新课导入新课导入从图中找出下列几何体知识与能力知识与能力1进一步认识点、线、面、点的概念；2理解点、线、面、体之间的关系.教学目标教学目标过程与方法过程与方法1通过学习点、线、面、体之间的关系，进 一步发展抽象概括能力和形象思维能力；2通过学习点、线、面、体之间的关系，发 展从不同角度体现事物之间联系的能力；3通过对点、线、面、体的认识，经历用图 形描述现实世界的过程，用它们来解释生活中的 现象.教学目标教学目标情感态度与价值观情感态度与价值观通过联系现实世界中各种常见的几何体的情 景，认识教学与现实生活的密切联系.教学目标教学目标重点重点点、线、面、体之间的关系.难点难点点动成线、线动成面、面动成体的活动.教学重难点教学重难点圆柱圆锥正方体长方体棱柱球几何体简称为体包围着体的是面 面有平的面和曲的面两种.平面曲面平面曲面平面曲面曲面曲面平面曲面曲面曲面平面包围着下面这些立体图形的各个面中，哪些 面是平的？哪些面是曲的？A B C DE F G H练一练线有直线和曲线.曲线直线曲线曲线曲线曲线曲线直线直线你能从下面几何体中找出点、线、面吗？几何图形是由点、线、面、体组成的.线和线相交形成点，面和面相交形成线. 图中有几个面？ 面和面相交的地方形成了 多少条线？ 线和线相交的地方形成了 多少个点？点点面与面相交的地方形成线点动成线点动成线线动成面线 动 成 面线 动 成 面点是构成图形 的基本元素点是构成图形的基本元素1几何图形是由点、线、面、体组成点 是构成图形的基本元素;2点无大小，线有直线和曲线，面有平的 面和曲的面;3点动成线，线动成面，面动成体;4体由面围成，面与面相交成线，线与线相交成点课堂小结课堂小结1正方体有_个顶点_条棱.2圆柱由_个平面，_个曲面围成.3圆柱是由_旋转而成的.圆锥是由_旋转而成的. 81221长方形三角形随堂练习随堂练习4某人用如图所示的胶滚沿从左到右的方向 将图案滚涂到墙上,下列给出的4个图案中,符合图 示滚涂出的图案是( )A5将一个长方形绕它的一边所在的直线旋转 一周，得到的几何体是圆柱，现在有一个长为6厘 米，宽为4厘米的长方形，分别绕它的长、宽所在 的直线旋转一周，得到不同的圆柱体，它们的体积 分别是多大？250.082； 124.4821如图.习题答案习题答案2从图中能得到长方体、圆柱、球等. 3从图中能得到圆、三角形、长方形、正方形、五边形、六边形等. 4A是从正面看到的，B是从上面看到的，C是从左面看到的，D是从后面看到的，E是从右面看到的. 5如图：6除第1排第3个图外，其余均能折叠成正方体，类似的正方体展开图还有如下几种：7第1个图主要含有长方体等，第2个图主要含有长方体、圆柱等，第3个图主要含有长方体、棱锥等，第4个图形主要含有圆柱等 8要用到长方体、棱柱等 9“横看成岭侧成峰”说明从不同方向看立体图形得到的图形是不同的. 10第1个图是一个圆柱，从正面和左面看都是一个长方体，从上面看是一个圆；第2个图是一个圆锥，从正面和左面看都是等腰三角形，从上面看是一个圆（包括圆心）；第3个图是一个球，从正面、左面、上面看都是一个圆.11（1）b；（2）b，c；（3）a. 12第1个图能折叠成一个圆柱，第2个图能折叠成一个棱柱，第3个图能折叠成一个圆锥，和4个图能折叠成一个棱柱. 136个或7个. 14折痕如图：