教育技术的基本概念 教育技术的定义 教育技术的研究范畴 教育技术的本质特征 教育技术的主要应用领域教育技术的定义AECT 94 定义（本书采用）：教学技术是关于学习 过程与学习资源的设计、开 发、利用、管理和评价的理论与实践，并指出，“教学 技术”等同于“教育技术”。可以这样理解：教育技术的研究对象是有关学习过 程和学习资源学习过程是广义上的学习过程，是“学与教”的过程 ，既包括无教师参与的学习过程，也包括有教师参与的 学习过程，后者就是我们通常所说的“教学过程”学习资源是指在学习过程中可被学习者利用的一切要 素。学习资源有人力资源和非人力资源，其中人力资源 包括教师、同伴等，非人力资源包括各种教学设施、教 学材料和教学媒体等。教育技术的研究范畴“设计”的范畴：教学系统设计、信息设计、教学策略、学习者特征“开发”的范畴：目的是将“施工蓝图”转化为具体的学习资源，如教科书的制作、多媒体制作等“利用”的范畴：目的是使开发的成果即上述“学习资源和学习环境”投入教学实施过程，得到推广使用，并有组织和制度的保障“管理”的范畴：目的是使上述设计、开发、利用和后面的评价等各项工作有效地开展“评价”的范畴：是确定教学和学习是否合格的过程教育技术的本质特征一 . 开发和使用各种学习资源任何领域都利用各种资源来工作，教育技术所涉 及的是能被用来促进学习的资源二 . 用系统方法设计和组织教学过程各种学习资源并不总是能够促进教学，关键在于 如何将其有效地综合利用。因此，许多有识之士早就把 眼光放在教与学的系统的各个组成部分的联系及其整体 组织上，关注用科学的系统方法来理解和开发作为整体 的各个层次的教育系统教育技术的本质特征一 . 追求教育的最优化教育技术的根本目的是发现并实践能够达到最大教 育效果的具体操作，而教育的效果是在教育控制的作用 下取得的，所以要实现教育的最优化，就要实现对教育 的最优控制二 . 实践性原则 教育技术解决教育教学问题是通过具体的实践过程 来完成的。首先要鉴定问题，弄清所要解决问题的本质 ， 然后根据问题的实质来研究、解决问题的方案教育技术主要应用领域1 . 学校教育: 是教育技术应用的重要领域2 . 远程教育：作为教育技术的重要组成部分，已经得到迅速的发展3 . 企业培训：已成为教育技术应用的一个重要领域