2017 校长网络研修案例反思： 如何提高农村小学的教学质量？如何提高农村小学的教学质量？重庆市丰都县兴义镇中心小学校天水教学点 付勤勇教学质量是学校生命线，也是一所学校办学水平的重要体现。目前，我们农村小学教学点有许多因素制约着教育教学质量的提升，与城镇小学的教育教学质量差距越来越大。现本人就如何提高农村小学教育教学质量谈一谈自己一些粗略的看法。一、加强队伍建设，提升教师素质一、加强队伍建设，提升教师素质教育大计，教师为本，提高教育教学质量的关键在教师。现在有部分农村教师职业道德下滑，敬业思想缺乏，工作没有激情，得过且过，工作责任心退化，教育行为简单化，师生关系庸俗化。教师的专业素质跟不上新课程改革对教师的要求，农村小学音、体、美、英语、信息等专业师资特别缺乏，所以许多教师往往要兼几门不同学科的课程，没有时间外出参观、学习、培训。另外，一些教师参与进修培训、接受再教育的自觉性与积极性不高，造成业务素质与文化素质低下，妨碍了教师专业水平的提高。教育科研是更是农村小学的薄弱之处，我们许多教师没有把科研研究与提高质量有效结合起来，往往是为科研而抓科研，为质量而抓质量，教师们每天面对的就是备课、上课、作业批改、辅导、考试等几个教学程序，因此科研意识不强，这是制约我们农村小学教育质量提高的又一重要因素。要提高农村教学点学校的教学质量，一方面要重视师德师风建设，加强师德修养；另一方面要加强师资培训，提高教师业务水平和教育科研能力。二、完善制度，加强管理二、完善制度，加强管理管理出成绩，管理出效益。一所好学校，一定要制定出一套适合自己学校特点的规章制度，使各项工作有章可循。要把各项制度的落实情况与教师的年度考核、绩效考核、评优晋级等挂钩，发挥制度的激励机制作用，对教学成绩优秀的教师及学习成绩优秀的学生进行奖励。同时，加大宣传力度，扩大影响，争取社会，家长的支持，形成教育合力，共同影响和教育学生。要把教学常规工作作为是日常工作的重中之重，坚持每周开展业务学习、集体备课，坚持每月常规检查，并纳入教师综合积分考核。加强课堂教学管理，学校负责人要坚持每日 1 次以上巡课制度，落实教师按课表上课制度，提高教学质量努力在平时、扎实在课堂，学校要求教师反思自己每一节课的教学效果。定期开展教研活动，学校给教师搭建学习交流平台，坚持听评课制度，学校要求教师用好现有的设备设施，最大限度的开发利用好教育资源。三、加强家校联系，关注学生成长三、加强家校联系，关注学生成长如今，随着社会经济的发展，农村许多家长赚钱的脚步走得更快了，无暇顾及孩子们的成长，对子女的学习普遍认识不高， “读书无用论”还影响着一些家长对子女的教育问题。目前，农村占很大比例的学生家长常年外出打工，把孩子托付给爷爷、奶奶或亲戚朋友，他们管理起来也力不从心。这些孩子大部分缺少亲情，缺少父母的严格督促，形成一些不良的生活习惯、学习习惯，如有的乱买吃的，有的上网打游戏，有的逃学旷课等，有的家长对孩子教育也缺少耐心，动辄打骂，更谈不上什么激励了。因此，家庭教育的缺失，对提高农村小学教学质量无疑是影响越来越大，已成为农村小学提高教育质量的绊脚石。因此，教师要合理利用网络、家访、家长会等渠道给予方法指导。如在班级建立校讯通和班级 QQ 群，每天实事发布班级消息，及时和家长沟通，更方便了解情况，解决问题。家访是最为普遍的一种家校合作方式，通过家访，教师可以了解学生的家庭背景，如家庭人员构成、文化水平、学习环境等，了解家长的教育理念和方式方法，做到因材施教。教师也可以通过家访向家长通报学生在学校的各方面表现，督促家长配合学校做好学生的教育工作。电访是家访的延伸，它比家访更快捷，是家访的必要补充。家长会是家校合作最常用的方法，它为教师了解家长、家长了解学生和家长之间相互了解和学习提供了平台。以上家校联系可使家校合作真正地富有成效。