第二章 学前教育科学研究课题的选择l一般来说，科研的整个过程包括六个 环节，其顺序依次为： l选题查阅文献制定计划 收集资料整理分析资料表述 研究结果 l本章主要对选题进行介绍。 一、教育科研课题的含义（一）问题的含义问题是人们在理论学习和工作实践中遇到的 疑难和矛盾，它反映了人们对客观事物在认识 上得不足。（二）教育科研课题的含义l教育科研课题即教育研究的题目，是依据 教育研究目的，通过对研究对象的主客观 条件进行分析而确立的研究的问题。l教育科研课题的确定是整个教育科研过程 的心脏。（三）问题与教育教研课题的区别l首先，问题是人们遇到的疑难或困境，不 一定是尚未认识和解决的问题。课题必须 从人们发现并尚未认识和解决的问题。l其次，问题是人们对事物思考和怀疑的大 致方向，较为笼统和概括，而课题是明确 而具体的，表述上要确切，用语要严谨， 并符合专业规范。（四）正确选题的意义 l科研课题的选择确定，是科研最重要的环 节。选准一个课题等于走完了成功的一半 路程。 l爱因斯坦：“提出一个问题题往往比解决一 个问题更重要。” l一线教师所缺乏的恰恰就是不知道研究什 么，即不知道如何选题，不知道从何下手 。二、研究课题的基本类型l1、基础性研究l属于纯科学研究或纯学术研究，注重理论 体系的建立，而不是为了解决实际问题。 研究结果不能拿来就用，但能对教育工作 提供普遍性指导。2.应用研究l运用基础研究得出的一般原理去解决实践 中的具体问题。 3.开发研究 l运用基础研究和应用研究得出的结论，解 决教育实践中遇到的现实问题或者开发出 能直接运用的教育产品。三、研究课题的基本来源（一）从理论研究中寻找课题 1在理论学习中选题 2从研究文献中选题 l浏览学术期刊 l阅读研究报告 l查阅课题申报与批准的材料和具体情况 3利用学科交叉或移植邻近学科的研究成果选题 4在已有课题的基础上进行升华、扩展研究。 （二）从教育实践中寻找课题 l1从社会发展需要出发选题 l2通过及早发现热点问题和冷门问题选题 l3从教育教学实践中选题 四、选题的条件与原则l（一）选题的条件 l1.广博的知识 l2.多思善疑 l3.掌握科研动态 l4.从实际出发 （二）选题的原则 l1.价值性原则 l2.创造性原则 l3.科学性原则 l4.可行性原则 五、选题的论证 l（一）选题论证的目的 l选题论证是对选定的问题进行分析、预测 和评价。l通过论证，对初步选定的课题进行研究价 值及可行性判断，并进一步完善课题方案 ，创设落实的条件，以确保研究的质量。 需要指出的是： l选题论证本身就是一种研究，要占有翔实 的资料，要以齐全的参考文献和较全面的 分析来支持选定该课题的理由。 论证的过 程常常会形成有价值的观点、想法或文章 。 因此，选题论证是非常重要的。（二）选题论证的内容 l选题论证主要内容应回答以下问题： l1该课题研究的迫切性和针对性，具有的理 论价值和实践意义。 l2该课题以往研究的水平和动向（即该课题 国内外研究现状），进而说明本研究将在哪些 方面有所创新和突破。 l3该课题研究的主要内容（包括理论研究 的问题、调查或实验研究的问题）。 l4该课题研究的主要方法、研究策略、步 骤及成果形式。 l5该课题研究的基本条件，研究的可能性 及限制。包括人员结构、任务分配、物质 设备及经费预算等。 l选题论证的内容将详细体现在课题申报书 （研究计划）和开题报告中，同时在发表 的研究报告或学术论文中也会有一定的阐 述。 l案例：开题报告作 业l讨论分析：教材32页思考题2，下面研究课 题是否适合幼儿园教师研究，为什么？l从教材30、31页的故事中找出选题。l实作：自选一个学前教育研究课题，并进 行课题论证（研究的价值与意义、国内外 研究现状、研究的主要内容）。