人教版二上裕中小学张卫平培养学生解决问题的良好习惯一、 培养孩子认真读题的习惯。 二、 培养孩子抓住重点字词，理清数量关系的习惯 。 三、 培养孩子画图的习惯（线段图） 四、 培养孩子积极思考及灵活解题的习惯（例：乘加乘减） 求比一个数多（少）几的数易错点：见多就加，见少就减。解决方法：1、分析关键句2、用对比题帮助学生分辨。3、帮助学有困难的学生总结规律。解决方法 ：1、分析关键句分析：谁和谁比；谁为标准；谁多谁少例：红花比黄花多3朵 多少上升到“数比”，来判断计算方法。例：黄花26朵，红花比黄花多3朵 26解决方法：2、用对比题帮助学生分辨。例：黄花26朵，红花比黄花多3朵，红花多少朵？26+3=29（朵）红花26朵，红花比黄花多3朵，黄花多少朵？26-3=23（朵）求几个几是多少这种题学生掌握的较好，但有的学生 还是对相同加数、个数分辨不清，要让学 生认真审题，分清相同加数和个数。在有 图的情况下可以让学生通过圈一圈的方法 分清每份数和份数。乘加、乘减通过乘加乘减解决问题可以培养学 生多种方法解决问题，培养学生观察的多 角度（例：按行观察或按列观察）及解题 的灵活性。“求一个数的几倍是多少 ” 出现问题及解决办法：1、个别对倍的认识不清造成的错误 要加强“倍”的意义的认识。2、要注意对关键句的分析。（分析 出一倍数、倍数及几倍数并在关键句 标出一倍数的小数字）3、让学生找出规律：求一个数的几 倍是多少就是求几个几是多少。