季羡林北京大学教授、 中国文化书院院务 委员会主席、中科 院院士、中国语言 学家、文学翻译家 ，梵文、巴利文专 家。被称为“东方学 大师”。 感动印象：智者永，仁者寿，长 感动印象：智者永，仁者寿，长 者随心所欲，曾经的红衣少年，如今者随心所欲，曾经的红衣少年，如今 的白发先生，留德十年寒窗苦，牛棚的白发先生，留德十年寒窗苦，牛棚 杂忆密辛多，心有良知璞玉，笔下道杂忆密辛多，心有良知璞玉，笔下道 德文章。一介布衣，言有物，行有格德文章。一介布衣，言有物，行有格 ，贫贱不移，荣辱不惊。，贫贱不移，荣辱不惊。 颁奖词：学问铸成大地的风景， 颁奖词：学问铸成大地的风景， 他把心汇入传说，把心留在东方。他把心汇入传说，把心留在东方。 “ “感动中国感动中国20062006评委会评委会” ”一生无数头衔，唯独喜欢一生无数头衔，唯独喜欢“教授教授”这这 一称号。一称号。一生精通英、德、印等多种语言，唯一生精通英、德、印等多种语言，唯 独热爱着祖国的文字。独热爱着祖国的文字。出生山东清平县，家境也十分清贫，出生山东清平县，家境也十分清贫， 唯独满腹诗书之足。唯独满腹诗书之足。就读清华，博得就读清华，博得“四剑客四剑客”之一的美之一的美 誉。誉。留学德国，二战的烽烟造就他成为东留学德国，二战的烽烟造就他成为东 方语言大师。方语言大师。回归祖国，执教北大。回归祖国，执教北大。文革间挨斗受批受尽凌辱，可从未放文革间挨斗受批受尽凌辱，可从未放 弃救世治学之道。弃救世治学之道。十年磨一剑，译成了印度人都惧怕的十年磨一剑，译成了印度人都惧怕的 罗摩衍那罗摩衍那。是他是他-大力的沟通了东西方文化大力的沟通了东西方文化 。是他是他-推动了东方文化的前进。推动了东方文化的前进。他就是一代宗师他就是一代宗师季羡林季羡林在季羡林先生95岁生日那天，国务院总理温家 宝送来一盆枝繁叶茂的君子兰，向这位学贯中西、笔 耕一生、在海内外享有盛誉的学者表示敬意。并风趣 地对季老说：“您现在是红衣少年！”悲剧梗概在北大燕园内，作者自家住处 附近一条幽径上的一株古藤萝的悲 剧。用最简洁的语言概括：在北大校园的幽径上，究竟发 生了什么悲剧？ 【第一幕】赏藤萝之美 课文从哪些方面描写藤萝之美?读9-10两段文字，探究：作者为什么 对这株藤萝情有独钟？困惑共解 藤萝被毁前，这原本 是一株怎样的藤萝？盘曲而上 成了吊死鬼 红绿相映 成了失掉了母亲的孤儿 淡淡幽香 万分委屈、投诉无门 嘤嘤嗡嗡 哭泣，哭泣，哭泣被毁之前 被毁之后 真相调查被杀原因凶手姓名“它在这里已经呆了二三百年，同它所依附的大树一向和睦相处。” “它虽阅尽人间沧桑，却从无害人之意。”“每年春天，它就以自己的花朵为人间增添美丽。” 谁是凶手？愚 氓！【第二幕】悲藤萝之惨请同学们阅读第11段至文末， 先找出最能表现藤萝被毁后惨状的 词句，然后用这株古藤萝的口吻自 述悲惨经历。 被杀原因 凶手姓名真相调查藤藤 萝萝 之之 美美外在美外在美内 在 美形：形：“ “ 盘曲而上盘曲而上” ” 色色：“ “苍黑苍黑” ”，“ “万绿丛中一点红万绿丛中一点红” ” 香：香：“ “一股幽香一股幽香” ”和谐、友好：与大树和睦相处和谐、友好：与大树和睦相处声：声：“ “嗡嗡的蜜蜂声嗡嗡的蜜蜂声” ”善良：阅尽沧桑，从无害人之心善良：阅尽沧桑，从无害人之心奉献： “每年春天，它就以自己的花朵为 人间增添美丽。” 1 1、“藤萝毁于愚氓之手藤萝毁于愚氓之手”的悲剧，的悲剧， 让作者心生悲痛，难道他仅仅是为这一棵让作者心生悲痛，难道他仅仅是为这一棵 藤萝而悲伤吗？藤萝而悲伤吗？这里的藤萝是真善美的象征，愚 氓是美的毁灭者的象征。藤萝被毁灭 的悲剧其实就是世人对美的忽视，对 美的否定，对美的毁灭，所以说古藤 萝的悲剧，其实是在说人的悲剧，人 们亲手一个一个地消灭身边的美，这 是让作者最为心痛的，而且这样的悲 剧每天还在上演着。俗话说俗话说“ “男儿有泪不轻弹男儿有泪不轻弹” ”，身为北大教授的，身为北大教授的 季老却常常为一些小动植物而落泪，你怎季老却常常为一些小动植物而落泪，你怎 样看待其人？样看待其人？我自己的性格制造的这一个十字架，只有我自己来背了。奈何！奈何！ 但是，我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。良知、责任与勇气 2 2、“我自己的性格制造的这样一个十字架，只我自己的性格制造的这样一个十字架，只 有我自己来背了。奈何奈何！有我自己来背了。奈何奈何！”“”“但是，我愿意但是，我愿意 把这个十字架背下去，永远永远地背下去。把这个十字架背下去，永远永远地背下去。”这这 里的里的“十字架十字架”是什么呢？为什么作者要背下去是什么呢？为什么作者要背下去? ?这里的十字架指的是“揭露悲剧、 维护真善美的责任”，作者深感到社 会对于“愚氓”毁灭美丽的现象还没 有引起起码的重视，呼唤社会群体爱 美护美意识的提高，自己愿意承担起 呼唤人们重视美，保护美的责任，表 现了作者矢志维护真、善、美的决心 。悲剧的制造者是愚氓，悲剧发生在什么地点 ？什么时间？愚氓灭美现实告诉我们什么？人们的愚昧无知把人 类赖以生存的自然环境逐 渐毁灭。人们的愚昧与贪 婪把民族传统的道德文化 遗弃（传统道德文化的内 涵是真善美）。悲剧主题这悲剧不仅仅是一株藤 萝的悲剧，不仅仅是幽径 悲剧，而且还是整个燕园 的悲剧，整个时代的悲剧 ，整个民族的悲剧，甚至 是整个人性的悲剧！ 时代悲剧人性悲剧民族悲剧燕园悲剧悲剧反思 任何一株草的死亡都是人 的死亡。 任何一棵树的夭折都是人 的夭折。任何一只虫的鸣叫也是人 的鸣叫。 刘亮程一个人 村庄拓展训练我们的身边是否还 有“愚氓之手”，“愚氓灭 美”的现象？请以“悲剧 还在延续”为话题，说说 身边的“悲剧”。明天还有树吗？明天还有树吗？让人窒息的垃圾山这是鲸鱼？啊，救救我吧！你认为可以通过哪些措施来你认为可以通过哪些措施来 制止这样的事情的发生？制止这样的事情的发生？提高国民素质、 制定相应制度、规范 和处罚条例、加大宣 传力度智慧的人们创造出美好的世界； 愚昧的人们制造着一幕幕悲剧； 珍爱环境，善待自然； 共同生存，共同发展！ 让悲剧不要在我们手中重现！假如与季羡林老先生有一分钟的面对面的时间，你想对他说点什么？ 课后学习在生活中，你曾为一株草、一朵花的折损而伤心过吗？你曾为一只猫、一条狗的病痛流过泪吗？如果有，请你将这段感情经历写下来。