一六年級下學期之學習目標 1.培養喜愛讀書的情操與習慣。2.學習使用人物的特質來習作記敘文及說出描寫人物的 特色與情意。3.了解書信體的寫作方式和技巧。4.能說出閱讀不同種類書籍的不同樂趣。 5.會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。6.了解律詩最簡單和最基本的格律。7.學習 並運用對偶、對比映襯、摹寫等修辭，及運用條件句、因果句、轉折句、並列 句。8.了解散文的寫作方法與段落安排。9.學習運用不同的描摹與構想來組織文章。9.能 培養多方閱讀接近文學作品的興趣和習慣。11.認識小說的特性和寫作技巧。12.能進行短 篇小說賞析。13.了解漢字形體的演變。14.了解應變能力可以化危機為轉機，是克服困 難、超越障礙的重要關鍵。15.會利用舉例的方式來論述事理，加強申論的完整性和可信 度。16.了解寓言故事寫作的方法及其所要傳達的寓意。17.認識設懸與呼應的寫作佈局技 巧。18.能夠反省並思考台灣人的價值觀，以及對物質的態度。19.了解韻文的寫作形式和 技巧，重視音韻的和諧及美感。20.能培養觀察與思考的寫作習慣21.能表現良好的言談， 說話有條有理，用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。22.能學習引用諺語。23.認 識皮影戲傀儡的製作、皮影戲的特性與演出方式。24.學習敘述歷史故事的方法。25.能懷 著感恩的心，體會父母的期許(二)六年級下學期九年一貫國語課程各單元內涵分析 週次實施期間統整主題主題單元名稱節數分段能力指標學習目標教學策略與重點評量方法 教學資源十大基本能力相關領域、六大議題能力指標一2/13-2/18 文學天地第一課詩選 5A-2-2-2-1能了解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品。 A-2-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，提升閱讀理解的效能。 A-2-3-8-2能應用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習能力。 B-2-3-9-2能主動學習說話者的表達技巧。 B-2-2-10-11能正確記取聆聽內容的細節與要點。 C-2-2-1-1說話時能保持適當的速度與音量。 C-2-1-1-1再討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。 C-2-1-2-3在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。 C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。 C-2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點。 C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。 C-2-4-9-1能抓住重點說話。 D-2-1-3-2能利用簡單的六書原則，輔助認字，理解字義。 E-2-1-1-1熟悉活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文集文言文中詞語的差別。 E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。 E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。 E-2-6-3-1能利用圖書館檢索資料，增進檢索的能力。 E-2-6-3-2能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。 E-2-6-3-3學習資料剪輯、摘要和整理的能力。 E-2-8-5-3能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動。 E-2-8-9-4能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。 E-2-5-9-3能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。 F-2-3-4-2能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。 F-2-2-1-1能掌握語詞的相關知識，寫出語意完整的句子。 F-2-2-1-2能應用各種句型，安排段落、組織成篇。 F-2-10-2-1能在寫作中，發揮豐富的想像力。1.了解律詩最簡單和最基本的格律。 2.了解律詩第二及第三聯對偶句的基本原則。3.了解野草的春榮秋枯、循環不已的特性。 4.了解如何舉例來說明自己與朋友的離情。 5.學習寄情於景、情景交融寫作的方法。 6.學習並運用具體的實例來敘寫自己與朋友的離情。 7.學習並運用對偶、對比映襯、摹寫等修辭，及運用條件句、因果句、轉折句、並列句。 1.教師介紹律詩最簡單和最基本的格律 2.教師指導學生寄情於景、情景交融的寫作方法及技巧 3.教師引導學生如何舉例來說明自己與朋友的離情。 4.學習並運用對偶、對比映襯、摹寫等修辭，及運用條件句、因果句、轉折句、並列句。 字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量教師準備： 1.本課的生字卡、語詞卡。 2.布置和自古多情傷離別的主題有關的剪報、上網查詢資料或書籍、光碟等。 學生準備： 1.預習課文、本課生字、查部首、寫出筆畫。 2.蒐集各種離別的故事或圖片。一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 四、表達、溝通與分享人權 1-1-1能運用五官來探究環境中的事物。 3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。 環境 3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。二 2/19-2/25 文學天地第二課媽媽的鏡子5A-2-2-2-1能了解注音符號中語調的變化，並應 用於朗讀文學作品。 B-2-1-9-4能主動參與溝通與協調 B-2-2-8-10能具備聆聽不同媒材的能力。 B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。 B-2-2-10-11能正確記取聆聽內容的細節與要點。 B-2-2-10-12能從聆聽中，思考如何解決問題。 C-2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。 C-2-2-1-1說話時能保持適當的速度與音量。 C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。 C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。 C-2-4-9-1能抓住重點說話。 D-2-1-1-1能認識常用中國文字2200-2700字。 E-2-1-7-2能掌握要點，並熟悉字詞句型。 E-2-7-4-2能配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達得效果。 E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。 E-2-8-5-2能理解作品中對周遭人、事、物的尊重關懷。 F-2-10-2-1能在寫作中，發揮豐富想像力。 F-2-2-1-1能掌握語詞的相關知識，寫出語意完整的句子。 F-2-2-1-2能應用各種句型，安排段落、組織成篇。 F-2-2能正確流暢的遣詞造句、安排段落、組織成篇。 F-2-3能認識各種文體，並練習不同類型的寫作。 F-2-8-2-1能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。 F-2-3-4-2能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。1.認識捷克詩人塞弗爾 特。 2.了解詩是精鍊的語言，能夠從模仿詩句到創作。 3.能運用映襯和譬喻的修辭法。 4.能初步使用一些詩的語詞。 5.能欣賞詩的韻律，想像詩人寫作情境。 6.對生活能充滿感情，並從觀察家人生活習慣，體認彼此的愛。 7.能培養閱讀文學作品的興趣和習慣。1.教師引導學生觀察插圖，並從中領略文章的內 容。 2.配合相關資料作介紹，讓學生了解詩人寫作的動機與心情。 3.教師引導學生熟悉詩中描述的生活景物，進而體會課文大意。字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量教師準備： （一） 蒐集賽弗爾特的生平及相關著作。 （二） 本課生字卡、語詞卡。 學生準備： （一） 預習本課課文。 （二） 蒐集有關賽弗爾特的資料和圖片。二、欣賞、表現與創新 四、表達溝通與分享環境 4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺 4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、瞭解環境及相關的議題。 家政 3-2-6察覺個人生活中可利用的資源三2/26-3/4 文學天地第三課最後一片葉子 5A-2-2-2-1能了解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品。 B-2-2-10-12能從聆聽中，思考如何解決問題。 B-2-1-9-4能主動參與溝通和協調。 B-2-3-3-1能聽出他人優美的表達技巧。 B-2-3-9-2能主動學習說話者的表達技巧。 C-2-4-9-1能抓住重點說話。 C-2-1-2-3在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。 C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。 C-2-2-3-3能轉述問題的內容，並對不理解的問題，提出詢問。 C-2-3-5-2能正確、流利且帶有感情的與人交談。 C-2-3-7-8能有條裡有系統的說話。 C-2-4-9-2能主動學習充實說話的內容。 C-2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點。 D-2-1-1-1能認識常用中國文字2200-2700字。 D-2-1-3-2能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。 E-2-5-9-3能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。 E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。 E-2-5-7-2能應用組織結構的知識(如：順序、因果、對比關係)閱讀。 E-2-8-9-4能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。 E-2-1-1-1熟悉活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文集文言文中詞語的差別。 E-2-6-3-1能利用圖書館檢索資料，增進檢索的能力。 E-2-4-7-4能將閱讀材料與實際生活情境相連結。 E-2-6-3-3學習資料剪輯、摘要和整理的能力。 E-2-3-2-1 能了解文章的主旨及取材結構。 E-2-5-3-1能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。 F-2-2-1-1能掌握語詞的相關知識，寫出語意完整的句子。 F-2-2-1-2 能應用各種句型，安排段落、組織成篇。 F-2-8-2-1能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。 F-2-10-2-1能在寫作中，發揮豐富的想像力。 F-2-3-4-2能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。 F-2-6-7-1練習利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，進 行寫作。 F-2-3-4-3能配合學校活動，練習寫作應用文(如：通知、公告、讀書心得、參觀報告、會 議記錄、生活公約，短篇演講稿等)。1.認識小說的特性和寫作技巧。 2.瞭解生命的無價、友情的可貴與潛能的無限。 3.能進行短篇小說賞析。 4.能辨識文中的各種修辭技巧，並能適切延伸使用。1.能夠靜聽同學發表本課大意。 2.能夠以優美富富感情的語調朗讀本文，詮釋文中寫景及對話的字句。 3.能說出自己的讀後感。字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量教師準備： 1.本課的生字卡、語詞卡。 2.場景佈置，用紙板做一扇窗戶，窗戶外不遠處有一株長春藤。 3.蒐集短篇小說，如莫伯桑的項鍊、藍斯旅館的那一夜、毛姆午餐.等。 4.將學生分組，做角色扮演的準備。 學生準備： 1.預習本課課文。 2.閱讀課外短篇小說。 3.蒐集有關長春藤及肺炎的資料。二、欣賞、表現與創新 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作人權 2-2-2 認識休閒權與日常生活的關係 3-2-6 察覺個人生活中可利用的資源 4-2-4 能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、瞭解環境及相關的議題。 家政 3-2-6察覺個人生活中可利用的資源 環境 4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、瞭解環境及相關的議題。四 3/5-3/11 語文天地一2C-2-1-2-3在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內 容。D-2-1-3-2能利用簡單的六書原則，輔助認字，理解字義。 E-2-1-1-1熟悉活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文集文言文中詞語的差別。 E-2-6-3-2能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。 E-2-8-9-4能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。 E-2-5-9-3能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。 F-2-2-1-1能掌握語詞的相關知識，寫出語意完整的句子。1.認識律詩的基本格律。 2.了解漢字形體的演變。 3.學習培養良好的讀書習慣。1.教師介紹律詩最簡單和最基本的格律。 2.對中國文字有更深入的了解。 3.使學生