第 1 页 共 5 页 惠州日报/2012 年/9 月/17 日/第 A05 版 专版 惠州市技师学院组织专家就技工“博士”培养标准、目标、路径进行研讨 培养技工中的“博士”服务产业转型升级培养技工中的“博士”服务产业转型升级 本报记者 张雪萍 通讯员 骆瑞都 “学院办得很不错，专业设置很新，实训设备很高端，学生就业前景也很好，但不要自满， 要走出一条与办一般高等教育不同的路子，体现出自己的特色，要培养出更多深受现代企业欢迎 的真正的技师和高级技师，要继续积极探索和改革，培养技术工人中的博士 。 ”前不久，中共 中央政治局委员、广东省委书记汪洋在惠州市技师学院视察时，对学院发展提出新要求。 为进一步落实省领导“培养技术工人中的博士 ”的讲话，明确技工院校高技能人才的培 养定位和育人目标，真正服务于企业转型升级需要，惠州市技师学院于 9 月 11 日和 13 日连续召 开了两场专家座谈会，邀请了 7 位国内知名职教专家和多位来自于深圳、广州及惠州本地的企业 界人士，就“培养技术工人中的博士 ”的标准、培养目标和培养路径等进行了广泛研讨。现 将参加座谈会代表们的发言进行摘登，以飨读者。 技术工人中的“博士”就是新技师 北京大学中国职业研究所常务副所长陈李翔。 我们首先要明确什么是技术工人中的博士？从对博士和技师、高级技师的概念解读中，我们 可以看到，仅从能力范围来看，国家对高级技师的要求甚至高于学位条例对于博士的描述；但是， 培养技术工人中的博士并不是培养传统技师，而是新型工业环境下的新技师。 系统化的教育是有可能实现对新技师的培养，企业及社会对新技师的要求和标准，即：精 技能精湛，能维护生产设备，保障生产能力；通通晓规律，能整合生产工艺，提升生产效 率；新富于创造，能创造性解决难题，能组织技术攻关；多多元技能，能在不同领域工 作，能适应多种工作条件。 培养新技师主要是开展深度的、扎实的校企合作，开设工学一体化课程；实行严格的导师制 度，建立以实践专家为核心的导师团队；改善评价机制，改变现代技师的评价方式；实施政府补 贴，发挥政府的杠杆机制作用等措施来实现。要在现代教育体系中培养技术工人中的“博士” ， 还必须认识技师在现代工业体系中的独特地位；建立现代工业技师制度，为专业技能工人开拓通 畅职业发展路径；规范技师培养和评价方式，完善现代技师培养和评价制度；改善技师使用机制， 支持企业变革和创新管理。 用世界标准培养高技能人才 广州市工贸技师学院院长李木杰。 要理解好技术工人中的“博士”这个提法，关键是技工院校培养的人才要有所创新、有所突 破，要提高人才培养的层次及定位，顺应时代发展，培养高端人才。作为技术工人中的“博士” ， 代表的是高技能人才金字塔尖最高端的部分， 有举足轻重的作用， 他能熟练掌握专门知识和技能， 在工作实践中能够解决关键技术问题和工艺操作性难题。他应该是产业链条的技术灵魂，是生产 技术的整合专家，是第三次工业革命的呼唤之才。 要从内部培养机制、体系方面下工夫，不能一蹴而就，必须重新理清思路，找准途径选对模 式，全新定位高技能人才。一要注重职业能力培养，用世界标准、国际视野培养高技能人才；二 要以校企双制、工学一体化办学思想拓宽高技能人才培养的新途径；三要以一体化课程体系开发 与实施开创高技能人才培养的新模式；四要以院校产业系规划与建设挖掘高技能人才培养的新内第 2 页 共 5 页 涵。 同时要从外部环境着手，积极培育创建技术工人中的“博士”的沃土：一是政、校、企及研 究机构要共同搭建“博士”培养平台；二是政府要积极宣传、倡导崇尚技能、尊重技能人才的良 好社会氛围；三要加强分析国家就业结构与高等教育、职业教育的关系问题，提升技工教育的社 会地位。 出台政策吸引技工自我提升 惠州雷士光电科技有限公司总经理饶晓莲。 真正称得上是技术工人中的博士，应该具有深厚的专业知识、丰富的实践经验；在产业技术 领域知识比较宽广、能独挡一面，能称之为“师傅” ；能够进行技术改造与创新，具有开拓意识。 当前，企业普遍对国家认定考核概念越来越淡薄，技术工人不再热衷参加国家的技术等级考 核，为了培养出更多技术工人中的博士，从政策层面来看，应该不断出台一些激励和鼓励技术工 人不断提升的考核制度和优惠政策、吸引更多的技术工人朝着更高的目标去奋斗。通过这些平台 和土壤，促进这类人才的蓬勃发展，并且能留住这些人才为本地企业服务。 专业性很强的“大师”对于企业来说，是可遇不可求的，这些企业里面的技能高手学历通常 不高、但手工功夫好，还停留在传统“师傅”层面；而经由技工院校培养出来的技能高手则弥补 了企业培养“大师”创新能力不足、学习能力不强、理论知识缺乏等缺陷。 从传统技能大师向“技能博士”转型 湖南农业大学科技师范学院教授周明星。 培养技术工人中的“博士”是对新时期技师学院发展的新要求、是技师学院人才培养的新高 度从传统的技能大师向“技能博士”转型。 “技能博士”即具有某种特殊学位的、针对职业 或者是专业里技能水准最高者，目前已经有“本科+技师” 、 “硕士+技师”等特殊类型人才，我个 人认为“博士+技师”比较符合技术工人中的“博士”的内涵。 技术工人中的“博士”概念的提出，是落实国家人才战略发展的需要。实现这一目标：一是 理论认知上的突破，突破对高技能人才内涵的认识；突破技师学院能否培养技术工人中的“博士” 的观念，只要体制得当，通过政府推动，是可以培养的；二是学位制度上的突破，专门设立技能 博士或者职业博士。 同时，提出四条建议：一是将问题转化为课题，将培养技术工人中的“博士”作为课题进行 研究，形成系统的、有价值的方案；二是将议案转化为方案，通过几轮讨论后形成系统的关于 技师学院设置和示范技能博士的试行方案 ；三是将脑动变为行动，将方案进行论证后上报，取 得同意开始试点，如与企业联合、建立博士后工作站，与高校联合、建立专业博士点；四是将体 制转化为机制，借鉴天津职业技术师范大学双基地、双导师、双证书的模式，形成人才培养的机 制。 技工“博士”是新型创新人才 广州市机电技师学院院长张可安。 技术工人中的“博士” ，我将之定义为技工博士，技工是生产实践的“立地”型人才，博士 是通过学术研究成为“顶天”型的理论人才，技工博士就是将技工的特点与博士的特点综合起来， 是一类学者型专家，通过理论研究与经验实践相互促进，成为真正的“顶天立地型”创新人才。 这个博士是创新的博士，而不是学术的博士。培养技工博士，是技工教育的一种追求；是品牌建 设的一个标杆；是科学发展的一股动力。 目前来说要培养技工博士还有难度：一是体制，学术人才和技能人才培养的目标是两条线， 在这两条线中培养交叉人才很难；二是环境，技能博士的培养离不开校企合作，校企双方的差异 和跨界合作的困境阻碍了技能博士的培养；三是政策，上有政策，下无对策。 虽然有难度，但通过改革、主动转型和广东人敢为人先的精神，培养技工博士并非不可能。 惠州市技师学院要力争做到有三个“炉” ： “出炉” ，由惠州市技师学院直接培养技工博士，大概第 3 页 共 5 页 需要十年时间才能培养这样一个“高级技师+博士”的人才； “回炉” ，让现在的专业硕士回到惠 州市技师学院回炉，这个过程大概需要五年； “熔炉” ，把现在企业里的高技能人才培养成技工博 士，大概需要三年时间。 集中优势定向培养“超能技师” 国家职业鉴定专家委员会汽车维修展业委员会副秘书长楼新良。 职业教育培养的目标是职业核心能力，所谓职业核心能力就是解决问题的能力、自学能力、 团队协作能力等和就业能力。为培养学生的职业核心能力，学校需为学生提供一个工艺规范的操 作流程，培养学生对专业上某个感兴趣的技术课题，进行集中优势定向培养，最终培养成某个领 域的“超能技师” ，超能技师是培养某个领域里面的顶尖人才；在专业建设方面，以国际大赛的 标准制定行业标准及高技能人才评价考核标准，实际上国际大赛的标准就是行业提供的标准，而 学校也可以国际行业的标准来进行专业建设，在这个过程中注重培养学习科学的诊断思路和标准 的操作规范；加强校企合作，创新教学模式，实施一体化教学，做到“办学与企业生产对接” 、 “专 业设置与职业岗位对接” 、 “教学过程与生产过程对接” 、 “课程内容与职业标准对接” 、 “学历证书 与职业资格证书对接” 。 培养技工“博士”要抓好五个力 原珠海市技师学院院长张中洲。 技术工人中的“博士”不应该和学位相关，应该是高素质、高技能、高层次的人才，是高技 能人才中的高素质、高层次人才，是一类人才。技术工人中的“博士”与学历教育中的博士是不 能相提并论的。 技工院校要培养技术工人中的“博士” ，着重在五个“力”方面下工夫：一是强有力的硬实 力。学院的基本办学条件包括人和物质条件要具备、齐全，当前要加快二期工程的建设；学院日 常的耗财也是一笔很大的投入，政府方面要加大资金投入；二是学院要增强自己的软实力，这包 括学校的战略思维和办学理念，更重要的是在一线从事教学及管理的教师观念的更新；专业定位 准、设置好，才有可能围绕这个专业培养好人才，我们可以先办好几个专业并力争培养技术工人 中的博士；三是抓住巧实力，要抓住机遇，以“省市共建、粤新合作”为平台，积聚政治资源、 政府资源、社会资源建设好学院；四是提升吸引力，技工教育是就业教育、是面向人类的教育、 更多体现的是对弱势群体的教育，当前提出技工教育要培养技术工人中的“博士” ，对技工教育 有很大的吸引力；五是提高影响力，只要做好前面四个“力”把学生培养好，学院的影响力就自 然上来了。 改善产生“博士”的环境与土壤 深圳数控装备联盟秘书长范虹。 不管是技师、技能大师还是技术工人中的“博士”都离不开一个词，就是工艺。技术工人是 数大、量广的一个阶层，现代制造业的优秀者正是掌握了现代加工技术的大师级人物，这就是我 们所说的技术工人中的“博士” 。 技术工人中的博士应具备的素质和能力有：较高的职业道德水准和优秀的职业素养，勤 勉敬业、恪尽职守、乐于“传帮带” ；丰富的实践经验和与时俱进的思想观念，肯钻研、愿意接 受新技术、新方法；能够解决生产中遇到技术、工艺难题，对改进技术、工艺有见解和方法，可 亲手示范和实施；良好的身体素质和心理素质，勇于担当、身体力行。 如何培养技术工人中的“博士” ，首先要改善产生技术工人中的“博士”的环境与土壤，培 养庞大的乐于初级工人的群体，在这其中才能造就一批佼佼者，形成“人人重视技能，人人尊重 手艺”的良好局面；培养学生重视工艺、重视技能的意识，从细节入手，把做好产品当作自己的 兴趣爱好；打造技术水平与收入待遇同步的“上升通道” ，建立政校企“三位一体”培养体系与 评价体系；技工学校是培养技术工人中的博士的“育种场” 。 应多方位宣传技术工人典范 第 4 页 共 5 页 惠州泰科集团股份有限公司立人力资源总监付贵军。 企业需要的高技能人才应具备的素质、能力包含四个方面：专业，能够解决问题，创造价值， 用专业冲击速度；专注，干一行爱一行，心无旁骛，直到精和专；开放，不能保守，要传授经验； 进取，不断学习，改善创新。 而技术工人中的“博士”应区别于普遍的技能高手，既然称之为“博士” ，应该具备一定的 专业技术理论知识，专业知识和技能水平都达到较高水平；具备专业技术实操技能、技术改进试 验技能、技术价值评价能力、技术传授培训技能等素质。 从培养方式来看，校企合作是必需的。在学校里面加强对学生的认知教育，注重能力培养。 在建立高技能人才的发展通道方面，学校方面应专注于教学水平提升、学生技能、能力培养、就 业理念引导；企业建立稳定机制、评价机制和发展通道；政府开展多方位的宣传，宣传技术工人 典范，让大众感受到“技师”这个概念。 不能用学术思维来搭建操作框架 惠州商贸旅游高级职业技术学校校长邓庆宁。 国家正在着手制定有关建立现代职业教育体系的相关文件，全新的现代职业教育体系是不同 于现有的学术评价标准的独立教育体系，这就承认了职