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好读书教育个性一对一关键教方法1 本试题卷分第一部分(选择题) 和第二部分 (非选择题 ) 。第一部分 1 至 3 页,第 二部分 4 至 6 页,共 6 页。考生作答时,须将答案答在答题卡上,在本试题卷、 草稿纸上答题无效。满分150 分。考试时间 150 分种。考试结束后,将本试题卷 和答题卡一并交回。 第卷 ( 单项选择题共 27 分) 注意事项: 1选择题必须使用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。 2本部分共 3 大题, 9 小题。每小题 3 分,共 27 分。 一、( 12 分,每小题 3 分) 1下列词语中加点的字,读音全部正确的一项是() A眼睑( ji n)哺育(b)扎辫子( z)亘古未有( an) B嫩绿( nan)铲除(chn)紧箍咒( k)一蹴而就( c) C抽噎( y)迸裂(ban)户口簿( b)不屈不挠( l o) D愤懑( man )要挟(xi )绊脚石( bn)恃才傲物( sh)【答案】 A 【解析】今年的字音的考查与13年有一定区别, 13 年要求选出每对读音都不相 同的一项是什么,今年回归到与11 年、12 年的考查方式,要求选出读音全部正 确的一项是什么, 难度较 13年有所下降, 由 13 的 32 个词降为 16 个词,且考查 的词语本身难度不高,都是比较常见的,无生僻字。各项的读音分别读: B. 紧 箍咒() C. 不屈不挠( no) D. 要挟(xi? ),故选 A。2下列词语中,没有错别字的一项是()A 打蜡顷刻生死攸关口干舌噪B 飙升印证贻养天年扶摇直上C 巨擘清彻历来弥新所向披靡D 皱褶荧屏风生水起精简机构【答案】 D 【解析】字形题是比较常规的,难度不大,没有偏怪难出现,都是我们常见的易 错字。 A口干舌噪口干舌燥 B 贻养天年颐养天年 C 清彻清澈,采用排除 法,选择 D。3下列各句中,加点词语使用恰当的一项是()A 李劼人偏爱用四川方言写作,这和他从小生活在成都分不开,他爱到茶馆 听评书,评书艺人生动幽默的话语,就成了他今后文章中的语言。B 生态走廊如果建立得当,能够在不影响人类居住区域的前提下将隔离的栖 息地连接起来从而将大大提升野生动物种群的稳定性。C 熊猫饮水,颇似酒徒贪杯,它总是喝得肚皮隆起,而后安之若素地拖着笨 拙的身躯,一摇一摆地向远处的箭竹林走去。D 随着科技的进步和社会的发展。弹棉花、补锅钉碗等许多曾与人们生活息 息相关的老行业逐渐从我们视线中消失。好读书教育个性一对一关键教方法2 【答案】 D 【解析】该题属于B(理解) 能力层级的题,考查的是词语的运用。A“今后” 意思是从今以后, 此处是指李劼人在他后来的文章中用评书话语写作,用在这里 不恰当; B“从而”,连词,表示结果或进一步的行动,表因果关系,原句表 假设,“从而”用在这里不恰当;C“安之若素”:安:安然,坦然;之:代 词,指人或物;素:平常。安然相处,和往常一样,不觉得有什么不合适。这里 说熊猫安之若素地拖着笨拙的身躯不恰当。用排除法,故选D 。4列各句中,没有语病的一项是( ) A 城镇建设要充分体现天人合一理念,提高优秀传统文化特色,构建生态与 文化保护体系,实现城镇与自然和谐发展。B 金沙遗址博物馆的“太阳神鸟”金箔,是古蜀国黄金工艺辉煌成就的典型 代表。以其精致和神秘展现了古蜀人的智慧与魅力。C 全国规模最大的两栖爬行动物标本馆,已经收藏了 10 万多号标本, 这些标 本几乎覆盖了所有中国两栖爬行动物种类。D 音乐剧是 19世纪末诞生的,它具有极富时代感的艺术形式和强烈的娱乐性, 使它成为很多国家的观众都喜欢的表演艺术。【答案】 B 【解析】病句辨析相对于 1、2、3 题难度要大一些, 但今年考得比较常规。 A搭 配不当,不能是“提高 , 特色”。C语序不当,“这些标本几乎覆盖了所有 中国两栖爬行动物种类”可以改成“这些标本几乎覆盖了中国所有种类的两栖 爬行动物”。搭配不当,不能是“覆盖, 种类”,可以将“覆盖”改为“包 含”。 D暗换主语,在“使”前加上“这”,用排除法,故选B。二、( 9 分,每小题 3 分) 阅读下面文字,完成57 题。 工业化时代,学校的模式映射了工业化集中物流的经济批量模式:铃声、班级、 标准化的课堂、 统一的教材、 按照时间编排的流水线场景,这种教育为工业时代 标准化地制造了可用的人才。 而大数据教育将呈现另外的特征:弹性学制、 个性 化辅导、社区和家庭学习、每个人的成功。世界也许会因此安静许多,而数据将 火热地穿梭在其中,人与人(师生、生生)的关系,将通过人与技术的关系来实 现,正如在 2013 年的春节,你要拜年,不通过短信、电话、视频、微信,还能 回到 20 年前骑半个小时自行车挨家挨户拜年的年代吗?大数据时代,无论你是 否认同技术丰富了人类的情感,技术的出现,让我们再也回不到从前了。 一个学生考试得了78 分,这只是一个“数字”; 如果把这 78分背后的因素考虑 进去:家庭背景、努力程度、学习态度、智力水平等,把它们和78 分联系在一 起,这就成了“数据”。大数据与传统的数据相比,就有非结构化、分布式、数 据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现方法等特点, 这些特点正好适应了个性化和人性化的学习变化。目前教育变革的讨论, 过于集 中在在线教育 ( 远程、平板、电子、数字) , 这正像任何一个科技让人们最先想到 的都是偷懒的哲学, 自动化时代最先想到的是卓别林演的自动吃饭机,多媒体时 代人们最先想到的是游戏。在线教育本身很难改变学习, 在这场教育革命的浪潮好读书教育个性一对一关键教方法3 中, 由在线教育引发的教育由数字支撑到数据支撑变化( 教育环境 , 实验场景 , 时 空变化 , 学习变化 , 教育管理变化等等 ), 确是很多人没有在意的巨大金矿。 教育环境的设计、教育实验场景的布置,教育时空的变化、学习场景的变革、教 育管理数据的采集和决策, 这些过去靠拍脑袋或者理念灵感加经验的东西,在云、 物联网、大数据的背景下, 变成一种数据支撑的行为科学。 教育将继经济学之后, 不再是一个靠理念和经验传承的社会科学和道德良心的学科,大数据时代的教 育,将变成一门实实在在的实证科学。 目前的经济, 已经进入后工业化的大数据时代,人与机器的主流社会关系也逐渐 转向人与数据之间的关系。 若干年后的社会的竞争是以服务和创新为核心的,然 而我们的教育还围绕着减少犯错和标准化的魔咒。大数据教育提供了另外一种可 能,标准化的教育将转向网络完成,而人才培养和个性化将主要由学校承担:越 来越小的班级、 越来越近的学校、 越来越聚焦的教育支持、 越来越个性的培养方 式。这将使教育摆脱工业化时代的模式。5下列关于大数据教育的表述,符合原文意思的一项是() A工业化时代的教育标准化地培养人才,导致人才的个性和创新性不足,这样 的弊端直接催生了大数据教育。 B大数据教育的特点是非结构化、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户 层、大量采用可视化展现方法等。 C以数据支撑为标志的大数据教育具有巨大的开发潜力和社会效益,但不少人 没有对它给予应有的关注。 D大数据教育将不再是靠理念和经验传承的社会科学,而会成为继经济学之后 的第二门实实在在的实证科学。【答案】 C 【解析】本题主要考察筛选并整合文中信息的能力。A.项中传统教育的弊端与大 数据教育的产生并没有因果关系,由文中第一段最后一句话可以看出,技术的出 现不可逆转地发展着大数据教育;B项张冠李戴,由原文第一段“大数据教育将 呈现另外的特征:弹性学制、个性化辅导、社区和家庭学习、每个人的成功。” 与原文第二段“大数据与传统的数据相比,就有非结构化、 分布式、数据量巨大、 数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现方法等特点”对比可知, 选项说的是大数据的特点而非大数据教育的特点;D项偷换概念,原文说的是 “大数据时代的教育, 将变成一门实实在在的实证科学。”而非第二门, 用排除 法,故选 C。6下列不属于大数据将给教育带来的变化的一项是()A 教育环境的设计、教育实验场景的布置、学习场景的变革、教育管理数据 的采集和运用等由数据支撑。B 老师与学生、学生与学生甚至他们与家长,社区交流的大量信息得以处理 为数据,可以丰富教育资源。C 将优质课堂教学资源传送到教育发展滞后的学校,学生们在校即可同步学 习,扩大优质资源的覆盖面。D 累积足够的学生个体信息并据此对学生进行个体化辅导,从而最大可能地 实现每个人的进步与成功。好读书教育个性一对一关键教方法4 【答案】 C 【解析】本题主要考察筛选并整合文中信息的能力。A、B、D选项在文中第三段 第一句、第一段倒数第二句、第一段第二句皆有提及,而C选项凭空捏造,与原 文无关,故选 C。6下列对文章有关内容的理解和分析,不正确的一项是() A“大数据教育”中的“数据”不是孤立的“数字”,而是对数字及其相关资 料、信息进行处理所形成的“数据”。 B大数据教育时代,随着教育时空的变化、学习场景的变革,情感交流和思想 教育将会出现新的情况。 C工业化时代的教育培养的少犯错和标准化的人才,难以适应后工业化大数据 时代经济社会对人才的需求。 D大数据教育由网络完成标准化教育,而学校主要承担个性化人才的培养工作, 教师需求量将大为减少。【答案】 D 【解析】本题主要考察筛选并整合文中信息的能力。由原文第四段倒数第二句可 知,大数据教育可能使得“标准化的教育将转向网络完成,而人才培养和个性化 将主要由学校承担”, 但不能直接推断出“教师需求量将大为减少”,故 D项错 误。三、( 6 分,每小题 3 分) 阅读下面的文言文,完成8-9 题。 王筠,字元礼,一字德柔,琅邪临沂人。 筠幼警寤,七岁能属文。 年十六,为芍 药赋,甚美。及长,清静好学,与从兄泰齐名。陈郡谢览,览弟举,亦有重誉, 时人为之语曰:“谢有览举,王有养炬。”炬是泰,养即筠,并小字也。 起家中军临川王行参军,迁太子舍人,除尚书殿中郎。王氏过江以来,未有居郎 署者,或劝逡巡不就,筠曰:“陆平原东南之秀,王文度独步江东,吾得比踪昔 人,何所多恨。”乃欣然就职。尚书令沈约,当世辞宗,每见筠文,咨嗟吟咏, 以为不逮也。筠为文能压强韵, 每公宴并作,辞必妍美。约常从容启高祖曰: “晚 来名家,唯见王筠独步。” 昭明太子爱文学士,常与筠及刘孝绰、陆倕、到洽、殷芸等游宴玄圃,太子独执 筠袖抚孝绰肩而言曰:“所谓左把浮丘袖,右拍洪崖肩。”其见重如此。 普通元年,以母忧去职。筠有孝性,毁瘠过礼,服阕后,疾废久之。六年,除尚 书吏部郎,迁太子中庶子, 领羽林监,又改领步兵。 中大通二年,迁司徒左长史。 三年,昭明太子薨,敕为哀策文,复见嗟赏。 筠性弘厚,不以艺能高人,而少擅才名,与刘孝绰见重当世。其自序曰:“余少 好书,老而弥笃。虽偶见瞥观,皆即疏记,后重省览,欢兴弥深,习与性成,不 觉笔倦。自年十三四,齐建武二年乙亥至梁大同六年, 四十载矣。幼年读五经, 皆七八十遍。爱左氏春秋,吟讽常为口实,广略去取,凡三过五抄。余经及 周官、仪礼、国语、尔雅、山海经、本草并再抄。子 史诸集皆一遍。未尝倩人假手,并躬自抄录,大小百余卷。不足传之好事,盖以 备遗忘而已。 ”又与诸儿书论家世集云: “史传称安平崔氏及汝南应氏,并累世好读书教育个性一对一关键教方法5 有文才,所以范蔚宗云崔氏 世擅雕龙 。然不过父子两三世耳;非有七叶之中, 名德重光,爵位相继,人人有集,如吾门世者也。沈少傅约语人云: 吾少好百 家之言,身为四代之史,自开辟已来,未有爵位蝉联,文才相继,如王氏之盛者 也。 汝等仰观堂构,思各努力。” (节选自梁书王筠传) 8对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是() A未有居郎署者居:任职 B以母忧
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