2012年中考语文复习指南市教科所 黎星明考试说明及样卷的变化基本稳定，略有变化 1。名著阅读不再是选择题（2分），而是笔答题（ 5分），难度增加；没有读过原著不能得满分； 2。选择题进一步减少，由14分降到12分； 3。文言文复习范围：考纲上要求背诵的16篇文言 文，加上狼唐雎不辱使命； 4。作文有两道题，一为片断作文，150字左右，与 试卷前面的文章相关，10分；一为大作文，40分 。 考纲变化的考量指导初中语文教学，推进课堂教学改革 1、更新语文教学理念“重教材与轻能力”“重阅读教学与轻作文教学” “重知识识记与轻情商培养”“重应试与轻素养” 2、落实课外阅读 3、强化作文教学 4、突出语文能力培养复习对策科学规划，有效教学，扎实推进，提高质量 一、认真研究考纲、样题、样卷，明确目标 要求 二、科学谋划，制定可行的复习计划，力求 忙而不乱 三、扎实做好专题复习1、根据考纲要求和样卷形式编排专题2、部分内容的复习要分散、穿插进行，重积 累、重记忆字音字形、古诗文默写要分散到每天每周 3、把握重点，关键点重点专题、专题中的关键点 4、以学定教，讲练结合，讲基础知识、基本 方法，讲要简洁清楚；练要找好资料，练后 先检查，找准问题所在，加以强化 5、多做归纳式复习，少做演绎式复习 四、选择恰当的复习资料对引进的资料要进行改造，不能照搬照用五、多练多检测 1、多以考试的形式练习； 2、专题练习与综合练习相结合； 3、练习的材料要精选，加强针对性（题型、 考查目标与样卷保持一致）； 4、要特别注重练习后的检查、分析与讲评； A、找出学生存在的主要问题、薄弱环节； B、讲评要对症下药，讲清讲透，强化训练； 5、通过检测训练学生答题速度、书写规范； 6、通过考试强化学生的应试意识与能力。关于字音、字形的复习（2分） 出题原则：常见、常用、易错 关注点： 字音：多音字：屡见不鲜 鲜为人知 易读错的字：玷污 绽放 关隘 面面相觑 l n与 in ing易混淆的字： 斑澜（ln nn）义愤填膺（yng yn） 书面语与口头语读音不同的字：恐吓 吓唬书很薄 妄自菲薄 字形： 形似致误：针砭（贬）时弊（蔽） 音近致误：提（题）纲 墨（默）守陈规 偏旁致误：寒暄（喧） 眼花缭（瞭）乱妇孺（儒）皆知 音义皆近致误：再接再厉（励）急躁（燥） 发泄（泻） 复习建议：不搞集中复习，分散积累 教学建议：音形义一体（笑、吞、刊、采、疆 荆 揣喘湍瑞惴踹 缀zhu辍chu啜掇du 赢yng嬴yng蠃lu羸li 关于词语的复习（2分）题型：A。结合语境判断词义B。结合语境选填词语关键：A。语境意识B。对词义的把握（本义、引申义、比喻义，古义、今义）C。近义词辨析（词性、轻重、适用对象、感情色彩、语体色彩）震惊（非常吃惊）震撼（震荡，摇撼） 严肃（神情、气氛庄重，作风、态度严格）严 厉（严肃、厉害）忧心忡忡（心事重重，十分担心）顾虑重重（因为害怕利益受损而不敢说真话或采取行动） 关于语病的复习（2分） 类型：六种，重要的是成分残缺、搭配不当 关键：掌握典型病句形式 例：A、在湘江地下隧道建设中，无论工人们 遇到什么样的困难，却能披荆斩棘，一往 无前。 B、由于对键盘打字的过分依赖，使人们逐渐 忘了汉字书写的规则。 C、我们应该继承并发扬“心忧天下，敢为人 先”的长沙精神。 D、良好的心态是我们在考场上能否政党发挥 的重要因素。关于句子连贯的复习（2分）类型：A。结合语境，选填恰当的句子B。将一组句子组成一段连贯的话 关键：A、选填句子，关键是语境语意B、调整语序，组成语段，关键是语意 的连贯、语势的贯通 例如果遇到受屈辱的事，能忍得一时之气，然后将屈辱变 为动力，不断发愤图强，今后必将成就大事。很多人， 为了争一时之气，而断送了自己的美好前程，甚至年轻的 生命。而尺蠖（hu）之曲，以求伸也。小不忍则乱 大谋。（ ）关于名著阅读的复习（5分）分值增至5分，目的是推进学生的课外阅读把握名著中的重点篇章、情节、人物由老师提供一些练习题让学生掌握 关于综合性学习的复习（8分）A、综合运用：把握“活动”这一重点 B、综合探究：把握“挖掘”这一重点从材料的表面挖掘深层含义（由表及里、 由现象到本质）从多则材料挖掘共同的本质附课标要求：(五)综合性学习 1.能自主组织文学活动，在办刊、演出、 讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜 悦。 2.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共 同讨论，选出研究主题，制订简单的研究 计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有 关资料，讨论分析问题，独立或合作写出 简单的研究报告。 3.关心学校、本地区和国内外大事，就共 同关注的热点问题，搜集资料，调查访问 ，相互讨论，能用文字、图表、图画、照 片等展示学习成果。 例：长沙是雷锋的故乡，雷锋是长沙的骄 傲。2012年春节刚过，市委市政府迅速启 动了广泛的学雷锋精神实践活动。为此， 校团委决定在全校组织开展“向雷锋同志学 习”主题活动，请你参加并完成下列任务：（1）请填写一个对称的句子，设计参加此次活动主题：雷锋精神代代相传， 。（2分）（2）请为此次主题活动策划一个小型活动方案。（3分）（3）请阐述你对此次活动的意义的理解。（3分）关于古诗词的复习（11分）内容：考纲上规定的34首古诗词 类型：A、默写诗句；B、古诗词欣赏 关键：古诗词欣赏 1、了解古诗词的内容与情感； 2、掌握古诗词中名句的意思； 3、分析古诗词中重点词语的意义与妙处（炼 字）关于文言文的复习（8分）内容：考纲上规定背诵的16篇文言文+狼 +唐雎不辱使命 常见文言词语（实词、虚词）的意义（4分） 重点句子的翻译（2分） 把握文章的思想感情，分析文章的表现手法 （2分） 复习建议：18篇课文篇篇过关（送东阳马 生序可以除外）关于说明文阅读的复习（8分）阅读材料多为科学（技术）知识类文章 三道题 1、文章内容的把握（说明对象的解说、说明 文语言的准确与否）选择题（2分） 2、说明方法的把握选择题（2分） 3、对文章内容的解读与对科学知识的认识（4分） 复习建议：细读文章，找出对应点关于议论文阅读的复习（8分） 三道题： 1、论点的把握（2分） 2、论据的分析与补充（3分） 3、论证方法的把握及其作用分析（3分） 复习建议： 1、论据的补充除了考虑补充论据的恰当性， 还需注意表述形式的一致性（仿句）； 2、论证方法作用的分析要扣住用什么论证什 么关于散文、小说阅读的复习（14分）一般是记人的散文或小说，跟说明文和议 论文阅读难度大，分值高，复习要更着力 三道题： 1、人物形象的把握 2、人物刻画方法和手段的分析 3、作者情感的分析与评价 复习建议：1、给方法、给技巧 2、引导学生读懂原文，整体把握，局部关注 3、多，在练习中提高答题准确度关于片断作文的复习（10分）一、人物描写：肖像描写、心理描写语言描写、动作描写、细节描写 样卷：两角钱的结尾写到小民工“脸上再 次绽放出笑容”，请你对此情境的小民工做 一个肖像描写，要求情境相符，至少采用 一种修辞手法。 “情境”：十四五岁纯朴、善良男孩的笑、助人 之后得到再次感谢的快乐、欣慰的笑 “手法”：至少一种修辞 二、景物、环境、场面描写 关键、重点是描写 描写作为一种表达方式，就是用形象的语言 对人物、事件、环境的形态、特征、状貌、 情态作具体的描摹与刻画，使“其面目精神跃 然纸上，勃勃欲生”，让读者对描写对象获得 具体、真切的感受和印象如闻其声，如 见其人，如睹其物，如临其境。 描写要生动形象，就需要运用修辞手法。常用的有比喻、拟人（白描要做到生动形象，学生做不到） 充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促 的旋律，好像炉子上的一锅冷水逐渐泛泡 、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊 细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上上 的淡淡的绿烟也凝成一堵黛色长墙。火红 的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚 着，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一 艘艘的舰船。（梁衡夏） 片断作文的训练 1、专题训练 2、结合记叙文（散文、小说）阅读训练 （七八年级在教学中要与课文紧密结合起来 ，将片断作文训练常态化，讲完课文后， 或描写、或议论、或抒情，或说明，写 一 两个200字左右的片断作文关于大作文的复习（40分） 1、满分作文越来越有希望：符合初中毕业作 文能力和水平就有可能得满分是2012 年中考阅卷的新尝试。 2、作文教学因此在提到初中三年教学的重要 位置。 3、作文复习学生应专注一种文体：记叙文或 议文（扬长避短）。 4、作文训练要讲究方法：每次训练突出一个 目标，作文讲评要注重提质升格。 痕迹 泰戈尔曾说：“天空中没有翅膀的痕迹，但 是鸟已飞过。” 雁过留声，人过留名。这声、这名，便是 痕迹。 春蚕死了，却留下了华丽的羽裳，那羽裳 便是蚕的痕迹。夏荷残了，却留下了溢清 的芬芳，那芬芳便是荷的痕迹。秋菊谢了 ，却留下了“人比黄花瘦”的感伤，那感伤便 是菊的痕迹。冬梅落了，却留下了“玉雪为 骨冰为魂”的风骨，这风骨便是梅的痕迹。 痕 迹约翰罗斯金 把每一个黎明看作生命的开始把每一个黄昏看作生命的小结让每一个这样短短的生命都为自己留下一点儿可爱的脚印也为你的心灵得到实质的痕迹 屈原“怀白壁自投汨罗以死”；那忧愁幽思的 离骚是他的痕迹。那“举世皆浊而我独 清，众人皆醉而我独醒”的愤慨亦是他的痕 迹。他文学的痕迹，更是他不与世俗同流 合污的高尚品德的痕迹。 杜甫穷死在湘江上的一条小船里，那悲天 悯人的呐喊“安得广厦千万间”是他的痕 迹，那推己及人的关照“堂前扑枣任西 邻，无食无儿一妇人”亦是他的痕迹。他诗 赋的痕迹，更是他关心人民、忠君爱国的 痕迹。 岁月的痕迹（岁月留痕） 人生的痕迹、青春的痕迹、成长的痕迹（ 人生历程） 爱的痕迹 名垂青史与遗臭万年如何选择？ 我能留下些什么痕迹？ 我该留下些怎样的痕迹呢？作文之前要理清写作思路，做到凤头豹尾， 文脉贯通，文从字顺，书写清晰。对初中语文教学的几点建议一、认真研究2011年课程标准，把握初 中阶段语文教学的要求与目标（知识、能 力）（2012年使用与新课标相适应的新教材） 二、真正把教材作例子，对准知识能力目标 用教材教学。字词教学、语文基础知识教 学、作文教学、课外阅读要得到更一步重 视。将阅读教学与写作教学紧密结合起来 （一体化、系列化）。三、努力提高课堂效益，打造有效课堂。 1、目标要明确，突出重点，不面面俱到； 2、让学生既动口也动手，讲练结合； 3、改“灌”为“导”，既重知识，更重思维与能 力的培养； 4、关注学生的学习习惯与学习方法的培养； 5、以学定教，从学生学习的基础上加以提升 。 四、重视情商培养，提高语文素养。 1、树立大语文教育观，处处留心有语文学习 2、注重情感熏陶，丰富学生情感（文学阅读 的作用）。