1有一种美丽被重新拾起有一种美丽被重新拾起-感悟进城务工子女教育感悟进城务工子女教育【摘要摘要】 近年来随着工业化、城市化进程的加快，中国出现了迄今世界上规模 最大的城乡人口转移，随着农民工进城务工，农民工子女接受学校教育的问题 凸显出来。据有关部门统计，现在进城务工子女已超过 3000 万，而且进城农民 工子女人数仍在日趋上升。为了让这些孩子同样能够接受到良好的义务教育， 社会各界都对此非常地关注。笔者作为身处教育第一线的教师，更是切身感悟 到对农民工子女教育的责任感和历史使命感，也在工作的同时享受到一种美丽 和幸福。【关键词关键词】 进城务工子女 教育 爱心 责任2010 年 7 月 13 日党中央、国务院召开了本世纪的第一次全国教育工作会议，胡锦涛总书记、温家宝总理作了重要讲话，一周后国家中长期教育改革和发展规划纲要正式发布，这份指引未来十年我国教育发展的纲领性文件，将中国教育带入了新的起点。其中温家宝总理讲话中特别强调：大力促进教育公平，要切实解决特殊群体孩子的上学问题。当前社会上出现了“农民工子女”这个教育领域的新名词，这些孩子虽在父母身边但由于种种原因不能与城市孩子一样享受教育，多数进城务工人员由于缺乏家庭、亲属的人脉基础，又缺乏住房等物质支撑，文化水平偏低，收入偏低，缺乏城市人享受的政策优惠，面临的困难相对本城镇人口要多。作为困难较多的弱势群体，理应得到更多的扶持与帮助。作为他们的子女应当享有健康成长的基本权利，纲要指出，要进一步完善农民工等流动就业人口子女上学的政策，保证他们能够在全日制公办学校免费接受义务教育。我于 2001 年大学毕业一直工作于教育第一线，先后任教于浙江省杭州市地区几所普通中学，自打教书以来，我就始终与农民工子女接触，也经常与家长们联系，所以我是切身体会到外来进城务工人员的生活，体会到他们的一切，切身感悟到对农民工子女教育的责任感和历史使命感。杭州是个发达城市，经济水平在全国也属领先地位。而我现在所处的下沙中学更是地处杭州经济开发区，这里农民工聚集，外地人口远远超过本地人口。我校由于地缘关系，很早就招收进城务工农民子女，学校现设立七、八、九三个年级，其中大部分是务工农民子女。这些孩子来自江西、河南、四川、贵州、安徽等省市，他们早早的，懵懵懂懂的远离家乡，来到这个令他们陌生而又惊喜的城市。在政策的条2件下，与当地孩子一起生活，学习。但由于流出地和流入地环境、教育等各方面存在着差异，导致这些孩子的心理特征、思维方式等与本地孩子有着明显的差异。作为一名在职中学教师，我天天与这些孩子生活学习在一起，深感这份工作的艰巨和神圣。现就实际工作经验,谈谈对进城务工子女的教育。一、尊重进城务工子女，用挚诚的爱感染学生：一、尊重进城务工子女，用挚诚的爱感染学生： 我们的至圣先师孔子早就为我们确立了“有教无类”的办学方针，我更认为，每个孩子都应受到适合他的，充满爱和责任感的教育。行知先生主张尊重每个学生,给予他们公平的待遇。爱是尊重的基础，如果离开了对学生的真爱，尊重只能是虚假的形式，唯有发自肺腑的爱，才能产生真正的尊重。夏丐尊先生说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”在教育中，爱是沟通师生心灵的桥梁，也是成功教育的基础。我经常反复阅读戴尔卡蒂老师，克洛尼老师，柯罗赛迪老师的经典故事，也经常被身边那些不知名的老师的爱心事迹感动着，也为自己的实际工作增添许多方法。我想，我们尊重学生, 关注进城务工子女，最重要的就是尊重学生的上进心，尊重他们的求知欲望。在此，我想说，老师千万别错过了尊重学生的机会。尤其对学习或生活上有困难的进城务工子女，我们更应该保护他难得的上进心。第一个故事：2009 年 12 月 13 日。下午放学后，我听夏老师讲，许剑在玩电脑游戏。我过去对他说：“把电脑主机换过去，换到三班去。”（注：我当一班班主任，三班的夏老师为工作上的事把他班主机和我班调换了一会，许剑是我班电脑管理员，我交代过要他适时调换）许剑听了我的话没动，当时教室里还有几个学生，于是我又大声呵斥了一次，他被迫把原来就在一班的电脑主机搬回，我就在教室门口虎着脸监督他做完，但我因手头上的事情还多，就没再说些善后的话语直接回办公室了。晚饭时间已过，我还在办公室办公，忽然听到教室里“扑通”一声，我以为是谁在打架。跑出去一看，教室后排的两张桌椅倒在地上，书本等掀翻满地。我又看见许剑气呼呼的坐在座位上。班里的其他同学看见我进来忙把桌椅扶起放好，我叫许剑到办公室，他说“我不去”。我也没有起高调，说，“你过来一下，谈谈。”我拉着他到办公室（是轻缓的拉），让座，他不坐，我偏要他坐下。（我觉得跟学生谈话，尤其是批评教育学生的时候，如果老师与学生面对面站着，很容易形成对峙甚或爆发冲突而弄得老师很3难收场；如果老师坐着，让学生站着，表面看老师很有尊严，其实学生处于居高临下的位置而藐视老师的教导。要是请学生坐下，以礼相待，哪怕是再不讲理的学生，你已经把他制服了一半。）许剑坐下后，我说你怎么了？他说我不想说。后来我突然发现他的手背碰出血了，我说，“我们先去医务室包扎，别让伤口感染了。”他又是不肯，说，“没事，我经常这样。”我又硬拉着他去，在去医务室的路上，我说：“许剑，你的手在流血，我的心也在滴血。我有种想哭的感觉。”大家知道为什么吗？许剑来自河南，父母亲都是来杭务工的农民，他还有一个弟弟一个妹妹，家境十分困窘。来到杭州这个城市，他感到有种自卑感，压抑感。而他妈妈对他期望很高，他是长子，有种望子成龙感。他和我说过他想回老家去，他不想呆在浙江。作为渐渐懂事、处于发育期的孩子，他不满爸爸的选择，也厌烦妈妈的唠叨，所以经常的发无名火，有时拿起拳头就往墙上碰，往桌子上砸。所以手上伤痕累累血迹斑斑也不足为怪。一路无言，到医务室给他包扎好，回来的路上，我说，“我能去吃饭吗？”我意思说我不再陪他回教室了，你能让我放心吗？。许剑说：“好的老师，你回去吧。”晚自修上课前，我在大厅碰见许剑，顺便把他叫到办公室，平静的说，“不用多讲了，我只讲两句话。一，不管怎样，老师都不会放弃你。二，看到你这样，我想把你当作我的孩子看待。就这两句话，你走吧。”停了大约 20 分钟，许剑给我送来一封短信。信上写着：“朱老师，感谢你对我的关心和爱护，从来没有老师这样对我，我真是十分的感动。我能遇上您这样的老师是我今生最大的幸运。朱老师，真的十分感谢你。我现在心情好多了。请您放心，您这样的对待我，我就认您当爸爸，虽然您还比较年轻。-在此，我只能深深给您一个鞠躬了：谢谢，朱老师。”看了信，我很感动。我觉得我做了一件非常了不起的大事。事后调查得知当天是许剑和他父母亲闹别扭了。我用我的冷静和真情感化了一位情感濒危的同学，这让我感到：有些孩子看似对待老师的教育刀枪不入、油盐不进，其实不然。在他们性情怪异、桀骜不驯的背后，他们或许潜藏着一颗十分脆弱又十分善良的心。为什么会是这样呢？我就寥寥数语，许剑就这么诚恳的感谢我？我还比较年轻（30 出头），学生却把我当父辈看待。这和我平时的辛勤付出是分不开的。我觉得，作为农民工子女的老师，不仅仅是老师，更应把自己当做“代理家长”。做为“家长”，抽空多与孩子交流，要让他们体会到父母外出打工的艰辛，感受到长辈对自己的关爱，并逐步正确认识自己、建立自信；要多给孩子关爱4和鼓励，寻找和发现孩子们身上的闪光点，引导他们健康成长。我对许剑就是如此。刚认识他时，我调查得知许剑因为家境有种自卑感，有暴力发泄倾向，而且厌学。他家境贫寒，买不起电脑。可我观察出许剑对电脑的热爱，他也和我反映过对电脑的兴趣，并说他的志向就是做名出色的软件工程师。于是我就从兴趣入手，鼓励他发展兴趣，同时建议他正确的认识网络。我特别在班集体公开介绍许剑在电脑方面的兴趣和天赋，隆重推举他为班级电脑管理员。我看出许剑坐在座位上，流露出自豪与感激之情。以后我还陆续给许剑一些电脑方面的书籍，并经常适时的找他聊聊家常。慢慢的，许剑转变了，变的知道学习的重要性了，也爱学习了。有情感问题也会主动找我交流疏通了，也听得进老师的批评建议了。所以，我和许剑的关系越来越融洽，以至于很多事情只需要一个眼神的交流，一个手势就能相互心领神会。事实上，看到许剑的转变，我内心又何尝不欣慰与自豪呢。二、提倡鼓励教育二、提倡鼓励教育, ,让他们获得成功体验。脱下让他们获得成功体验。脱下“威严威严“的外衣，给学生以平等。的外衣，给学生以平等。相对而言，进城务工子女在成绩和个人兴趣特长等方面通常会比城里的小孩要逊色一点，和城里的小孩相比，往往会造成他们自卑心理。让他们体验成功的乐趣，发现自己的特长就事在必行了。在教学过程中，我有意寻找他们的闪光点，让他们体验学习和生活的成功乐趣。比如，从他们的作业中，可以看出，其实他们是很有灵气的。我挑选出一些优秀的学生作业，贴在展板上，当量的积累达到一定程度时便会出现令人惊喜的效果，这些学生被自己的作品吸引了，停留在前面不肯离开。某位同学一次考试成绩比以前有一些进步，我在全班表扬他，把他作为榜样，要求同学们向他学习，并对他提出更高的要求，让他体验成功的喜悦。从那以后，他比以前更加努力地学习，成绩有了非常大的进步。在城里的学校，我们最头疼的是组织劳动实践，倒不是他们不喜欢，问题在劳动实践活动仅仅凭热情是不行的，还要有不怕吃苦的精神，但我们的城里学生在家里都是小公主、小少爷，劳动技能比较差，劳动的习惯就更不行了，只有三分钟热度，遇到苦、累、脏的活往往本能地躲避。但我欣喜的发现进城务工的这些孩子有熟练的劳动技能（可能源于经常性的帮助家里劳动）更重要的是他们有良好的劳动习惯，不怕脏、不怕累，在他们身上有一种农家孩子所特有的淳朴。在他们并不白皙的脸上经常挂着微笑，开朗、真诚，他们干活的时候很卖力、很投入。这时，我从5不吝啬我的表扬，你能看到那些孩子受到表扬后眼中的光彩。第二个故事：在我所教的班级，有一位十分不出眼的学生，她叫李贝妮。说她不出眼，一是没有江南女孩子那种清秀的外表美，二是作为学生她成绩平平，三是她性格内向，平时坐在那里不显山不露水，自然不会引人注目了。教师节的前一天，我办公室的门被敲开了，李贝妮同学走了进来。“老师，送你一个小礼物，不知道你喜欢吗？”我说让我看看先。她说，“老师，请你把眼睛闭上，把手伸过来。”我一切照办。手心中落下一张扑克牌大小的纸片，我睁开眼，李贝妮就轻轻带上门走开了。我打开这个浅绿色的小信封，抽出一个硬纸片，只见上面用彩笔写着：“老师，虽然我和你只相处了一年而已，可是，我打心里面喜欢你。我觉得我们每次短短的聊天中，我都感到很有意思。朱老师，你很可爱，也很好玩。祝你 Happy Teachers Day! 您的朋友李贝妮”我端详着这件小礼物，很满足的笑了。当我抬头的时候，我蓦然发现，李贝妮并没有走开，而是隔着门缝，偷偷看我是怎样欣赏她的小礼物。我望着她，又一次开心的笑了。我看见，李贝妮也笑着跑开了，如一只美丽的蝴蝶，轻盈的飞去但是，我至今还在想，李贝妮同学写在贺卡上的几句话的依据是什么？我并不需要虚伪的恭维。在我的记忆里，仍深刻记得：有那么几次她们几位女生到办公室打水喝，我问过她们的家庭情况，开了几句玩笑。仅仅记得，一次我进教室上课因为风大我做了一个很夸张的开门动作，结果惹得学生哄堂大笑，其中李贝妮更是笑得满脸通红可是，如果没有猜错的话，仅仅如此，就让学生觉得老师是可爱的，我觉得学生是太容易让他们感到满足了。我们说，学生的笑脸是校园灿烂的阳光，而能看到我们老师的笑脸，看到我们老师在脱去“师道尊严”的外衣之后展露出的率直天真，可能是学生奢侈的享受。李贝妮来自湖北，她的普通话不是很好，这也是导致她不喜言辞的原因。于是我特意和语文老师交代，多给她一些朗读的机会，多表扬她的写作。我还特意精心准备一次班会课，我自己选素材，然后让李贝妮来和我一起主持。我是教数学