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大成全语文一年级第二学期教学设计 上焦寺中心小学 付磊11 郊外植树1、教学目标:教学目标: 1.学生能熟练背诵韵文,准确认识其中 24 个字的字形、读音;2.学生能用自己的话说出韵文的大意;3.学生能从韵文中了解植树的过程,培养学生热爱自然的意识。二、学习重点:二、学习重点:识记韵文中 24 个字的字形、读音三、教学方法:三、教学方法:讲授 游戏 练习 四、教具准备:四、教具准备:卡片五、课时:五、课时: 1 1 (识字课)(识字课)六、教学过程:六、教学过程: (一) 、导入新课师:同学们,今天是三月十二日,是什么节日呢?对了,是植树节,今天我们就一起跟着课本到郊外去植树吧!(二) 、诵读韵文师:同学们,这就是今天我们学习的韵文郊外植树(黑板展示课文)。看着自己的书,好好读一下韵文,把自己还不认识的字用笔圈起来!1.师范读(1 遍)师:大家读得很认真呀!但老师发现有些小问题需要纠正,请坐好,抬头看着韵文,听老师读一遍。2.师领读(2 遍)师:下面,大家双手拿起书,坐直身体,老师读一句,大家读一句。3.同桌互读(2 遍)师:现在同桌的两个小朋友,看着书,你给我读一遍,我给你读一遍,认真读,仔细听。看谁读得最认真!4选生读(2 遍)师:3.2.1 快坐好!老师找到一个很认真的人,我们欢迎他来给大家读一下吧!(鼓掌)(2 人试着读)4.齐读(1 遍)师:大家来坐好,同学们读得真是不错!让我们一起来读一遍吧!5.休息操师:读了这么久也该休息一下了,我们来做一个休息操,请大家坐好,跟着老师的口令来做动作,一二,拍拍手;三四,点点头;五六,伸伸手;七八,不说话;九十,快坐好。做得真是好!6.做动作读(2 遍)师:下面,老师请一位同学和我一起为大家表演一下郊外植树,好不好?掌声在哪里大成全语文一年级第二学期教学设计 上焦寺中心小学 付磊2呀?大家想不想表演啊?好的,那就跟老师边读边做吧!(讲解分解动作)7.讲解韵文意思师引导,然后同桌互讲8.横竖跳读(4 遍)师:老师手里的小棍子跑起来咯,你能跟上它的步伐,把字都读出来吗?快来试试吧!(齐读)9.男女生比赛读(2 遍)师:接下来男生女生来比赛,好不好?全体男生,拿好书,坐直了,“荒丘坡,一二”,读得棒不棒?来看看我们的女生吧!全体女生,拿好书,坐直了,“荒丘坡,一二”,读得好不好?都非常好,真是难分胜负,下次我们接着比!10.齐读(1 遍)师:最后,我们再来一起读一遍吧!注意坐姿,声调!双手拿书,请坐好,“荒丘坡,一二”。1 郊外植树一、教学目标:一、教学目标: 1.学生能熟练准确认识其中 24 个字的字形、读音;2.学生能正确书写 6 个生字,并且能组词造句;3.学生能从韵文中了解植树的过程,培养学生热爱自然的意识。二、学习重点:二、学习重点:6 个生字的占格三、教学方法:三、教学方法:讲授 练习 四、教具准备:四、教具准备:田字格 卡片五、课时:五、课时: 1 1 (写字课)(写字课)六、教学过程:六、教学过程: (一) 、导入新课师:同学们,上节课我们学习了郊外植树这篇韵文,快来看看老师手里的卡片吧!我们一起来把火车开起来!(上节课 24 个字的卡片“开火车”来认读)“宇航的火车向前开。 。 。 ”(二) 、朗读“读词学语” (3 遍)(三) 、学习生字师:同学们看看田字格中的字,我们刚刚学过的,是哪个字呀?(忙,在人教版语文书中刚学过书写)1.“忙”的书写指导(1) “忙” ,m ang 二声忙,左右结构,竖心旁、亡字边,不忙的忙。大成全语文一年级第二学期教学设计 上焦寺中心小学 付磊3(2)仔细观察“忙”的占格有什么特点?(左边小右边大,竖折的竖在竖中线上)(3)观察得非常好,下面仔细看老师在田字格中书写一下吧!(注意竖心旁的笔顺书写)请大家跟着老师来书空,并记住“忙”的书写特点。(4)快速地在自己的本子上写两个来看看吧! 2.学习“荒、岸、坑、松、柳” (方法同上)注意的是注意的是 (1) “荒”和“忙”的共同点“亡”(2) “柳”右半部分的笔顺 (四) 、再读课文,自学“联想比较”教学反思:教学反思:2 育才情深2、教学目标:教学目标: 1.学生能熟练背诵韵文,准确认识其中 23 个字的字形、读音;2.学生能用自己的话说出韵文的大意;3.学生能从韵文中懂得老师的付出。二、学习重点:二、学习重点:识记韵文中 23 个字的字形、读音三、教学方法:三、教学方法:讲授 游戏 练习 四、教具准备:四、教具准备:卡片五、课时:五、课时: 1 1 (识字课)(识字课)六、教学过程:六、教学过程: (一) 、导入新课师:孩子们,是谁每天给你做饭洗衣服?又是谁教你作业,给你买文具?是的,是我们的妈妈!那是谁每天给你讲课?谁在你不会的时候帮你解答的呢?是我们的老师!今天,我们就一起来学习一下关于老师的韵文吧!(二) 、诵读韵文师:同学们,这就是今天我们学习的韵文育才情深(黑板展示课文)。看着自己的书,好好读一下韵文,把自己还不认识的字用笔圈起来!1.师范读(2 遍)师:大家读得很认真呀!但老师发现有些同学的读音不太准确。请坐好,拿好书,看着韵文,听老师读读。2.师领读(3 遍)师:大家双手拿起书,坐直身体,老师读一句,大家读一句。大成全语文一年级第二学期教学设计 上焦寺中心小学 付磊43.同桌互读(2 遍)师:现在同桌的两个小朋友,看着书,你给我读一遍,我给你读一遍,认真读,仔细听。看谁读得最认真!4.讲解韵文意思师引导,然后同桌互讲5小组表演读(6 遍)拍手,拍肩,挥手,甩手,拉手,搭肩等等 6.男女生比赛读(4 遍)7.齐读(3 遍)竖着读,横着读8.去熟字读(2 遍)9.点读生字师拿着小棍点哪儿,生就读哪儿。2 育才情深一、教学目标:一、教学目标: 1.学生能熟练准确认识其中 23 个字的字形、读音;2.学生能正确书写 6 个生字,并且能组词造句;3.学生能从韵文中了解植树的过程,培养学生热爱自然的意识。二、学习重点:二、学习重点:6 个生字的占格三、教学方法:三、教学方法:讲授 练习 四、教具准备:四、教具准备:田字格 卡片五、课时:五、课时: 1 1 (写字课)(写字课)六、教学过程:六、教学过程: (一) 、导入新课师:老师虽然很辛苦,但是大家的努力和勤奋让老师觉得辛苦都是值得的!大家要明白老师的新课!好,让我们来继续朗读一下韵文吧!(2 遍)(二) 、朗读“读词学语” (3 遍)选学生领读(三) 、学习生字师:同学们看看田字格中 6 个字,都有点难度,但是还难不倒我们,对吧?我们今天就把它们都消化了! 1.“深”的书写指导(1) “深” ,sh en,一声深,左右结构,三点水旁,深远的深。它是跟水有关的!(2)仔细观察“深”的占格有什么特点?(左大右小)大成全语文一年级第二学期教学设计 上焦寺中心小学 付磊5(3)看着“深”的占格,仔细看老师在田字格中书写一下吧!(师边写边读出笔画)请大家跟着老师来书空,并记住“深”的书写特点。(4)快速地在自己的本子上写两个来看看吧! 2.学习“序、限、乳、严、灵” (方法同上) 注意的是注意的是 (1) “限”的笔顺:横撇、弯勾、竖、横折、横、横、竖提、撇、捺(2) “灵”的笔顺:横折、横、横、点、撇、撇、捺 (四) 、再读课文,运用所学识字方法,同桌互学“联想比较” 。教学反思:教学反思:3 初学滑冰一、教学目标:一、教学目标: 1.学生能熟练背诵韵文,准确认识其中 23 个字的字形、读音;2.学生能用自己的话说出韵文的大意;3.学生能从韵文中了解滑冰的装扮,体会滑冰的乐趣。二、学习重点:二、学习重点:识记韵文中 23 个字的字形、读音三、教学方法:教学方法:讲授 游戏 练习 四、教具准备:四、教具准备:卡片五、课时:五、课时: 1 1 (识字课)(识字课)六、教学过程:六、教学过程: (一) 、导入新课师:孩子们,昨天下了一场春雪,可惜春雪太小了,我们也不能出去玩儿雪!那过年那时下得厚厚的冬雪,大家去玩儿了吗?我们都能在雪里玩儿什么呢?生:堆雪人,打雪仗,滑雪,溜冰。 。 。师:真是不错,可以有这么多好玩儿的呢!大家跟着老师,我们一起去看看这样一群初学滑冰的孩子们是如何在雪中欢乐的吧!(二) 、诵读韵文师:同学们,这就是今天我们学习的韵文初学滑冰(黑板展示课文)。看着自己的书,好好读一下韵文,把自己还不认识的字用笔圈起来!1.师范读(2 遍)师:大家读得很认真呀!但老师发现有些同学的读音不太准确。请坐好,拿好书,看着韵文,听老师读读。2.师领读(2 遍)大成全语文一年级第二学期教学设计 上焦寺中心小学 付磊6师:大家双手拿起书,坐直身体,老师读一句,大家读一句。3.同桌互读(2 遍)师:现在同桌的两个小朋友,看着书,你给我读一遍,我给你读一遍,认真读,仔细听。看谁读得最认真!4.讲解韵文意思师引导,然后同桌互讲5表演读(5 遍)师:根据韵文的意思,大家能想想到是怎样的一幅画面吗?试着自己或者和同桌一起表演着读一下吧! (请至少 5 组同学上台表演) 6.全班一起站起来表演读(3 遍)7.男女生比赛读(2 遍)8.齐读(1 遍)3 初学滑冰一、教学目标:一、教学目标: 1.学生能熟练准确认识其中 23 个字的字形、读音;2.学生能正确书写 6 个生字,并且能组词造句;3.学生能从韵文中了解滑冰的装扮,体会滑冰的乐趣。二、学习重点:二、学习重点:6 个生字的占格三、教学方法:三、教学方法:讲授 练习 四、教具准备:四、教具准备:田字格 卡片五、课时:五、课时: 1 1 (写字课)(写字课)六、教学过程:六、教学过程: (一) 、导入新课师:同学们,上节课我们学习了初学滑冰这篇韵文,快来看看老师手里的卡片吧!我们一起来把火车开起来!(上节课 23 个字的卡片“开火车”来认读)“萌萌的火车向右开。 。 。 ”(二) 、朗读“读词学语” (3 遍)选学生领读(三) 、学习生字师:同学们看看田字格中的字,哪个是最简单的呀?我们就来把它给拿下!(冰) 1.“冰”的书写指导(1) “冰” ,b ing 一声冰,左右结构,两点水旁,水字边,冰水的冰。它是跟水有关的啊!大成全语文一年级第二学期教学设计 上焦寺中心小学 付磊7(2)仔细观察“冰”的占格有什么特点?(左边小右边大,竖勾的竖在竖中线上)(3)观察得非常好,我们学过的左右结构的字大部分都是左小又大,也就是偏旁小,下面仔细看老师在田字格中书写一下吧!请大家跟着老师来书空,并记住“冰”的书写特点。(4)快速地在自己的本子上写两个来看看吧! 2.学习“帽、迈、跤、浑、捧” (方法同上)注意的是注意的是 (1) “迈”走之旁的笔画:点、横折折撇、捺。口诀:点要高、折要小、捺 要长。(2) “浑”与“挥”的比较 (四) 、再读课文,观察“联想比较” 。巩固两种识字方法:换偏旁和加减偏旁教学反思:教学反思:4 班长真棒一、教学目标:一、教学目标: 1.学生能熟练背诵韵文,准确认识其中 24 个字的字形、读音;2.学生能用自己的话说出韵文的大意;3.学生能从韵文中了解班长(优秀学生)应该是什么样子的,以此激励自己。二、学习重点:二、学习重点:识记韵文中 24 个字的字形、读音三、教学方法:教学方法:讲授 游戏 练习 四、教具准备:四、教具准备:卡片五、课时:五、课时: 1 1 (识字课)(识字课)六、教学过程:六、教学过程: (一) 、导入新课师:同学们,你心目中优秀的学生应该是什么样子的呢?那优秀的班长又应该是什么样子的呢?生:学习好,帮助人。 。 。师:很好!我们今天要学习的韵文就跟班长有关,是什么呢?生:班长真棒(二) 、诵读韵文师:同学们,这就是今天我们学习的韵文班长真棒(黑板展示课文)。看着自己的书,好好读一下韵文,把自己还不认识的字用笔圈起
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