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韩愈韩愈特点:写法灵活,讲究文采, 言辞华丽,跟杂文相近。文体:说,古代的一种文体,可以 发表议论,也可以记事,都是为 了说明一个道理,跟现在的杂文 相近。“马说”即谈马、论马。v世有伯乐,然后有千里马,千里马常有, 而伯乐不常有,故虽有名马,只辱于奴隶 人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也 。v马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不 知其能千里而食也。是马也,虽有千里之 能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲 与常马等不可得,安求其能千里也? v策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而 不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马 !”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 v千里马常有,而伯乐不常有。v故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于 槽枥之间,不以千里称也。v马之千里者,一食或尽粟一石。v食马者不知其能千里而食也。v是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足 ,才美不外见,v且欲与常马等不可得,安求其能千里也? v策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而 不能通其意,v其真无马邪?其真不知马也。 世有伯乐,然后有千里马,千里马常 有,而伯乐不常有,故虽有名马,只 辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间, 不以千里称也。v然后:表条件关系v而:表转折,但是v故:所以v虽:即使v辱:受屈辱v于:在v奴隶人:这里指马夫v之:的v骈:两马并驾,并列v以:把v不以千里称也:不以 (之)称千里也。马说译文1世上有了伯乐,然后才会有千 里马。千里马经常有,可是伯乐却 不会经常有。所以即使有了名马, 只是辱没在马夫的手里,和普通的 马一起死在马厩里,不把它称为千 里马。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者,不知 其能千里而食也。v马之千里者:即千里之 马v千里:作动词用,日行 千里v一食:吃一顿,食 sh:吃v或:有时v尽:吃尽v食马者、而食:食s: 同“饲”喂养v其:它,指千里马v而:表顺承日行千里的马,吃一顿有时要吃尽食料一 石。喂马的人不知道它能日行千里,把它当 作普通马来喂养。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才 美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千 里也? v是:指示代词,这样的v虽:虽然v之:的v食sh:吃v见:同“现”显现v且:犹,尚且v等:等同,一样v常:普通,平常v安:疑问代词,怎么, 哪里v这样的马,虽然有 日行千里的才能, 但是吃不饱,力气 不足,才能、特长 也就显现不出来。 想要跟普通的马等 同尚且不可能,又 怎么能要求它日行 千里呢?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣 之而不能通其意,执策而临之,曰: “天下无马!”v策之:驱使v执策:马鞭v策之、食之:代 “千里马”v鸣之:音节助词,无实义v而不能通其意:表转折 ,但是v执策而临之:表顺承v以:按照v其:它的,指千里马的v通:通晓v材:同“才”才能、能力v执:握v临:到(它)跟前马说译文3驱使它,不能按照正确的方法;喂养它又不能使它充分发挥自己的才能 ;它叫,却不能通晓它的意思。拿着鞭 子,走到千里马的跟前说:“天下没有千 里马!” 呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 v呜呼:表示惊叹,相当于“唉”v其真无马邪:其,同“岂”,难道,表反问语气 v邪:同“耶”表示疑问,相当于“吗”v其真不知马也:恐怕,表推测语气v唉,难道真的没有千里马吗?恐怕 是真不认识千里马吧! 文言知识整理:v一词多义:v食、以、之、其、策、而、虽、v通假字:v见、材、邪v古今异义:v或、是、等、安、道文言知识过关大考验v一食或尽粟一石:v只辱于奴隶人之手:v且欲与常马等不可得:v安求其能千里也:v策之不以其道:v执策而临之:v虽有千里之能:或:有时 辱:受屈辱 尚且/等同 一样 安:怎么,哪里 道:方法 执:握,临:到(它)跟前 千里:动词,日行千里文言知识过关大考验v才美不外见v食之不能尽其 材v其真无马邪v见:同“现”,显现v食:同“饲”喂养v材:同“才”,才 能,能力v邪:同“耶”,“吗”v一食或尽粟一石:v食马者:v其真无马邪v其真不知马也v策之不以其道v执策而临之v吃v喂养v难道v恐怕v驱使v马鞭文言知识过关大考验v不以千里称也v策之不以其道v虽有千里之能v执策而临之v鸣之而不能通其意v马之千里者v把v按照v的v它,代千里马v音节助词,无实义v定语后置的标志文言知识过关大考验v文中,千里马有着 怎样的遭遇呢?v朗读课文,在文章 中找出相关语句。整体感知再读课文,思考:导致千里马悲惨 命运的根本原因是什 么呢?v伯乐 不常(不 识马)v作者写下这篇文章是不是让我们去同情千里 马,为千里马鸣冤叫屈的吗?v作者究竟有何用意?深层探讨九 州 生 气 恃 风 雷 ,万 马 齐 喑 究 可 哀 。我 劝 天 公 重 抖 擞 ,不 拘 一 格 降 人 才 。龚自珍己亥杂诗作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,比喻贤才难遇 明主,阐述了封建社会中人才被埋没的原因,抒发 了怀才不遇、有志难申的知识分子的愤懑和不平之 情以及对不能知人善任的昏庸的统治阶级埋没摧残 人才的嘲讽和鞭挞。 千里马人才伯乐善于识别和发 现人才的人食马者愚妄浅薄不识 人才的统治者托物寓意马说v托物寓意v“千里马”“伯乐”“食马者”的象征意义是什么?v作者借“千里马”抒发了怎样的情感?中考链接v浙江舟山卷v作者借“千里马”的遭遇,寄托了怎样的思想感 情?(2分) v如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现 ,你该怎么做?(2分) 中考链接v温州卷v文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?请你结合 文本加以分析。v如果想成为“千里马”,你认为最需要的主观和 客观条件各是什么?请结合文本与现实生活谈 谈看法。思维拓展:如果想成为“千里马”,你认为最需 要的客观条件和主观条件分别是什么?
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