要从整体上把握事物的联系要从整体上把 握事物的联系廊坊一中 李翠娟要从整体上把握事物的联系要从整体上把 握事物的联系廊坊一中 李翠娟要从整体上把握事物的联系一、教材分析二、学情分析三、教法学法教学手段四、教学程序设计要从整体上把握事物的联系一、教材分析普遍联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。它 是唯物辩证法理论体系的逻辑起点，也是本节课内容 的逻辑出发点，同时又是以后内容的理论前提。而整 体和部分的关系是联系的一种重要的形式，学习这一 知识有助于深化学生对普遍联系观点的认识，培养学 生从大局出发的处事习惯，同时也为学习下一框：要 用发展的观点看问题，作知识上的铺垫。1.本框题在教材中的地位和作用 要从整体上把握事物的联系一、教材分析1.本课题在教材中的地位 2.教学目标： 知识目标：使学生正确理解整体、部分概念，了解系统 、要素的含义；准确理解和把握整体和部分之间 的辩证关系；学会整体和部分辩证关系原理的方 法论。要从整体上把握事物的联系一、教材分析1.本课题在教材中的地位 2.教学目标： 能力目标：初步培养学生用实例表述整体与部分关系的理解能力 ；学会按照整体优化的原理，为办好某一事情设计方案的 应用能力；以整体为重，有全局思想，又能搞好局部工作 的实践能力。培养学生的辩证思维能力、合作探究能力、 创新能力。要从整体上把握事物的联系一、教材分析1.本课题在教材中的地位 2.教学目标： 情感、态度、价值观目标：通过整体和部分关系原理及方法论的教学， 培养学生的全局观念、大局意识、团队精神、爱 国情感和集体主义价值观。要从整体上把握事物的联系一、教材分析 1.本课题在教材中的地位 2.教学目标： 3.教学重点： 整体和部分的关系。因为这个关系问 题是本框的理论中心，是事物联系的重要 形式，也是培养和树立全局观念、整体观 念的理论基础。所以把它作为重点来处理 ，以增强教学的针对性和实效性。 要从整体上把握事物的联系一、教材分析 1.本课题在教材中的地位 2.教学目标： 3.教学重点： 4.教学难点： 一是整体的功能大于各个部分功能之和。二是选 择最优方案，以求实现最优目标。因为前者涉及系统 论中“结构和功能”的问题，后者则牵扯到“系统论 ”的理论问题。这些理论知识是学生没有学过的，理 解起来会有一定的困难。因此，这两个知识点便成为 了本节课的难点问题。要从整体上把握事物的联系一、教材分析 二、学情分析一方面，虽然学生在生活中接触到大量的整 体与部分关系的事例，但这只是感性认识，还 没有上升为理性认识，因而还不能全面正确理 解整体与部分之间的辩证关系。另一方面，学 生才接触哲学不久，普遍认为哲学理论抽象， 还没有形成用哲学知识分析、解决实际问题的 能力和自觉性。要从整体上把握事物的联系三、教法学法教学手段1.教法（2）情理教学法。 （1）理论联系实际、从具体到抽象启发式教学法。 （3）讨论式教学法。 一、教材分析 二、学情分析要从整体上把握事物的联系2.学法在学法指导中我注重发挥学生主体作用，强调学生的自主学习、合作学习和探究学习。具体做 法是让学生在课前收集资料，课堂上讨论质疑、 练习巩固。在课后探究拓展、培养能力。三、教法学法教学手段1.教法一、教材分析 二、学情分析要从整体上把握事物的联系2.学法三、教法学法教学手段1.教法一、教材分析 二、学情分析3.教学手段多媒体要从整体上把握事物的联系一、教材分析 二、学情分析 三、教法学法教学手段 四、教学程序设计要从整体上把握事物的联系（一）基本思路情景导入分析事例得出知识点一探究式学习领悟知识点二、四阅读教材了解知识点三课堂小结根据高二学生 的学习兴趣、 生活经验和认 知水平，针对 本节课的教学 目标及重、难 点，我教学的 基本思路：知识巩固与实践要从整体上把握事物的联系（二）导入设计要从整体上把握事物的联系（三）新课教学神七飞船遨游太空中国载人航天工程由航天员、 飞船应用、载人飞船、运载火箭、 发射场、着陆场和航天测控与通 信七大系统组成。要从整体上把握事物的联系一、整体和部分的含义中国载人航天工程由七大系 统组成；载人飞船由许多部 件构成；从两弹一星到今天 的“神七问天”，我国的航 天事业经历了不同的发展阶 段。其中整体和部分分别是 什么？ 整体和部 分的含义空间时间学生举例，举一反三，加深理解要从整体上把握事物的联系飞天舱外 航天服主要 由四大系统 构成，即本 体结构系统 、生命保障 系统、控制 与显示系统 、遥测与通 讯系统要从整体上把握事物的联系1、区别：飞天舱外航天服与 其四大系统之间是 什么关系？二者是 否等同？ 二、整体和部分的关系：二者的内涵不同 舱外航天服的整体 功能是什么？其四 大系统各自的功能 又是什么？ 整体居于主导地位，具 有部分根本没有的功能合理有序组装航天服当各部分以合理结构形成 整体时，整体功能大于各 部分功能之和；反之亦然要从整体上把握事物的联系北京时间2008年9月26日10点20分，“神舟”七号航天 员翟志刚和刘伯明开始在飞船轨道舱进行轨道舱状态检查和 舱外航天服的组装与测试等工作。在此过程中，航天员先要 启封，再把各部分组合成一件完整的舱外服，接着将净化器 、氧瓶、电池、无线电遥测装置等可更换部件装在航天服上 。我国研制的“飞天”舱外航天服与俄罗斯研制的“海鹰” 舱外航天服的组装及测试步骤是交替进行的。名航天员互 相配合，一人操作时，另一人读操作手册并进行确认，以确 保所有操作万无一失。 问：航天员组装舱外航天服为何要做到准确无误？其中 蕴含的哲学道理是什么？这对全面建设小康社会有何启示？ 分组讨论要从整体上把握事物的联系2、联系：二者不可分割二者相互影响载人航天工程 载人飞船 轨道舱二者的地位在一定 条件下可以转化神七航天工程与出舱技术要从整体上把握事物的联系三、整体和部分的关系与系统和要素的关系根据课程标准，此知识点不是教学重点，学 生有所了解即可。因此我让学生阅读教材的相关 内容，使学生明确：“整体和部分的关系，也可 以叫做系统与要素的关系”。要从整体上把握事物的联系“神七”问天，众人托举。 神七飞天的圆满成功， 是所有承担工程任务的部门和单位团结协作、奋勇攻关 ，有关地方、部门和单位大力协同、密切配合的结果； 是参加工程的全体同志埋头苦干，无私奉献，以国家需 要为第一需要，以人民利益为最高利益，始终坚持全局 一盘棋、上下一条心、各方一股劲，万众一心，众志成 城的结果。 “神七”飞天，虽然只有极少数人可以登 上太空，但使他们进入太空的，是成千上万人搭就的天 梯。问： 请用整体和部分的辩证关系原理分析：神七飞天为 何能取得圆满成功？这给我们的哲学启示是什么？分组讨论要从整体上把握事物的联系四、方法论意义：参加神七飞天任务的所有单 位、部门及全体同志，始终 坚持全局一盘棋，以大局为 重，不计较个人名利要树立全局观念， 办事情要从整体着 眼，寻求最优目标参加神七飞天任务的所有单位 、部门及全体同志，大力协同 ，密切配合，埋头苦干无私奉 献，做好本职工作。其中任何 一个环节出现问题，都会给神 七飞天整体任务的完成带来意 想不到的后果要搞好局部使整体 功能得到最大发挥要从整体上把握事物的联系引导学生自主构建知识体系，是培养 学习自学能力的又一重要环节，并且有助 于学生归纳能力的培养，也有助于学生对 知识的理解和识记。 （四）课堂小结：引导学生自主构建本框知识体系要从整体上把握事物的联系（五）知识巩固与实践： 1、课堂练习：运用多媒体演示习题，以巩固课堂教学。2、课后探讨：运用整体与部分的辩证关系原理设计一个班级到社区服务的最优方案，并说明理由。要从整体上把握事物的联系1、俗话说：“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐， 离群则悲。”这句话的哲理是 A整体和部分的联系是普遍的 B局部的性质和意义的体现离不开整体 C既要通观全局，又要重视局部2、一些人把城乡喻为人的两条腿。现在农村这条腿短，不 补齐这条短腿，我国经济就走不稳，就很难持续、健康发展， 全面建设小康社会也可能被这条短腿拖了后腿。上述材料反 映的哲学道理是 A整体决定部分，整体功能大于各部分功能之和 B关键部分的性能状态会对整体的性能状态起决定作用 C一事物和周围其他事物的联系是具体的、无条件的 D事物的发展是有规律的，规律是客观的要从整体上把握事物的联系庸人治驮只要驼背能 直，管你生 死乎？思考：故事中的庸 人犯了什么错 误？给我们什 么哲学启示？要从整体上把握事物的联系要从整体上把握事物的联系第一，二者的内涵不同第二，二者的地位与功能不同第一，二者不可分割第二，二者相互影响联系第一，要树立全局观念，办事情要从整体着眼，寻求最优目标。 第二，搞好局部，使整体功能得到最大发挥。 一.整体和部分的含义二.整体和部分的关系四.方法论意义:（六）板书设计区别空间 时间第三，二者的地位在一定条件下可相互转化 三.整体和部分的关系与系统和要素的关系要从整体上把握事物的联系再见，谢谢指导！