学 前 儿 童 发 展 心 理 学 的 研 究 方 法宽泛的研究方法 （方法论）具体方法 社会生态学研究以时间划分 的研究方法跨文化研究根据方式划分 的研究方法案例研究法心理测量法合作性行动研究观察法时序设计纵向研究横向研究谈话法问卷法调查法案例研究法心理测量法合作性行动研究观察法产品分析法 谈话法问卷法根据方式划分 的研究方法以时间划分的研究方法 纵向研究：在一个相当长的时间内，对同一对象（一个 或一组儿童）进行追踪调查的方法，找出其心理发展的 特点。 横向研究（横断研究）：在同一时间内对某个或某些年 龄儿童的心理发展水平进行研究，可以研究心理发展的 某一个方面，也可以研究对心理发展进行全面的研究。- -较多采用 时序设计：将横向研究与纵向研究结合的研究方法，以 期更好地探明心理发展变化的特点与转折点。 研究06岁学前儿童的情绪发展，研究者可以选择0 岁、2岁、4岁儿童若干名，进行为期2年的定期或不 定期观察。2年期满后，便得到02岁、24岁、46 岁儿童情绪发展的连续资料。 性别角色意识发展。以时间划分的研究方法 这两个类型的研究各有优缺点 。横向研究 比较节省时间和精力。 获得信息量大，数据比较有代表性和稳定性。 对每个年龄组儿童的个性重视不足，没有个性的 数据； 容易形成抽样误差，造成虚假结果。纵向研究 直接地测量个体变化的速率，取得发展的第一手 资料。 耗时费力，对象有时缺乏典型性，且难以保持长 期的合作关系。概念：研究者通过感官和辅助仪器，有目的、有计划 地考查处于自然情境下的学前儿童在日常生活、游戏 、学习过程中语言和行为的表现，然后进行分析处理 ，从而判断儿童心理活动特点和规律的方法。根据方式划分的研究方法之观察法1. 优点 通过观察直接获得资料，不需中间环节，资料较 真实； 在自然状态下观察儿童，能获得生动的资料； 观察具有及时性，能捕捉到儿童正在发生的现象 ； 观察能搜集到一些无法言表的儿童活动资料。 2. 局限 受时间限制； 受观察对象限制； 受观察者本身限制； 不适应大面积调查。观察法的优缺点1. 观察前观察者要做好准备 确定要观察的问题 制定观察计划 选择观察内容 设计观察提纲 2. 进行观察 尽量使儿童保持自然状态 尽可能考虑各种误差 观察的次数要多，儿童的行为不稳定，观察应排除偶然性 3. 观察记录 要求详细、准确、客观，不带任何主观偏见 程序和格式 记录的语言 4. 观察者的反思 5. 撰写观察报告观察法的运用和注意事项观察报告的格式 观察报告的资料必须真实，内容应简明扼要，能反映出 观察对象的情况及观察者的体会和思考。观察报告题目观察时间和地点观察目的观察对象的基本情况参加观察人采用的观察方法观察的过程记录观察分析操作指南：观察法在学前儿童心理研究中的运用叙事法行为核查法追踪法时间抽样法事件抽样法操作指南：观察法在学前儿童心理研究中的运用 叙事法：观察者在日常生活情况下，将幼儿自然表露的 行为进行原始、真实地记录，以此来了解幼儿的发展情 况，有的放矢地进行教育。 行为核查法：根据评价的需要，将要观察的项目和行为 预先列出表格，然后观察个体的实际表现，对这些项目 和行为进行检查核对，做有无的标记或评出等级水平的 方法。 追踪法：对某一儿童在较长时间的行为予以观察，观察 内容包括儿童去过的场所和做过的事情。 时间抽样法：按规定的时段，观察记录儿童行为的方法 。 事件抽样法：观察者事先确定观察目的，选择某种或某 类事件作为观察的目标，在观察中等待该事件的发生并 仔细观察记录事件全过程的方法。问卷法 概念：根据研究的目的，以书面形式将要收集 的材料列成明确的问题，让被试者回答的方法 。 常用的形式：将一个问题回答范围的各种可能 性都罗列在问卷上，让被试者选择，根据回答 的情况，分析结果。 种类：内容分：事实调查、意识态度调查方法分：邮寄、当场回收、带回家再回收 问卷回答形式：选择、赞成反对法、多项选择 法问卷法 问卷的编制的步骤、注意事项：设定计划选定项目构成问卷事先考虑： 通过问卷想探明什么问题； 对什么对象进行提问； 以全部还是以抽样的方式来选被试者。注意文句简短明了，不易产生歧义； 进行预调查后删除不必要的项目，使问卷内容更加精练； 以尽可能简单的方式让被调查者回答； 写明调查者的单位和负责人名字，以增加信任度。选关联性强的项目，每一项目的信度高； 问卷量不宜过大，所需时间一般控制在20-30分钟。问卷法 优点：抽样范围广，节约时间和经费；操作简单易行；可以自由地表示意见，使调查结果更为可靠。 不足：要精心设计问题，如果问题表达不准确，便不能得 到真实的回答；抽样需要认真考虑样本的代表性；对于虚假回答难以辨别，导致所得结果会不可信；客观事实非常复杂，问卷的测查能力有限。谈话法 概念：根据一定的研究目的和计划直接询问被试者的看 法、态度；或让儿童做一个简单的演示，让他们说明为 什么这样做，以了解他们的想法，从中分析其心理特点 。 谈话类型：谈话调查法、诊断性谈话 记录方式：当场记录、录音 注意事项： 营造一个融洽亲近的氛围，使儿童能轻松自如地进 行谈话； 尊重儿童的人格，以领带之心对待儿童； 以宽容的态度听取儿童所说的一切； 不带任何偏见和先入为主的观点，听取儿童陈述； 时间不宜过多，一般控制在30分钟左右，不宜50分 钟； 对儿童的表情、行动和态度也要作详尽的记录； 对没有回答的问题，要把不作回答的理由写清楚。产品分析法 概念：研究者从儿童的艺术作品或学生作 业、日记、考卷中分析儿童的心理特点。 值得分析的产品：婴儿的涂鸦、幼儿早期 的绘画