第 二 单 元第 5 课新知预习 巧设计名师课堂 一点通课堂小结建通史基础等级发展等级重点诠释考点全解创新演练大冲关一、“人是万物的尺度”智者学派1智者学派出现的背景(1)公元前5世纪，雅典奴隶制 发展到顶峰。(2)人们越来越多地参与政治生活，人在社会中的地位日益突出，有些学者的研究越来越关注“ ”本身。民主政治人2研究领域以人和 为探索的主题，研究人类，反思人类自己。3代表人物普罗泰格拉。人类社会4思想主张(1)强调人的价值，提出“ ”。(2)反对迷信，强调 ，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物，其兴废都要以人为尺度。(3)在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。人是万物的尺度自由二、“美德即知识”苏格拉底的思想1背景(1)智者学派重视人的作用，但忽视 。(2)雅典社会世风日下、道德沦丧。2目的重建人们的 价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。道德道德3主张(1)倡导“ 的人是万物的尺度”。(2)美德来自于知识，最高的知识就是人们内心深处的道德知识。(3)善是人的 ，人作恶是出于无知。(4) 可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。4意义是人类精神觉醒的重要表现，使 真正成为一门研究“人”的学问。有思想力内在灵魂教育哲学三、柏拉图和亚里士多德1柏拉图(1)主张：根据 而不是按照出身，把每个人明确分工，各司其职，著有理想国一书。(2)评价：想法有很多错误。鼓励人们独立理性思考，为 的发展奠定了基础。智慧品德理性主义2亚里士多德关注自然界和 ，强调在整个自然界中，人类是最高级的。人类生活哲人哲语哲学家哲学观观点哲学贡贡献“人是万物的尺度”，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度强调调人作为为认识认识 客观观事物的主体的意义义，树树立了人的尊严严哲学家哲学观观点哲学贡贡献“有思想力的人是万物的尺度”；“美德即知识识”开创创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为为一门门研究“人”的学问问“吾爱爱吾师师，吾尤爱爱真理”创创立了逻辑逻辑 学；使哲学真正成为为一门门独立的学科1“人是万物的尺度”，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。普罗泰格拉这句话在当时有什么积极意义？它的局限性是什么？提示：积极意义是肯定人的价值，树立人的权威，否定将神的意志作为衡量一切的标准，体现了古希腊文化人文主义的本质。局限性是否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。2孔子强调“仁”“礼”，苏格拉底提出“认识你自己”。这反映了两者思想的哪些不同？提示：孔子提出“仁”，要求人要爱人，强调的是“社会”的人；“礼”强调社会等级秩序。苏格拉底提出“认识你自己”是强调“个体”的人，强调人的平等。一、古希腊哲学中人文精神的基本内涵及具体表现1基本内涵以人为本，洞察宇宙，探索人生，强调人的价值、人的决定作用。2具体表现(1)智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，强调人的价值，主张人是认识客观事物的主体，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。(2)苏格拉底主张认识人自己，强调美德即知识，他进一步提出要加强人的精神修养，改造自己的灵魂。苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他崇尚知识和自由探索的理性精神，对后世西方哲学产生了深远影响。(3)亚里士多德认为世界是客观的，他使哲学真正成为一门独立的学科，把希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰，给后人留下了一笔包罗丰富的文化遗产。1(2012焦作期末)苏格拉底坐牢时，听到有一犯人在唱一首新歌，就要求教他唱。唱歌的犯人很吃惊：“您就要被处决了，为什么还要学唱新歌呢？”这个伟人回答：“这样我死的时候就多会唱了一首歌。”这体现了苏格拉底的什么思想 ( )A人是万物的尺度 B认识你自己C美德即知识 D吾爱吾师，吾尤爱真理解析：本题考查学生的理解能力。B、C两项是苏格拉底的主张，材料信息表明，苏格拉底临死不忘学习知识，实践了其“美德即知识”的主张。A项是智者学派的主张，D项是亚里士多德的主张。答案：C二、比较古代中国儒家思想与古希腊人文精神的异同1相同点都注重人与人类社会；都将道德看作政治的基础，认为匡正道德是振邦救国的根本。2不同点(1)对人的属性的关注点不同。儒家思想强调“社会”的人，而古希腊思想家则特别强调“个体”的人。(2)处理个人与社会关系的着眼点不同。儒家思想强调社会的等级秩序，而古希腊思想家强调人的平等。(3)对自然科学的研究态度不同。儒家思想注重将社会和人文问题作为研究的主题，忽视对自然科学的探究。古希腊思想家比较关注的是自然界和人类生活，在对自然的研究中讲究实事求是的科学思维方法，体现了人类不断追求真理、了解未知世界的人文精神。2东方圣人孔子和古希腊著名思想家苏格拉底有许多相似的地方，苏格拉底生于公元前469年，正是孔子死后十年，因此有人将他说成是孔子在西方的再生。两人思想的最大相同之处是 ( )A反对君主制 B主张民主C强调知识和道德的作用 D维护君主权威解析：此题考查的是对东西方先哲思想比较的理解。根据题干提供的信息和所学史实孔子主张为政以德，强调统治者要爱惜民力，体恤民情，重视道德的力量；而苏格拉底既不主张寡头制也不主张民主制；两者都主张知识和道德的作用。所以此题正确选项是C。答案：C典题例析 例1 (2012保定期末)智者学派在古代希腊曾经风靡一时，下列表述不正确的是 ( )A智者学派是近代人文主义的渊源B苏格拉底是智者学派的代表人物C主张人是万物的尺度D以人和人类社会为探索的主题解析 本题考查学生的再认再现历史知识的能力。智者学派以人和人类社会为探索主题，代表人物是普罗泰格拉，其主张“人是万物的尺度”，智者学派是近代人文主义的渊源。答案 B题组冲关 1(2012茂名期中)智者学派的代表人物普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，它的本质含义是强调( )A人类与自然界的关系B人创造了万物C人是唯一可以衡量万物的工具D人的价值解析：本题考查学生的理解分析能力。“人是万物的尺度”是指人是判定一切的准绳，衡量一切的尺度，其肯定了人的价值。智者学派强调的是人与社会的关系，而非人与自然界的关系，故A项错误；B、C两项的错误在于扩大了人的作用。故选D项。答案：D2(2012济南期中)古代希腊出现智者学派的主要原因是( )A城邦民主制度的高度发达B希腊商品经济的高度发展C奴隶制的高度繁荣D普罗泰格拉等人的推动解析：本题考查学生的理解能力。社会存在决定社会意识，古代希腊民主制度高度发达，人的地位和价值大大提高，从而产生了关注“人”本身的智者学派。B、C两项是物质基础，D项也不是主要原因。答案：A典题例析例2 (2011北京高考)某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必需”的学问。这位哲学家是 ( )A普罗泰格拉(普罗塔哥拉) B苏格拉底C柏拉图 D亚里士多德解析 本题考查学生获取信息和调用知识分析问题的能力。苏格拉底认为人必须具有知识，才能达到善，无知是一切罪恶的首要根源，并将道德和知识合二为一，他对人性本身的研究使哲学真正成为一门研究“人”的学问，B项正确；普罗泰格拉主张“人是万物的尺度”，但忽视了道德的作用，A项错误；柏拉图和亚里士多德是苏格拉底的弟子和再传弟子，他们的思想不符合“首次让哲学成为探究生活和道德、善与恶所必需的学问”，排除C、D两项。答案 B题组冲关 1(2012天津期末)“未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命。”表明苏格拉底 ( )A探讨人类社会，开创了希腊哲学的新方向B强调生命的伟大意义、决定作用C追求美德、教化人民、改善人类的灵魂D主张不断认识自我，追求生命真谛解析：自智者学派就开始探讨人类社会，A项错误；B项表述不能体现“检讨反省”；C项与题干意思不吻合。由“检讨反省”可看出要认识自我，故选D项。答案：D2在伦理观上孟子主张“性本善”，苏格拉底也认为“善是人的内在灵魂”。为了扩充人的善性，他们认为最重要的方式分别是 ( )A仁政和道德教育 B王道和民主政治C加强专制和自我节制 D实行人治或法治解析：本题考查学生的比较、分析能力。孟子主张“性本善”，是为其“仁政”思想服务的，可知扩充人的善性的方式是实行仁政；苏格拉底认为道德教育可以使人认识到自己灵魂之内已有的美德。答案：A3人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，是文明人、文明社会的重要指标。阅读下列材料，回答问题。材料1：普罗泰格拉的一个著名观点是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”材料2：智者学派关注人与人之间的关系、社会组织、伦理规范等，热衷于探讨政治和法律问题。材料3：奴隶制不合人性，追求所有人“平等”。材料4：角色教师，任务培养公私兼顾、能言善辩的好公民，目的参与雅典的民主政治。材料5：苏格拉底以自知无知为自豪，提出“美德即知识”：我平生只知道一件事，我为什么是那么无知；知道得越多，才知道得越少。(1)依据材料1至材料4，分别概括归纳智者学派对人的价值问题所关注的侧重点。(2)概括指出材料5中体现的苏格拉底的哲学思想。(3)智者学派和苏格拉底关于人的价值观点产生的社会根源是什么？(4)依据上述材料，谈谈你对人文精神的理解。解析：本题围绕西方人文精神的起源和内涵组织材料，旨在考查学生对人文精神的理解。解答此类问题的关键是熟悉历史概念并联系材料判断设问的侧重点。第(1)问从材料中提取有效信息如“关系”“平等”“教师”等，然后结合所学知识概括。第(2)问联系材料中的“知识”并结合题干含义解答。第(3)问考虑从古希腊民主政治的需求方面作答。第(4)问围绕人的价值、地位等组织答案。答案：(1)人的价值、作用；人与人、人与社会的关系；人与人的平等；对人的教育。(2)崇尚知识。(3)古希腊民主政治的需求。(4)人文精神的核心就是关心人，强调人的价值、作用，尤其尊重人作为精神存在的价值；人文精神的获得，主要靠涵养知识。文化上(1)智者学派强调“人是万物的尺度”，充分肯定了人的尊严和权威，体现了希腊文化人文主义的本质。(2)苏格拉底关注人的伦理道德，提出“美德即知识”，苏格拉底对人性本身的研究，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。(3)柏拉图和亚里士多德进一步发展了人文主义思想。政治上(1)梭伦改革为雅典民主政治奠定了基础；克利斯提尼改革使雅典民主政治正式确立；伯利克里执政时期，民主政治达到顶峰。(2)雅典民主是小国寡民的产物，是奴隶主贵族的民主；雅典民主为近代西方政治制度奠定了最初的基础。(3)十二铜表法的制定，标志着罗马成文法的诞生；民法大全标志着罗马法体系最终完成。罗马法对近代欧美国家的立法和司法产生了深远影响。经济上(1)古希腊文明的兴盛以海洋为依托，希腊东临爱琴海，天然良港众多，航海和海外贸易的条件得天独厚。(2)独特的自然地理环境对小国寡民的城邦的形成有重要影响，而城邦又是孕育古代希腊民主的摇篮。(3)梭伦改革颁布法令，鼓励发展农工商业，雅典经济的繁荣为民主政治奠定了物质基础。