111 2009 年 7 月号学会选择 享受快乐小学语文选择性阅读教学初探南宁市宾阳县新桥镇中心学校张丽霞摘 要引导学生学会学习， 学会思考， 学会自主选择， 是促进学生主动发展的有效途径。 本文就选择什么、 怎样选择两方面的问题， 提出了笔者的看法， 旨在在选择的过程中提高不同层次的学生课堂的有效参与度， 大面积提高阅读教学质量。 关键词阅读教学 选择 选择性学习课堂教学过程中， 我们必须改变那种 “少数尖子撑场面， 多数学生作陪客” 的局面， 采用 “主动参与， 自主选择” 的学习策略， 让每个学生成为学习的主人， 努力提高他们的有效参与度，让不同层次的学生都能得到较好的发展， 享受学习的快乐。一、 选择的内容1.目标选择， 激起参与兴趣在阅读教学中， 根据学生客观的差异， 采取目标选择的方法， 为不同层次的学生制订出不同的目标， 让他们自己选择可接受目标， 来增强每一个学生获得成功的信心， 激发他们主动参与教学的兴趣。 在教 詹天佑 一课时， 我先围绕重点训练项目制订出总目标和分目标。 总目标为： 学习体会人物的内心活动。对不同层次的学生提出不同的分目标： 通过人物的动作、 语言、 神态体会内心活动； 身临其境， 通过人物所处的环境、 动作、 语言、 神态体会内心活动。这些目标难易不等， 不同层次的学生可根据自己的需求和基础按分目标选择。 这样做，分解了学生悟 “内心” 的难点， 增加了学生阅读学习的兴趣性和对阅读内容的易接受性。2.内容选择， 获得参与机会如在教学 在大熊猫的故乡 这一课时， 设计了一张考察表（如下表） ， 请学生自主阅读课文， 对大熊猫进行假想考察， 读完后选择最感兴趣的， 填写考察成果。项 目环境与生活条件习性样子其它结果3.训练选择， 体验参与乐趣基于学生智力因素的差异， 学生接受知识的能力有强弱之别。在阅读教学中， 采取选择训练的方法， 既有保证每个学生都能达到基本要求的统一尺码的训练， 又有因人而异训练的兼顾， 促使不同层次的学生都有参与训练的机会， 提高整体水平。教学 詹天佑 一课时， 可以设计这样一个问题： 谁能在黑板上画出詹天佑开凿隧道的工程示意图？这就让全班学生都有展示自己才华的机会， 享受到成功的喜悦。二、 选择的方法小学生学习经验还不丰富， 选择的能力还比较弱， 常常凭自己的兴趣进行选择， 随意性大。因此， 我们在阅读教学的过程中， 还应耐心指导学生怎样选择， 提高学生的选择能力。1.注重个性， 发挥特长。有的学生擅长用表演来表现自己的情感， 有的擅长用歌声来表达自己的情感， 有的喜欢用语言来表述自己的观点。 教学要尊重学生的个体智力特点， 让每个学生潜能得到开发。 如教学 草船借箭 一文， 在学生体会到诸葛亮神机妙算的品质之后， 布置了两种形式练习：（1） 为诸葛亮写一段公正的评价， 评价者的角度自定， 或从周瑜的角度， 或从鲁肃的角度， 从鲁肃手下一同去借箭的士兵的角度， 亦可从自己的角度参与评价；（2） 分角色表演诸葛亮最后把箭交与周瑜时的交谈， 体验诸葛亮的神机妙算、 顾全大局的品质， 体验周瑜妒忌心强， 不肯轻易服输的性质。 教师要鼓励学生根据自己的特长选择， 来表现自己的理解， 使能说者尽显口才， 能写者淋漓纸墨。2.根据水平， 选择发展。教学要针对学生的差异， 有不同难度要求让学生选择。 如学习 秋天的怀念 一课， 学生在品味课文语言文字后， 让学生也来写一写自己的心里话时， 我布置了三个层次的练习。 （1） 基础性练习： 用 “我想对说” 句式写。 （2） 提高性练习： 仿照课文中的一个小节， 用 4 句话来写。（3） 创造性练习； 用自己的话有创意地写赞美母亲的诗。这就能鼓励学生做提高性练习， 让有困难的学生做基础性练习， 使学生在选择中不断发展。3.学会判断， 正确筛选。阅读是一种从印的或写的语言符号中取得意义的心理过程。 在这个取得意义的心理过程中， 学生不是机械地吸收， 而是 “从已经习得的知识和技能” 出发在阅读中选择自己所需要的信息。选择性学习就要选择有意义的信息。如教学 赤壁之战 一文， 当学生初读课文、 了解课文内容后， 教师可启发学生思考： 赤壁之战取得胜利， 功劳应该归谁？一般学生都认为应该归功于黄盖， 个别学生提出反对， 认为周瑜也有功劳。于是， 教师可趁机引导学生认真读书， 从书上找依据展开辩论。在辩论的过程中， 有的学生还引用了 三国演义 中的有关资料； 有的学生还生成出新的看法， 认为赤壁之战取得胜利的原因应该归功于周瑜、 黄盖等群策群力、 同心协力。 这样的教学， 能引导学生从众多信息中选出对研究主题有用信息， 有利地促进了学生选择能力提高。总之， 在阅读教学中， 让学生进行选择性学习， 可以帮助学生克服学习时的某些心理障碍， 激发学习欲望， 逐步形成学习活动时的最佳心理发展过程， 提高不同层次的学生课堂教学的有效参与度， 大面积提高阅读教学质量。教 育 艺 术在 线教 育 艺 术在 线