古代诗歌鉴赏评价诗歌的思想内容古诗中常见的思想感情忧国伤时 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇寄情山水 归隐田园 登高览胜惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别思乡念亲 相知相思 离愁别恨 古代诗歌中常见题材一、写景诗 二、咏物诗三、思乡诗 四、边塞诗五、怀古诗 六、感怀诗七、山水诗 八、送别诗九、哲理诗 十、闺怨诗 一枝一叶总关情写景诗鉴赏要点、把握形象的特征、体味情景交融的意境、领会诗人所表现的情感枫桥夜泊 张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。在诗中作者写了哪几种景物？这些景物有什么特征？ 通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？景物：月落、乌啼、满天白霜、江边的枫树、渔火、 寒山寺。 特征：秋夜的幽寂、清冷。 感情：写出落榜后清寥孤孑、愁绪满怀的情感。课堂示例正官叨叨令 无名氏溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘 路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也 么哥，却原来侬家鹦鹉洲边住。注侬：我 鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称 。（1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景 ，其中 意象体现出温润柔美的特征，而 意象则给人以飘逸 渺远的感受。 （2）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含 的思想情感。点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；写出渔父（隐士）超然尘世的情怀和隐逸的情趣。流水 白云仔细体察物关情咏物诗1、咏物求其“形似”。2、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神 似”。3、从整体构思看，托物言志。常用比喻、象征、拟 人、对比等手法。鉴赏要点蝉 蝉 李商隐李商隐本以高难饱，徒劳恨费声。本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛薄宦梗犹泛（注），（注），故园芜已平。故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。烦君最相警，我亦举家清。 （诗人在各地当幕僚，是一个官职卑下的小官，好象大水中的木偶到处漂流（诗人在各地当幕僚，是一个官职卑下的小官，好象大水中的木偶到处漂流 。） 这首诗表达了作者怎样的思想感情这首诗表达了作者怎样的思想感情? ?试简要分析之。试简要分析之。这是一首咏物诗，以蝉喻作者自己。前四句写蝉的艰难处境【咏物】：由于自命高洁，总是食不果 腹；虽然竭尽全力地叫，也是白费精神，得不到同情。这实际是说 诗人自己。下面四句则直抒胸臆【由物到人】。三联上句说自己官 位低微，无所归依；下句说田园都荒芜了，还做这个官干什么呢？ 透出要辞官归隐的心意。尾联又把自己的命运和蝉联系起来，从蝉 的叫声得到警示，醒悟到自己和蝉一样清苦。作者用蝉警戒自己，要像蝉那样保持清高和廉洁，即使政治环 境恶劣，也永远不变初衷。课堂示例白云泉 白居易 天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。 简要分析诗中抒情主人公的形象特点。说说本诗表达 的思想感情。本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴 望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。本诗表达了出世归隐思想。诗人以“云自无心水 自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无 牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际 上这正是诗人内心的独白。何人不起故园情思乡怀人诗1、了解常见思想情感。 羁旅愁思：孟浩然宿建德江移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 思念亲友：王维九月九日忆山东兄弟 征人思乡：李益夜上受降城闻笛回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜 。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 闺中怀人：王昌龄闺怨闺中少妇不知愁 ，春，忽，悔2、分析人们思乡缘由。 战乱频仍，山长水阔，久戍边关，宦游不归， 漂泊在外，贬官异地，雁归故乡，逢年过节 。3、人们在诗中如何表达思乡之情？ 触景伤情；何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 感时生情；中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。 托物传情；月、雁、笛、柳。 因梦寄情；夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。鉴赏要点商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。注 征铎：车行时发声的铃。 杜陵：在长安城南，是诗人的安家 之地。凫：野鸭 。回塘：岸边弯曲的湖塘 诗中除了“晨起”、“鸡声”表现了早行之外，还有什么词语 也表现了早行？“凫雁满回塘”表现了怎样的意境？联系首联解说作者这样 写的意图。“凫雁满回塘”表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。通 过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外的作者对家乡杜陵深切的思 念。 课堂示例还有“月”“板桥霜”，月尚未落，板桥结霜，可见其早。鹧鸪天（室人降日，以此奉寄） 元魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处 ，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞，满林残照见归 鸦。几时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶。（注：室人降日：妻子生日。） （1）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？ （2）有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的 看法。（1）表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。 （2）作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素 平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。古来征战几人回边塞征战诗（1）内容:边塞风光（奇丽壮阔） 统治者 ( 穷兵黩武)将士 (生活艰苦) （2）情感：对家乡思乡念亲对友人惜别感伤报国豪情壮别感奋 （3）常用手法：比喻、夸张、用典。 （4）常用词语：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈矛剑戟、斧钺刀铩 胡、羌、羯、夷、夜郎、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、 箭飞、马走 主要特点征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山 为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。答：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。（这首诗妙在：写怨而不著一字怨语，毫无迹象可求。诗人布局之巧妙，这首诗妙在：写怨而不著一字怨语，毫无迹象可求。诗人布局之巧妙，气象之开阔，格调之雄浑。）气象之开阔，格调之雄浑。） 课堂示例塞上听吹笛 高适 雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。高适的这首诗前后两联在写法上有什么不同？表现了怎样的 感情？一、二句写实景，描写胡天北地，冰雪消融的牧马的季节。 傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在苍茫而又清澄 的夜里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落曲调 啊！三、四句以实写虚，将“梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声 而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花，想到梅花之落，虚 实结合，写出了他们浓浓的思乡之情。古今多少兴亡事 咏史怀古诗鉴赏1、弄清史实。对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解， 这就要求我们要积累一些历史知识。在阅读一首诗时，一定要读好 注解，这也是读懂材料的一把钥匙。2、要体会意图。后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有 现实的原因或触发感慨的媒介。鉴赏方法3、领悟感情。诗人怀古咏古，大致有这样几种情况：一种是对历史作冷静的理性思考，诗人自己不置身其中。如 杜牧和王安石都写过题乌江亭诗。二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇， 或是抨击社会现实。我们中学里学过的两首宋词念奴娇赤壁怀 古和京口北固亭怀古，便是如此。三种情况是只抓住历史的影子，故意借题发挥。如李商隐的 贾生就是这么一首借古讽今和杰作。台城 唐韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。这首凭吊六朝古迹的诗首句写金陵雨景，渲染氛围；二句写六朝往事如梦，台城早已破败；三、四句写风景依旧，人世沧桑。触景生情，借景寄慨，暗寓伤今。语言含蓄蕴藉，情绪无限感伤。课堂示例石头城 刘禹锡山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来全诗通篇写景，群山仍在，潮水依旧，月光依然，所变者是“故国”、“空城”、“旧时月”，昔日繁华已化为乌有，全诗基调凄凉不堪，句句都融合着诗人的故国萧条之感，令人不胜伤感。 念天地之悠悠即事感怀诗鉴赏 1、弄清诗人感慨的事由。引发的感慨的事由不一样，诗人抒发 的感情和采用的笔法也不一样。2、赏析“事”与“怀”的结合。如李白的春夜洛城闻笛， 诗人的故园情思是由一曲折杨柳引发的，先写笛声满城飞扬， 再写故园之思深浓，“事”与“怀”结合紧密、自然熨帖。鉴赏要点3、体味诗人所抒之“怀”的深挚感人。特别是思乡、念亲、怀 友、离别之佳作，其情必感人至深，绝不矫情造作。江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。这首诗抒发了作者怎样的情感？这是一首在“安史之乱”后写的一首抒怀诗。表面看来，这首诗是写“他乡遇故知”，字里行间好似洋溢着一种“喜”情。然而诗人却在这“喜”的背后，蕴藏着深沉的“忧”一种感时伤世、忧国忧民之情。诗中从“闻”到“逢”之间，历尽数十年的世事沧桑、人生坎坷，未从正面涉及一字，但透过诗人的追忆感喟，联系当时的时代背景和诗人的身世，读者强烈地感受到世运之沉乱，年华之盛衰，彼此之凄凉，俱在其中。 课堂示例煮酒把盏话桑麻山水田园诗1、思想内容热爱自然 向往自由 归隐 闲适淡泊 悠然自得 2、表现手法借景抒情 白描 3、语言特点清新自然 质朴自然 清新洗练 鉴赏术语欢聚离散皆是缘送别诗古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多 年，再会难期，因而古人更重离别。士大夫们送别，不光 是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者，或留给居 者，所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。送别诗一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪 ，从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调。这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交 融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。鉴赏要点送别诗的特征季季节节节节时间时间时间时间地点地点景物景物送送别别别别秋季秋季 或春季或春季 清晨清晨 或傍晚或傍晚 路口、路口、 驿站、驿站、 码头等码头等杨柳、杨柳、 月亮、月亮、 酒等酒等古人送别的习俗 折柳送别饮酒饯别唱歌送别淮上与友人别 郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。问题：这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合 具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。离愁。首先，作者选取了大量象征离愁的景物： “杨柳”、“杨花”、“风笛”、“离亭” 。末 句直接表达了各向天涯的无限愁绪和南北异途的 深长思念。课堂示例重送裴郎中贬吉州 刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。作者如何表达惜别哀伤之情的？1、景物：“猿啼” 、“暮江”、 “孤舟” 。情： “客散”、 “伤心” 、“逐臣更远 ”。2、反衬：“人自伤心水自流”，以流水的无情 反衬人的伤心；“青山万里一孤舟”，以青山万里 反衬孤舟。无限风光在险峰哲理诗古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵。这类诗有两种情况：一是诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵。如朱熹观书有感：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为 有源头活水来。”作者以水为喻，意在说明知识能使人心澄如镜， 心胸开阔，充满力量的道理。二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予的，是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的。如杨万里的小池，原意只写春末夏初的池塘 小景，而现在人们常借“小荷才露尖尖角”来说明青少年的才华初 露。理解下面每首诗各自所蕴含的哲理 本诗借欣赏庐山感受告诉我们，无论看待人、事或 生活、社会，都应多角度、多侧面甚至换一个角色去观 察、去体