“你来到我身上， 14岁的年龄， 带来了我的烦恼！ ?”朋友，你有烦恼吗？有伤心、难过的事吗？这世 界怎么净和咱们过不去啊？你瞧，在学校，有的 老师大声地呵斥我们；在家里，有的家长唠唠叨 叨的，腻味死了。今天，我们一起来诉诉心中的 烦恼好吗？ 电视广告说得好，“我的学习好， 爸妈没烦恼”，仿佛爸爸妈妈已经 为我们定好了人生的标准，一切 以学习为重。于是，我们就被无 情地剥夺了玩游戏、看电视、打 扮自己等等一切娱乐权利。交个 朋友爸妈会担心早恋，晚回家一 会爸妈差点报警寻我，成绩稍微 降了一点，爸妈简直以为世界末 日来临。青春期的我 烦恼怎么这么多？爸爸妈妈，你 们怎么就不能理解我？ 其实我们与父母之间的隔阂越来越 深，矛盾冲突越来越激烈。责任是 双方的。据一项研究调查表明：中 学生与父母沟通中绝大多数处于被 动当中，不愿与父母谈心，而父母 也难以放下身架主动走进孩子内心 世界，可以说他们也是难于表达自 己，因为他们不知道新世纪的孩子 需要什么。面对新形势，我们与父 母都不知该如何应对。于是大家都 选择沉默，长此以往恶性循环，局 面越来越糟糕。 所以当我们责备父母的同时，是否 应该也检讨一下自己呢？今天 就让我们如何缩短我们与父母的距 离技巧吧！ 青春期的少男少女们，由于身体的急骤发育成熟，个头和心 理上都有追上成人的感觉，开始强烈地要求进入成人世界， 并向成人提出独立自主的要求。少年期这种独立意识的产生 ，心理学上称作“心理断乳”，意指少年在心理上力图摆脱父 母的关照和约束而要独立支配自己。少年的独立性发展，经 历以下三个阶段： 一是表现期，少年以成人自居，总喜欢在成人面前显示自己 的体能和智能，竭力表现出成人所应有的品质和行为； 二是抗争期，他们讨厌成人的监护，不愿意成人仍然把自 己当小孩看，对家长干涉他的生活，常常感到心烦、厌恶； 三是批判期，他们藐视成人社会，自信能应付世上一切事务 ，他们对社会、对人生有自己的看法，开始批判家长和周围 成人“老保守”、“老顽固”，这就开始出现所谓的“代沟”。 由于代沟的作用，难免发生家庭论战，子女们总想与父母来 场辩论，争个你非我是，试图在争论中获得胜利，以此证明 自己已有成熟的见解，该是个大人了；即使争论不能得胜， 他们也能通过辩论来安慰自己一番：“怎么样，咱的确成熟 了吧，可以和父母辩上一场了。”也有些家庭里，父母亲立 下一套规矩，子女诺诺连声，回避同双亲的正面冲突，但内 心却另有一套见解和主张，行动上常常我行我素。 我小时候特别听话，家长说什么就是什么。他们说外面有大马猴 ，专捉小孩子，于是我就不敢到外面去玩；他们说水里有水鬼， 专拖小孩，我就呆在岸上看别人游泳。稍长大些，我才发现并没 有专捉孩子的大马猴；去游泳的小伙伴也没有一个被水鬼拖走。 于是，我明白了，家长说的话不一定句句都对。然而，当你指出 他们的错误时，他们有时又不承认错误，反而申斥我们：“我吃 的盐比你吃的大米还多，我过的桥比你走的路还多！”好像家长 总是绝对正确的。 有一天，全家人都围坐着看电视，忽然，屏幕上出现了赵州桥的 画面，当一辈子木匠的爸爸马上问道：“你们说，这赵州桥是谁 造的？”看到妈妈摇头，我也故意卖个关子，笑着说：“不知道。” 爸爸得意地说：“告诉你们吧，是咱们的老祖师爷鲁班。”“错 了，不是鲁班，是宋朝的李春。”我立刻加以反驳。“你懂啥？老 一辈就是这样讲的。”爸爸不耐烦地冲我挥手。“就不是鲁班嘛， 不信你看我们的历史书。”说着，我把书捧到他的跟前：“没错吧 ，瞅瞅，白纸黑字，能有错吗？”“混帐，知道屁大点东西就逞能 ！”没想到爸爸冲我吼起来，说完一拂袖，气冲冲地走了。妈妈 慌忙地站起身来，数落了我几句，就追出门外去劝他，只剩下我 对着课本落泪。我们都知道，真理只有一个，它是客观事物及其发展规律在人们意识中 的正确反映，是正确、科学的知识内容。真理在谁的手里，要看他掌握 的是否是客观事实，而不看他年纪有多大，吃的盐有几吨，走过的桥有 多少座。只要不是事实，谁说也不是真理。对真理要坚持，这是科学的 态度。可是，为什么你坚持真理还会引起家庭矛盾呢？我看原因有以下 两点：一是你在纠正家长错误的时候，方式方法欠妥，引起了家长的反 感。你经过小学和中学的学习，知识不断增长，对于家长的某些不正确 的话不再盲目相信，相反，还会运用你学到的知识去指出家长的错误。 但是，由于中学生的幼稚、冲动性，常常在反驳他人的意见时过于直言 不讳，不能灵活、婉转、巧妙地去表达，因此使家长感到难堪，引起不 满。另一方面，由于多方面的原因，我国的大部分人口文化素质不高， 在我们的家长中，也有的科学知识水平较低，常常以先辈人口头流传下 来的或自己日常积累的生活经验代替科学。这样，难免会出一些这样或 是那样的谬误。如“赵州桥是鲁班爷造的”、“月食是天狗把月亮吃了”、“ 人死了会变成鬼”等等。这些说法与孩子在课堂上学到的科学知识格格不 入，因此，容易受到孩子的反驳。对于知识水平不高，同时头脑中具有 封建家长作风的人来说，当他们受到自己孩子的反驳时，自尊心容易驱 使他勃然大怒。我们中学生在家长的养育下，读的书，掌握的科学知识 多一点，就应该理解家长，热情地帮助家长，而不应执拗地同家长争个 输赢。以后，遇到类似事情，建议你对家长尊重一些，巧妙一些。 这里有几条小计，也许你能用得上：平时一遇到问题就与家长商讨、探索，共同研究。在探索的过程中，同 家长多交换一些思想认识，让家长了解自己，自己也知道家长的想法。这样， 彼此之间可以互相理解，及时沟通。当自己有不同意见时，要虚心地、诚恳 地向家长提出来，大家一起寻找答案，问题就会很快被解决；同时，家长与 子女双方的感情都不会受到伤害。既要提出不同意见，并让家长接受，又 要避免他发火，这就要求我们在提意见 时，要采用巧妙的方式方法。如果家长 比较固执，他的错误看法不可能一下子 扭转过来，就需要我们更耐心、更巧妙 地做说服工作，如趁他心情舒畅的时候 ，及时阐明你的科学观点；或者借着有 邻居叔叔阿姨来访时，向他们讲述问题 的正确答案。当你受到叔叔阿姨的称赞 时，你的家长也许会放弃自己的错误看 法，说不定还为你感到自豪呢。当家长所说的和自己不一样时，不妨使用一些“诡计”。例如，当爸爸 一口咬定赵州桥是鲁班造的时，你不妨假意先支持他：“是的，赵州桥就是 鲁班造的嘛，桥下还有他老人家的大手印呢。”见爸爸上了钩，就话锋一转： “可上回课堂回答问题时，我就这样说的，老师却说我错了，说赵州桥是个 叫什么李春的人修的。”爸爸听了，可能会去查书寻找依据。当他知道了正 确答案时，也许还会一本正经地告诫你。“记住，赵州桥是李春造的，下次 再错就要打屁股了。”这样，你的目的不就达到了吗？不妨玩点幽默感：“您说赵州桥是鲁班修的就是鲁班修的，反正您是当 爹的，我就照您的办，不过将来考大学扣了分，您可别打我。”这样，你爸 爸会仔细考虑的。另外，当父母说水中有“水鬼”时，你不妨索性跳下水去， 在里面翻腾一阵，上来对爸妈说：“好消息，刚才我把水鬼给打跑了。”爸 妈也就无话可说了。不过你得先有一身过硬的游泳本领才能跳，否则真让水 淹了，可别怪我啊。 “冒失鬼”、“马大哈”、“没头脑”，这是些多难听的称呼 啊。要是用来称呼你，你生气不？可我是个中学生了 ，老师和家长却经常这样称呼我。的确，我这人做事 是有点儿马虎，干活常留下个小尾巴。晚上躺在床上 看书，常常忘记关灯就进入梦乡，一觉醒来屋里还灯 火通明；做饭时心不在焉，不加水就把饭锅送上炉子 ，结果烧成一锅黑炭。 在学习上，我也常犯粗心大意的错误，不是少写了个 零，就是漏点了小数点，甚至从草稿纸上往试卷誊写 答案时，也会抄错。好几次写作文都因为不多加审题 ，就动手写，结果文章虽然写得不赖，分数可扣得够 惨。每次考试后，我的试卷上总有七八处是因为马虎 而扣分的。同学们给我起了个“马虎大王”的绰号。爸 爸时不时愤怒地呵斥我：“你的魂被鬼抓去了吗？”妈 妈也唠唠叨叨地埋怨我：“真奇怪，你老慌里慌张地 干什么，是有人撵你还是去赶火车啊？你要改啊，听 见没有？”我不是不想改，傻瓜才愿意让马虎丢掉那 么多分呢。可是，我越挨骂，心里越慌张，马虎的毛 病就越犯得厉害。 唉！我真怀疑自己是否得了什么“多动症”，我该怎么 做才能不被大人们骂呢？俗话说：智者千虑，必有一失。偶尔有一些失误是难免的，但是，常常因为 马虎办错事，那就有点说不过去了。对于你的马虎劲儿，爸爸申斥、妈妈埋 怨，同学起哄，虽然不对，但是，你也要好好想想，为什么自己马虎的毛病 老改不掉呢？我先给你分析一下马虎是如何形成的吧！马虎的形成首先与学 习动机、态度有关。我猜想。你也许比较聪明吧，那你是否经常在课堂上抢 答老师的提问？或是考场上总是抢先交答卷？“瞧，我第一个交卷！”每次抢先 行动时你感到这样得意吗？要是这样就错了，因为这是好出风头，或者说是 求胜心切的表现。这样做必然不会认真动脑筋，而且耍小聪明，凭一知半解 ，靠想当然去答题，哪有不出差错的？马虎还同自制力差、易分心有关。请 你回忆一下自己：是否总是很活跃、兴奋？进教室后是否老半天也安静不下 来？在课堂上是不是常常走神儿？你看，如果上课不注意听讲，脑子里胡思 乱想，分散自己的注意力，当然很容易出差错。战国时代，著名棋手弈秋下 棋时，有人吹笙路过，他侧耳细听，观棋的人问他下步怎么走，他竟不知回 答。可见，分心的危害是不小的。同时，不能控制自己，也就不能安静地、 审慎地思考，错误就会不可避免。马虎同冲动的性格有关。冲动性格的人具 有反应迅速，情绪活跃，敢于冒风险等优点。但是，也往往表现出急躁、冒 失、鲁莽、情绪不稳定、态度轻浮的缺点。冲动性格的人，往往做事失败多 ，成功少。 此外，马虎同平时缺乏严格的训练、没有养成严谨、踏实的习惯有关。从你 的来信可以看出，睡觉忘记关灯，烧饭忘记加水等，都说明你平时做事不踏 实。甚至还可以想象得出，你干事总是那么风风火火、手忙脚乱的，自己房 间里的东西也许也是随便乱丢乱放的吧？平时养成这些坏习惯，必然会反映 到你的学习上，阅读会串行、漏字，计算会不准确，做事会丢三落四，而且 还发现不了自己的错误。因为马马虎虎的坏习惯减弱了你的观察力，使你眼 不尖，耳不灵，错误就放在面前也觉察不出来。 既然知道了马虎的形成与上述的四种条件因素有 关，那么，改正马虎毛病己不是件难事了。来信 说，你也很想改掉自己的毛病，那么，我给你提 供几条具体措施，供你参考，希望你能在实际生 活中灵活运用，早日和马虎的毛病分手。平时考试，在回答问题之前，要多加考虑，务必要求准确、完整和深刻； 平时脑子里常装个问题，反复琢磨一下，不闹个水落石出决不罢休。若是有 时间和兴趣，可以学学下围棋。因为下围棋最能锻炼人的整体布局和严谨、 周密的思维方式，最能磨练人的意志和耐性。2.模仿大将风度，培养自制力你在电视的体育节目里，注意棋圣聂卫平的神态了吗？他用手托住下 巴，两眼盯着纷乱的棋局，无论多么紧张、激烈，他都沉着镇静地思考，从 容不迫地调兵遣将，这就是大将的风度！你可以以他为榜样模仿他。 当然，不是要你模仿他们的外表，不是仅仅要做到“形似”，而是要做 到“神似”，即努力学习他的坚强意志和严谨、踏实的作风。3.自我监督、自我暗示可通过自问自答的方法约束自己：“喂，你认真地思考了吗？你敢说没 有错吗？”“你这家伙还想出风头吗？”平时经常用“注意”、“准确”、 “沉着”一类词命令自己、提醒自己；在自己的房间里、书桌上，可以写上 “力戒轻浮”、“粗心大意害死人”、“诸葛一生唯谨慎”之类的话勉励自 己。让让爸妈妈知道，越是责骂责骂、埋怨，自己的心理压压力就越大，就越急于克服 自己的毛病，结结果却适得其反。因为为心理压压力越大，情绪绪就越慌张张，越不能 自控。所以，请请爸妈妈由责骂责骂改为为夸奖奖，对矫对矫治自己的毛病效果更好，因为为夸奖奖 会使自己过过分紧张紧张的情绪绪松弛下来，心理获获得平衡，消除错误错误的效果