1教学内容教学内容17 小草之歌（第一课时）教学目标教学目标1、学习生字新词。 2、正确流利，有感情地朗读课文，感受诗歌的语言美。 3、初读课文，了解课文脉络。教学重点教学重点指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解“渺小、惭愧、 气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、沙丘、缺少、锁住、打扮、计 较、辽阔、更俏更娇、天涯海角”等词语。教学难点教学难点品读诗歌，感悟小草无私奉献的品质，指导学生朗读，体会诗歌 的意境和蕴含的思想感情。教具准备教具准备录音机课时划分课时划分2 课时教学过程教学过程二次备课二次备课一、激趣导入新课。 导语：我国古代诗人白居易写过一首关于小草的诗，你 们记得是什么吗？ 1、指名背诵古诗草 。 2、回忆草的诗意及诗人表达的情感。 3、板书课题，解题。【设计意图：以古诗导入新课，渲染课堂气氛，引起学生的情感共鸣，让学生迅速进入学习状态。 】二、学习生字新词。 1、检查学生自学情况。 指名拼读生字新词。 识记字形，释词意。 2、学生自由读文，圈画出文中出现的生字新词。【设计意图：培养学生自主识字的能力，从而养成良好的学习习惯，使学生学得扎实学得更有效。 】三、初读课文，了解课文脉络。 1、学生自由读文，找出自己喜欢的部分多读几遍。 2、听录音。 3、指名串读课文。 4、齐读课文： 思考：诗歌共有几节？共分几部分？每部分各讲了小草 的什么？ 5、生汇报。 第一部分（1-3）小草对大自然的索取少，奉献多。2第二部分（4-6）小草对环境保护有很大贡献。 第三部分（7）小草生命力旺盛、顽强。【设计意图：学生对诗歌已有接触，初步掌握了一定的学习模式，让学生有自主学习的空间，用已有的模式进行学习。 】四、布置作业。 1、熟读诗歌，感受诗歌的韵律美。 2、把好词积累到“词语花篮” 。板书设计： 17、小草之歌 第一部分（1-3）小草对大自然的索取少，奉献多。 第二部分（4-6）小草对环境保护有很大贡献。 第三部分（7）小草生命力旺盛、顽强。第一课时作业设计 一、读拼音写词语。 fng xin shn qi j jio jio qio qu sno ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、形近字组词。 奉（ ） 兵（ ） 胞（ ） 娇（ ） 辽（ ） 秦（ ） 丘（ ） 抱（ ） 骄（ ） 疗（ ）二二 次次 作作 业业 设设 计计3教教 学学 反反 思思上课时间： 检查人： 教导处检查时间：教学内容教学内容17 小草之歌（第二课时）教学目标教学目标1、引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献的精神，从而进 一步感受诗歌的语言美、韵律美。 2、正确、流利，有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。教学重点教学重点指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解“渺小、惭愧、 气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、沙丘、缺少、锁住、打扮、计 较、辽阔、更俏更娇、天涯海角”等词语。教学难点教学难点品读诗歌，感悟小草无私奉献的品质，指导学生朗读，体会诗歌 的意境和蕴含的思想感情。教具准备教具准备录音机课时划分课时划分2 课时教学过程教学过程二次备课二次备课4一、复习旧知，导入新课 1、复习生字新词。 2、诗歌从哪儿方面赞美了小草？ 二、品析诗歌，体会诗歌的语言美、韵律美 1、学习第一部分（第 1-3 小节） 课件：小草图 课件出示学习要求： 自由默读课文第一部分。 用“”画出小草对自己的评价的词语。 【设计意图：让学生边读边画，培养学生动手、动口、动脑的能力， 这也是一种自主学习的方法，在学习中应该培养这样的良好习惯。 】 学生根据要求学习课文。 学生汇报交流。 小草是如何自我评价的？（渺小、微不足道、索取少） 小草又是怎样做的？用画出词句。 指导朗读。 （引导学生读出小草十分自豪的语气。 ） 【设计意图：让学生从读中悟，悟中读，读出诗歌的意韵，感受诗歌 的意境，这样学生不仅理解到诗歌的语言表达美。 】 2、学习第二部分（第 4-6 小节） 思考：小草索取少，可奉献多，它为我们人类都做了些什么 呢？ 课件出示要求：分小组自学第三部分。 第二部分主要从哪儿个方面赞美了小草？ 把自己喜欢的小节在小组内交流，并说说为什么喜欢？ 【设计意图：充分发挥学生的自主学习的能力。 】 学生根据要求展开讨论交流。 学生汇报交流。 小草为人类做了哪些贡献？（防洪、固沙、美化） 品析这一部分的写作方法。 （拟人、排比） 指名交流自己喜欢的小节。 课件出示图片：沙漠中的小草、绿草地 【设计意图：借助图片，冲激学生的视觉器官，触动学生的内心，从 而产生情感的共鸣。 】 指导朗读。 （读出赞美的语气。 ） 小草的无私是伟大的，此时此刻，你想说些什么呢？ 3、学习第三部分（第 7 小节） 学生齐读第三部分。 你们读懂了什么？（生命力旺盛、顽强） 结合草指导学生朗读。 （赞美的语气） 【设计意图：指导感情朗读，体会诗人对小草的赞美之情。 】 三、指导学生背诵 四、总结全文 五、布置作业 仿照课文第二部分的写作方法以 之歌为题，5试写一事物。 板书设计： 17、小草之歌 索取少、奉献多 防洪击退 生命力旺盛、顽强 无私奉献 固沙锁住 美化打扮第二课时作业设计一、写出下列词语的近义词与反义词。奉献（ ） （ ） 气馁（ ） （ ） 枯槁 （ ） （ ）渺小（ ） （ ） 指责（ ） （ ） 惭愧（ ） （ ）二、从课文中找出与下列说法意思相同的词语，写下来。1、微小。 （ ）2、失去勇气。 （ ）3、枯黄、干枯。 （ ）三、请写出一首关于小草的古诗。二二 次次 作作 业业 设设 计计教教 学学 反反 思思上课时间： 检查人： 教导处检查时间：教学内容教学内容18 争吵 （第一课时）教学目标教学目标1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容， 团结友爱。 2、学习生字词。 3、指导学生有感情地朗读课文。教学重点教学重点联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。教学难点教学难点联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。6教具准备教具准备录音机 图片 课时划分课时划分2 课时教学过程教学过程二次备课二次备课一、启发谈话，导入新课我们在平时的学习、生活中，人与人之间的关系必须团 结友爱，互相帮助。但是，在生活中，人与人之间难免会发 生一些争吵，你遇到过这样的情况吗？你是怎样做的？【设计意图：联系学生的生活实际导入，有利于调动学生的积极性，同时也培养了学生的思想道德品质。 】二、初读课文，整体感知 1、自读课文、自学生字。 （1）要求：读准字音，认清字形。把课文读通读顺。 （2）学生自读课文，教师巡视辅导。 2、集体反馈。纠正字形 3、指名读课文，整体感知文章大意。 （1）请八名同学合作读课文，一人读一段。其他同学做评 委，看看有没有读错的地方。 （2）读后交流，感知课文内容。 4、再读课文，想一想课文主要写了哪几个人，他们之间 发生了什么事？【设计意图：充分发挥学生的主体作用，让学生合作读课文，让学生做评委中，享受团结合作的快乐、成功的快乐。 】三、再读课文，深化感知。 1、大家知道他们为什么会发生争吵了吗？ 2、自由读课文，看看哪几个自然段是写争吵的原因的？ 3、小黑板出示句子：“今天我和克莱谛吵架，并不是因 为他得了奖，我嫉妒他。 ” “我”真的不嫉妒克莱谛吗？（板 书：嫉妒）你从哪些地方可以看出来？ 4、指导学生读课文 14 自然段。 5、小黑板出示句子：“哼，得了奖，有什么了不起了！ ”指导学生有感情地朗读句子。 6、读了这句话，你找到原因了吗？7、像这样自己得不到，别人却得到了，心里不平衡， 看不起别人，这样的心理就是嫉妒的心理。在平时的生活中 有过这样的心理吗？谁来说说看。 8、再指名读读这句话，注意读出感情。 9、 “我”产生嫉妒心理后是怎样做的？（板书：报复） 10、小黑板出示句子：“你这是故意的！”指导朗读： “我”的报复使克莱谛很恼怒，如果是你，你会怎样呀？指 名读读这句话。711、小组讨论：你认为他们之间产生这种嫉妒心理好吗？ 为什么？如果你是克莱谛，你会怎样解决？说说你的看法。 12、学生交流，教师小结：嫉妒者常常自寻烦恼，过度 的嫉妒往往会失去你身边的朋友，严重者甚至走上犯罪的道 路。 13、分角色朗读 14 自然段。体会人物的心理，注意读 出感情。 四、指导写字，完成作业1、 认读要写的字。 2、争当写字小老师：哪个字容易写错，该怎么写，请 你想一想，然后提醒大家。 3、各自抄写。 五、课堂小结 第一课时作业设计 一、 看拼音，写词语。fn n chng rn huhu jing hu hu （ ） （ ） （ ） （ ）bi i d j b jng z m（ ） （ ） （ ） （ ） 二、 比一比，再组词。 悔（ ） 愤（ ） 竟（ ） 拨（ ）诲（ ） 喷（ ） 竞（ ） 拔（ ） 三、 写出下列词语的近义词。嫉妒（ ） 防御（ ） 缘故（ ） 诚心诚意（ ）二二 次次 作作 业业 设设 计计教教 学学 反反 思思上课时间： 检查人： 教导处检查时间：8教学内容教学内容18 争吵 （第二课时）教学目标教学目标1、有感情地朗读课文 2、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容， 团结友爱。教学重点教学重点联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。教学难点教学难点联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。教具准备教具准备课时划分课时划分2 课时教学过程教学过程二次备课二次备课一、复习上节课学的生字新词 二、细读课文，感悟理解 （一）体会作者后悔的心理变化。 1、默读课文，想一想争吵后，他们各自的心理怎样？ 找出相应的自然段。 2、“我”为什么后悔？（板书：后悔） 3、小黑板出示：“克莱谛是个好人，他绝对不会是故 意的。 ”指导学生找出能体现克莱谛是个好人的语句。4、指导朗读，重读“好” “绝” 。 5、此时此刻，作者在认识到自己的错误后，他承认错 误了吗？ 6、在平时的生活中，当你发现自己做错事时，你有勇 气向他人承认错误吗？ 7、指导朗读 58 自然段，引导学生体会作者后悔而又 矛盾的心理。 8、教师小结： （二）演读课文，体会宽容。1、指导学生分角色朗读 913 自然段，要求学生读出感 情，面带着微笑，由此引出“微笑” 。 2、小黑板出示： （1）他只是微笑着说：“我不是故意的。 ” （2） 、克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说， “让我 们像从前那样做好朋友吧！” 比较一下：为什么第一个“微笑”制造了矛盾，而第二 个“微笑”又解决了矛盾呢？ 引导学生重读 14 自然段，让学生体会这是善意的微笑。3、从“再也不了！再也不了！”你体会到什么？ 4、分角色朗读，深化感悟。 5、小结：9三、引导学生体会父亲的话意，感悟明理