记叙文写作记叙文vv定义定义: :是以写人记事、写景状物为主要内容，结合议是以写人记事、写景状物为主要内容，结合议 论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。vv范围范围: :新闻、通讯、特写、传记、访问记、报告文学新闻、通讯、特写、传记、访问记、报告文学 、回忆录、童话、寓言、散文、小说等。、回忆录、童话、寓言、散文、小说等。vv 要素要素: : 时间、地点、人物、事情的起因、经过、结时间、地点、人物、事情的起因、经过、结 果。果。 优秀记叙文的标准优秀记叙文的标准v1、描摹形象细腻。 v 2、情节曲折起伏。v3、立意深刻新颖。v 4、感情真挚热烈。v5、语言准确生动。写作优秀记叙文的作用写作优秀记叙文的作用在高考阅卷中，大量重复出现的议论文流于空泛，说理不透，没有生机活力，让阅卷老 师恹恹欲睡，而一篇详略得当，有变化，有 波澜，情景交融的记叙文会很容易在刹那间 打动阅卷老师的心。怎样才能写出好的记叙文？怎样才能写出好的记叙文？1、要做生活的有心人，善于观察，善于思考 。2、写作发自真情实意，能熟练运用写作的技 巧：v 形象细腻的描摹v 曲折起伏的情节v 深刻新颖的立意v 真挚热烈的感情v 准确生动的语言形象细致的描摹形象细致的描摹全篇景物描写景物描写景物描写人物描写人物描写写人、记事、议论中插 入景物描写。肖像描写心理描写动作描写语言描写细节描写细节描写：文章生动自然并且有度，细节描写：文章生动自然并且有度， 内容充实内容充实v我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，艰难地穿过铁道。 v我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身 下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上 那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子。这时我看见他的背影，我 的泪很快地流下来了。细节描写的方法v1、运用修辞，画其神韵语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就 会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。v当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光 就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛在那 里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于 是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界， 走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物， 2、变换角度，增加层次v当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光 就会一点点远离我们，那是什么样的眼神啊！v 我曾在鲁迅的从百草园到三味书屋里见过，那 启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾 在都德的最后一课里见过，韩迈尔先生的眼神 是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在时间简史 的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的 探索和追求。3、类比联想，添其内蕴v那是蝉鸣稀疏的夏日午后，父亲行色匆匆， 提着公文包即将出门。v 父亲走入院中，正侍弄花草的母亲拦下了 他景物描写的作用景物描写的作用1 1、交代故事发生的时间地点，渲染气氛，交代、交代故事发生的时间地点，渲染气氛，交代 故事背景故事背景 2 2、烘托人物心情、烘托人物心情 3 3、借景比喻、作为记叙的线索、借景比喻、作为记叙的线索 4 4、推动情节的发展、推动情节的发展示例示例v微风早已停息了，枯草支支 直立，有如铜丝。一丝发抖 的声音，在空气中愈颤愈细 ，细到没有，周围便都是死 一般静。两人站在枯草丛里 ，仰面看那乌鸦，那乌鸦也 在笔直的树枝间缩着头，铁 铸一般站着。 v 药vv 渲染了坟场凄凉的气氛渲染了坟场凄凉的气氛示例示例v静谧的夜，窗外游丝般的勾起 无端思绪。我闭上眼，一丝熟 悉的清香在微微潮湿的空气中 荡漾。哦，栀子花又开了吗？ 刹那间 我又回忆起那个让我 怦然心动的瞬间v 那是个栀子花开的季节 空气 中都浮动着馥郁的香气。晚上 ，做完了作业，我揉了揉发酸 的眼晴。好累，下楼走走吧！栀子花不仅作为背景，而且赋予栀子花不仅作为背景，而且赋予 比喻意义，增添了文章浓浓的比喻意义，增添了文章浓浓的 诗情画意。诗情画意。环境描写以景衬情环境描写以景衬情v记叙文中的环境、景物描写不是为了写景而 写景。写景要有明确的目的和作用，直接或 间接为文章主题服务。中心 主题 思 想前铺：交代背 景（环境描写 渲染氛围、增 强语势的排比 句运用）多种表现手法 并用：抒情、 议论、描写场景 典型简叙过程题记插入场景 典型后续交待卒章 显志开端发展高潮结局倒叙插叙顺叙顺叙一、记叙文结构构思法：说明v1题记：用最为精练或精警的句子，揭示或提示 文章的中心主题（先表个态）v2典型场景1：从前铺部分选择一个富于动态的场 景作简要的细节描写（吸引读者，引起悬念，暗含 事件起因） v3插入：补充说明事件起因，或者插叙能够映衬 主题，而又不在事件发生发展过程之中的任意内容 （补充交代，映衬主题）以记叙&议论为主v4简叙过程：简要叙述事情发生发展的过程 经过（简要记叙，交待清楚事件的起因、发 展之经过，选择写出的内容要有阶段性特征 ，不要事无巨细地一统拖）以记叙为主v5典型场景：最能表现主题的部分，选择一 个典型场景作细致的细节描写，综合运用多 种描写手法，力争做到绘声绘色、形象生动 ，给读者以鲜明深刻的印象（突出表现主题 ）以描写为主v6后续交待：简要补充交待后来的相关事情 ，交待事件的结局（进一步渲染主题，但要 行文简洁，切忌拖泥带水）以记叙&议论抒 情为主/面&点v7卒章：即卒章显志，揭示主题，照应标题 或题目（谈感悟，抒真情）以议论&抒情为 主1、开头及文采v1.引名句，起点高远。 v“智者乐水，仁者乐山，智者动，仁者寿”。冯 友兰先生曾经说过，属于海洋性文明的希腊 文明，亦即西方文明，如同灵动的水，如同 灵动的智者，追求变革，而属于大陆性文明 的中国文明，却是一位长寿的“仁者”，是一座 沉稳的大山，尊重传统，对“变”有天生的审慎 。（江苏考生永远的葱郁永远的中国） v美学大师罗丹曾经说过：“美是到处都有的，对于我 们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”今天，受 这位富有创新精神的学者启发，我想说：“答案是普 遍存在的，对于我们的脑袋，不是缺少思考，而是 缺少角度。”许多时候，我们都迷惑于问题的不解或 徘徊于多解的选择路口，怎样走便成了心中的疑团 ，往往举棋不定，左右乱倾，这时，就有换个角度 考虑的必要，这样会给你带来更多成功的机会。( 旋转这只万花筒) v古人云：“仁者乐山，知者乐水。”乐山之挺拔 峻秀，乐水之轻盈灵动。无怪乎一条青溪会 引来诸如李白杜甫的驻足凝视，会令众多得 志或不得志的文人骚客甘愿在此了却一生， 不原再“误入尘网中”。（水的联想。）2、作排比，造势磅礴 v曾几何时，在众说纷纭中彷徨，找不到前进 的方向；曾几何时，在他人的只语片言中迷 茫，缺一双飞离困惑的翅膀；曾几何时，没 有选择坚守抑或听取的胆量，心中少一片照 亮前路的阳光朋友，别把心灰，别把气 丧，请听取心灵对真善美的呼唤，让心灵之 灯为你导航！（江西考生听取心灵的召唤 ）v盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我 拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的 ；美美芳草，我摘一束最灿的；茫茫人海， 我要选择哪一种最符合我性情的人生？（ 心灵归属何方）3、巧用诗文显诗意v当广袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升无垠的天幕上缀 满星星时，依栏凭吊的我总禁不住思绪满怀，我遥问天际的 月亮：寂寞是什么?曾几何时，有李白“举杯邀明月，对影成 三人”，也许，寂寞便是皓月当空，好风如水，万籁俱寂时形 影相吊的那种感觉吧!曾几何时，有李后主感慨“无言独上西楼 ，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”，也许，寂寞正是深宫大院 ，国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧!曾几何时，有陈子昂感叹“前 不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”，也 许，寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物是人非的空虚心境吧! 于是，我问月亮，广寒宫的嫦娥告诉我，寂寞是“云母屏风烛 影深，长河渐落晓星辰”的“碧海青天夜夜心”。寂寞到底是什 么?我无法回答。(寂寞的意韵)v翻开灿若银河的唐诗宋词，数不胜数的当算离别诗 了，王勃壮怀高歌：无为在歧路，儿女共沾巾。柳 永则声情哀怨：今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。 江淹却千帆过尽一言蔽之：黯然销魂者，惟别而已 矣。还有人捶胸顿足：扬鞭哪忍匆匆！当今又有汪 国真低吟：生一瞬百年，哪堪去去还还。无论耳在 何处，只祈如水如船。又来了席慕蓉温柔的警语： 如果离别能够勾起我们因聚在一起而引起的疏忽的 细节，离别真的不好吗？如此种种情思，真是美不 胜收。涵咏不同时代不同人生的感悟，会让你有意 外的收获(万象人生坚守自我) 4、借助评议引出观点v记得有一位美国女作家曾说过，沟通的最高 境界就是静静地聆听。的确，聆听所表现出 的正是一种宽容、谦逊的人格，也展示了对 他人的尊重。（江西考生学会聆听）v人之一世，殊为不易。在看似平坦的人生旅途中充 满了种种荆棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人， 犹狂风之于陋屋，巨浪之于孤舟，水舌之于心脏。 百世沧桑，不知有多少心胸狭隘之人因受挫折放大 痛苦而一蹶不振；人世千年，更不知有多少意志薄 弱之人因受挫放大痛苦而志气消沉；万古旷世，又 不知有多少内心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于 万劫不复的深渊面对挫折，我们不应放大痛苦 ，而应直面人生，缩小痛苦，直至成功的一天。（ 四川考生遭遇挫折，笑对痛苦）巧用题记，揭示主旨 v庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自 己，排斥别人；智者，相信自己，也相信别 人。题记（山东考生相信自己，也相信别人）v其实，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我 们一生的事业就是让那里开满鲜花。题 记（四川考生生命是一朵常开不败的花 ）