬雪，大家去玩儿了吗？我们都能在雪里玩儿什么呢？生：堆雪人，打雪仗，滑雪，溜冰。 。 。师：真是不错，可以有这么多好玩儿的呢！大家跟着老师，我们一起去看看这样一群初学滑冰的孩子们是如何在雪中欢乐的吧！（二） 、诵读韵文师：同学们，这就是今天我们学习的韵文初学滑冰(黑板展示课文)。看着自己的书，好好读一下韵文，把自己还不认识的字用笔圈起来！1.师范读（2 遍）师：大家读得很认真呀！但老师发现有些同学的读音不太准确。请坐好，拿好书，看着韵文，听老师读读。2.师领读（2 遍）大成全语文一年级第二学期教学设计 上焦寺中心小学 付磊6师：大家双手拿起书，坐直身体，老师读一句，大家读一句。3.同桌互读（2 遍）师：现在同桌的两个小朋友，看着书，你给我读一遍，我给你读一遍，认真读，仔细听。看谁读得最认真！4.讲解韵文意思师引导，然后同桌互讲5表演读（5 遍）师：根据韵文的意思，大家能想想到是怎样的一幅画面吗？试着自己或者和同桌一起表演着读一下吧！ （请至少 5 组同学上台表演） 6.全班一起站起来表演读（3 遍）7.男女生比赛读（2 遍）8.齐读（1 遍）3 初学滑冰一、教学目标：一、教学目标： 1.学生能熟练准确认识其中 23 个字的字形、读音；2.学生能正确书写 6 个生字，并且能组词造句；3.学生能从韵文中了解滑冰的装扮，体会滑冰的乐趣。二、学习重点：二、学习重点：6 个生字的占格三、教学方法：三、教学方法：讲授 练习 四、教具准备：四、教具准备：田字格 卡片五、课时：五、课时： 1 1 （写字课）（写字课）六、教学过程：六、教学过程： （一） 、导入新课师：同学们，上节课我们学习了初学滑冰这篇韵文，快来看看老师手里的卡片吧！我们一起来把火车开起来！（上节课 23 个字的卡片“开火车”来认读）“萌萌的火车向右开。 。 。 ”（二） 、朗读“读词学语” （3 遍）选学生领读（三） 、学习生字师：同学们看看田字格中的字，哪个是最简单的呀？我们就来把它给拿下！（冰） 1.“冰”的书写指导（1） “冰” ，b ing 一声冰，左右结构，两点水旁，水字边，冰水的冰。它是跟水有关的啊！大成全语文一年级第二学期教学设计 上焦寺中心小学 付磊7（2）仔细观察“冰”的占格有什么特点？（左边小右边大，竖勾的竖在竖中线上）（3）观察得非常好，我们学过的左右结构的字大部分都是左小又大，也就是偏旁小，下面仔细看老师在田字格中书写一下吧！请大家跟着老师来书空，并记住“冰”的书写特点。（4）快速地在自己的本子上写两个来看看吧！ 2.学习“帽、迈、跤、浑、捧” （方法同上）注意的是注意的是 （1） “迈”走之旁的笔画：点、横折折撇、捺。口诀：点要高、折要小、捺 要长。（2） “浑”与“挥”的比较 （四） 、再读课文，观察“联想比较” 。巩固两种识字方法：换偏旁和加减偏旁教学反思：教学反思：4 班长真棒一、教学目标：一、教学目标： 1.学生能熟练背诵韵文，准确认识其中 24 个字的字形、读音；2.学生能用自己的话说出韵文的大意；3.学生能从韵文中了解班长（优秀学生）应该是什么样子的，以此激励自己。二、学习重点：二、学习重点：识记韵文中 24 个字的字形、读音三、教学方法：教学方法：讲授 游戏 练习 四、教具准备：四、教具准备：卡片五、课时：五、课时： 1 1 （识字课）（识字课）六、教学过程：六、教学过程： （一） 、导入新课师：同学们，你心目中优秀的学生应该是什么样子的呢？那优秀的班长又应该是什么样子的呢？生：学习好，帮助人。 。 。师：很好！我们今天要学习的韵文就跟班长有关，是什么呢？生：班长真棒（二） 、诵读韵文师：同学们，这就是今天我们学习的韵文班长真棒(黑板展示课文)。看着自己的书，好好读一下韵文，把自己还不认识的字用笔圈起