教学目标1.把握课文内容；2.理解父亲形象；3.学习本文围绕“台阶”立 意、组织材料的写法整体把握问题探究分析形象品味语言作文训练音乐欣赏L哈达整体把握感知内容问题探究1. 作者为什么在老屋的青石板上用了那么多笔墨？2. 为什么新屋的主体工程写得简略，而台阶反而写得详细？ 3. “新台阶砌好了”, 为什么父亲反而处处感到“不对劲”?问题探究4. 结尾处，写父亲很少跨出家里的台阶，偶尔出去一趟，为什么“回来时，一副若有所失的模样”？分 析 形 象父亲具有哪些品质特征 ？品味语言！许多纸筒落在父亲 的头上肩膀上，父亲的 两手没处放似的，抄着 不是，贴在胯骨上也不 是。他仿佛觉得有许多 目光在望他，就尽力把 胸挺得高些，无奈，他 的背是驼惯了的，胸无 法挺得高。因而，父亲 明明该高兴，却露出些 尴尬的笑。台阶旁栽着一棵桃树，桃树为 台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿 阴里，能看见别人家高高的台阶 ，那里栽着几棵柳树，柳树枝老 是摇去，却摇不散父亲那专注的 目光。这时，一片片旱烟雾在父 亲头上飘来飘去。他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌 都没动，那极短的发，似刚收割过的庄 稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。口头作文 ：描写 一个人物，想 一想：选取什 么题材来表现 人物什么性格 、品质或特点?那是我小时候 常坐在父亲肩头父亲是儿那登天的梯， 父亲是那拉车的牛。忘不了粗茶淡饭将我养大忘不了一声长叹忘不了一声长叹 半壶老酒半壶老酒那是我小时候 常坐在父亲肩头父亲是儿那登天的梯父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛父亲是那拉车的牛想儿时一封家书想儿时一封家书 千里写叮嘱千里写叮嘱盼儿归一袋闷烟盼儿归一袋闷烟 满天数星斗满天数星斗都说养儿能防老都说养儿能防老 可山高水远他乡流可山高水远他乡流都说养儿为防老都说养儿为防老 可你再苦再累不张口可你再苦再累不张口儿只有轻歌一曲和泪唱儿只有轻歌一曲和泪唱 愿天下父母平安度春秋愿天下父母平安度春秋那是我小时候 常坐在父亲肩头父亲是儿那登天的梯， 父亲是那拉车的牛。忘不了粗茶淡饭将我养大忘不了一声长叹忘不了一声长叹 半壶老酒半壶老酒那是我小时候 常坐在父亲肩头父亲是儿那登天的梯父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛父亲是那拉车的牛想儿时一封家书想儿时一封家书 千里写叮嘱千里写叮嘱盼儿归一袋闷烟盼儿归一袋闷烟 满天数星斗满天数星斗都说养儿能防老都说养儿能防老 可山高水远他乡流可山高水远他乡流都说养儿为防老都说养儿为防老 可你再苦再累不张口可你再苦再累不张口儿只有轻歌一曲和泪唱儿只有轻歌一曲和泪唱 愿天下父母平安度春秋愿天下父母平安度春秋都说养儿能防老都说养儿能防老 可山高水远他乡流可山高水远他乡流都说养儿为防老都说养儿为防老 可你再苦再累不张口可你再苦再累不张口儿只有轻歌一曲和泪唱儿只有轻歌一曲和泪唱 愿天下父母平安度春秋愿天下父母平安度春秋