学写议论性小作文生活需要挫折（文段一）人的一生，不会总是一帆风顺，难免会有一些 挫折。如果生活中，没有了挫折会怎样？即使在 事业上迅速地取得了成功，但这个人却没有懂得 成功路上的艰辛，自然也认为事业成功理所当然 ，而他也不会明白人生的意义与真谛。一个人连 人生的意义是什么都不明白，那他活着还有什么 用？每天只是机械的干着各种事，而失去了拼搏 奋斗进取的精神，那他还不如去死。起码已死的 人在死前也有想要生存的欲望。他们与死亡作了 斗争，只不过结果是输了，他们没能击败挫折。 庆幸的是，他们不枉此生。人们在生活中需要挫 折来让自己变得强大，让自己变得更具适应性， 让自己对生活更富有激情。因此，在生活中，挫 折必不可少。优点：文段的前后都明确了观点“生活需要挫 折” 不足：文段开始提及生活中需要挫折，而后论 述人应该要明白人生的意义与真谛，后又讲到 人要有拼搏奋斗进取的精神才不枉此生。这样 ，文章论述的中心究竟是什么呢，文段中没有 明确的表述出来。这样的文段没有一个明确的观点，让人看了 不知道他到底要表达的是什么。认识人生的意 义，具有拼搏奋斗的精神都不能作为生活需要 挫折的论据反而造成了观点的芜杂。 结论：段落要保持内容的明确统一性。生活需要挫折（文段二）曾经有记者采访球王贝利：“你的儿子以后 是否也会和你一样成为一代球王呢？”贝利回 答：“不会，因为他与我的生活环境不同。我 童年时的生活环境十分差，我正是在这样恶 劣的环境中磨练了坚强的斗志，使我有条件 成为球王。而他生活安逸，没有经受困难的 磨练，他不可能成为球王。”由此可见，假如 生活没有挫折，人们就会在顺境中享受安逸 ，不思进取，势必被社会所淘汰。而生活中 遭遇一些挫折，人们就会在逆境中立志拼搏 ，成为一个有用于社会的人才。优点：结构完整，观点明确，论证过程中引用名人 之言来加强说理力度 不足：文章的结论：“由此可见，假如生活没有 挫折，人们就会在顺境中享受安逸，不思进取，势 必被社会所淘汰。而生活中遭遇一些挫折，人们就 会在逆境中立志拼搏，成为一个有用于社会的人才 。”过于绝对化。生活需要挫折，挫折是人们走向 成功的一个因素之一，而不是走向成功的所有的因 素，而作者就忽略了这一点，认为只有经历挫折才 会成功。 本文引用的贝利的话只代表他个人，而不具有普 遍代表性。同时，贝利对他儿子的话也只是一个推 断，而不是事实。 结论：段落要保持思维的逻辑性。生活需要挫折（文段三）每个人一生都在追求成功，而结果却千差万别。只是 我们可以发现，获得成功的人在于他们勇于接受生活的 挫折，他们明白生活需要挫折。贝多芬学拉小提琴时， 他宁愿拉他自己谱的曲子，也不愿做技巧上的改善，他 的老师说他绝不是当作曲家的料。然而，事实是他成为 世界上最著名的作曲家之一，挫折成了他走向事业巅峰 的垫脚石；著名的雕塑家罗丹的父亲曾怨叹自己有个白 痴儿子，艺术学院考了三次还考不进去，但罗丹成功了 ，挫折成了他奔向胜利彼岸的一艘帆船；沃特迪斯尼 在创建迪斯尼乐园之前在一家报社任职，报社主编以缺 乏创意的理由将他开除，他自己创业也连续几次破产， 接踵而来的挫折并没有打垮他，只令他越挫越勇，最后 成功的创建了世界上最大的主题公园之一迪斯尼乐 园，挫折成了他走向成功的阶梯。优点：开头观点鲜明，论据丰富典型，有完整的论 证过程 不足：一个议论段的完整结构是：起始部分提出论 点，展开部分组织论据、进行论证，终结部分作出 结论。 而我们看到的文章的开头有明确的提出了自己的观 点:生活需要挫折，获得成功的人正是因为他们勇于 接受生活中的挫折。但是，遗憾的是，文章的结尾 没有做出相应的结论，所以需要我们补上。 结论：段落要保持结构的完整性（论点、论 据、论证过程、结论）。课堂练笔 请以“生活需要挫折”为题，写一 篇200字左右的议论性文章，要求 采用总分总式的段落结构。示例： 生活需要挫折挫折是什么？我说，挫折是一笔财富，生活需要挫折 。挫折是一所大学，能激发人的斗志，磨砺人的意念。 古往今来，许多名人贤士都是在挫折中成就不平凡的事 业的。面对耳聋，贝多芬顽强拼搏，发出“我要扼住命运的咽 喉”的呐喊，终成一大“乐圣”。面对失败，爱迪生坚持不懈，发出“我已经找到一千种 不适合做灯丝的材料”的乐观心声，终于给世界带来光明 。面对仕途的苦闷，苏东坡壮心不已，发出“大江东去 ，浪淘尽，千古风流人物”的昂扬誓言，在挫折中走向成 熟。是挫折，使他们平静的理想之湖激荡起壮美的浪花； 是挫折，使他们和缓的心灵之曲奏鸣出雄壮的旋律。不 是吗？挫折是一笔财富。生活需要挫折！材料 一“众口”能够“铄金”。小人当道，金钟难鸣。屈原遭 诬陷被流放，岳飞受冤屈被害死。众人一言，似乎威 力很大。但是，长长的历史洪流，使我们看到了一点 ：真理永存，正义永生。屈原、岳飞，人们不是还怀 念他们吗？只要你是金，就会光芒四射，永葆青春。 我相信，“众口”不能“铄金”。如果真的能够“铄金”， 那我们的历史就将一团漆黑了。明确：是起始部分，提出论点“众口铄金”。 用屈原、岳飞的事例论证段首的论点。-用“ 但是”否定了-的内容，同时提出了“众口不能铄 金”的观点。全段就等于没了中心。修改时要注意将中心突出。在本文段中，作 者要突出强调的是“众口不能铄金”，我们修改 时就可以这样：长长的历史洪流，使我们看到了一点：真理 永存，正义永生。虽然“众口”也能“铄金”。小 人当道，金钟难鸣。屈原遭诬陷被流放，岳飞 受冤屈被害死。众人一言，似乎威力很大。但 是，屈原、岳飞，人们不是还怀念他们吗？历 史证明他们是不怕火炼的真金！只要你是金， 就不怕诬蔑和打击，就会光芒四射，永葆青春 。明确：写议论文要做到中心突出材料 二遭受“埋没”，本来不是一件好事，但对于人才的 成长来说，又未尝不是好事。相对论的创立者爱因 斯坦就曾“埋没”在一个专利局中，相当长一段时间 ，充当着小职员的平凡角色。英国伟大诗人、戏剧 家莎士比亚起初很长一段时间，曾“埋没”在一个毫 无名气的戏班子中。我国著名的数学家华罗庚也曾“ 埋没”在他父亲开设的小店铺中。数学皇冠上的宝石 “歌德巴赫猜想”的摘取者陈景润，也曾长期“埋没” 在权威的排挤和压抑之中，默默无闻。因此，有谁 能说遭受“埋没”不是好事呢？明确：句提出的论点是对的，辩证的看待遭受“埋没”可 能是好事。-句举中外4位名人曾遭“埋没”的事例，句 得出结论，但句-完全肯定遭受“埋没”是好事，与句 的论点相悖，将“可能”变成了“绝然”。修改：改论据：分别在四位名人遭受“埋没”的 事实后面，加进各自在“埋没”中进行拼搏并取得成 就的事例。改结论，句应该用“求同归纳法”作 如下分析：四位名人虽然遭受了不同形式、不同程度的“埋 没”，但他们在遭受“埋没”时，有一个共同的特点， 都没有怨天尤人、灰心丧气，都能把被“埋没”当成 激励自己的动力，抓紧一切机会进行研究，奋力拼 搏，最终都像茁壮的种子顶出泥土，冲破“埋没”， 脱颖而出。因此，对于强者来说，遭受“埋没”，反 而可能是促使他早日成才的好事。明确：写议论文做到列举实例后要有适当分析的 语句（论证过程），观点要前后统一。材料 三向真理投降，失去的是错误的羁绊，获得的 却是一个全新的精神境界。列宁说得好：“不怕承 认自己的错误，不怕一次又一次的改正这些错误 ，这样，我们就会登上山顶。”人大概是很少不犯 错误的。有错误不可怕，可怕的是知错不改。老 是背着一个包袱，一直在山脚下犹豫、彷徨的人 ，是不可能领略到山顶的无限风光的。明确：句提出论点，句组织理论论据句 ，-对论据作分析，缺少终结部分。修改：可以在最后加上一句终结句：所以说， 知错必改，向真理投降，就能成为一个高尚的人 。 明确：写议论文要结构完整。小结：段落要保持内容的明确统一性。段落要保持思维的逻辑性。段落要保持结构的完整性（论点、论据、论证 过程、结论）。写议论文要做到中心突出写议论文做到列举实例后要有适当分析的语句 （论证过程），观点要前后统一。写议论文要结构完整。课外练习（任选一题）新题小练习35 第8题新题小练习37 第9题新题小练习41 第9题