语语 言言 运运 用用 得得 体体常宁二中高三语文组根据交际的对象来决定： A、用词得体， B、正确使用谦敬词； 根据交际的场合来决定：公共与私交场合 ，庄重与随意等 根据交际的目的来决定：说什么内容；教学目标“能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求。”考点解读也就是说，在运用语言时，要根据不也就是说，在运用语言时，要根据不 同的语境条件和不同的语体特征，选用同的语境条件和不同的语体特征，选用 恰当的语句来表情达意，分清不同的对恰当的语句来表情达意，分清不同的对 象、不同的场合、不同的目的等要素，象、不同的场合、不同的目的等要素， 使语言发挥最佳效果。使语言发挥最佳效果。考题形式语言运用得体”是高考语用题的一 个考点，通常以选择题、改错题和主 观表述题的形式来考查。试题设计选 用来自生活的语言材料，侧重从语言 的动态运用角度来检测考生的表达能 力。 如何表达？ 如何解题？解题原则一、看准对象，讲究分寸三、适应场合，用语准确四、明确目的，有的放矢二、用语礼貌，谦敬得当真题引路 【2011湖南卷，4】下面是某校校庆前夕，四位 校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体 的一项是（ ） A获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典 ，特此通知。 B因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典 ，深表歉意。 C虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典 ，谨此奉告。 D因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典 ，敬请谅解。D解析：本题考语言表达得体，并结合手机短信，属于旧题新考，与 07年同。根据语体，排除A、C，此处不宜用“通知”或“奉告”；比较 B、D，“事务繁忙”只是不想来的一种托辞，“航班取消”是想来而无 法来的实情，所以选D。一、看准对象，讲究分寸为什么会 这样？例、从前有个村子里有四个能说会道的人。一个 是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一 个的船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有 一次，本村一户哥俩分家，请这四位去“说话” 。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“_” 裁缝说：“_” 赶车的接过话：“_”船夫 最后说：“_”注意说话人的性别、年龄、身份、经历、文化背景A、我们办们办 事不能太偏了，要针过针过 去，线线也得过过去才行。 B、咱们们到了那儿再见风见风 使舵，看情况办办，实实在不行，就顺顺水推舟 。 C、咱们们也不是没管过这过这 号事，前有车车后有辙辙，别别太出格就行。 D、我看咱们们去了，要快刀斩斩乱麻，别锅别锅 啦碗啦，分不清。练习 1、下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的 一联是（ ） A、碧桃献岁宜家受福，花甲逢春获寿延年 B、为学有宗古稀成庆，诲人无倦恩重及门 C、乐道安贫音容宛在，因材施教手泽犹存 D、执掌教坛垂七十载，栽培桃李满三千株B 2、【2011山东卷，18】假如你是广播电台少 儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新 表述下面一段文字的划线部分。不得改变原意。 不超过80 个字。 蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条 小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着 一位长髥老者，面容清瘦，双面炯炯有神。一条小溪哗哗地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋 似的，看得可清楚了。溪边坐着一位长胡子的老爷爷，脸 瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有神了。例1. 在日常交际际中，注重礼貌用语语，讲讲究措辞文雅 是中华华民族的优优良传统传统 。请请写出下列不同场场合中 使用的两个字的敬辞谦语谦语 。（2005年高考全国卷 三）例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅 一点，也可以说“特意登门拜访（1）邀请朋友到家里做客，可以说“下午我在 家里等您来”，也可以说“下午我在家_您 _”。（2）把自己的著作送给人，可以在书上写“请 您多提意见”，也可以写“某某先生_”。 二、用语礼貌，谦敬得当例（08辽宁卷）下面是某学生向老师祝寿时发言 的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加 以修改。（4分）这次我们专程从全国各地光临母校，给我们 至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如 水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老 师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我 们都感到十分欣慰 （1）将 改为 ；（2）将 改为 ； （3）将 改为 ；（4）将 改为 。例下列句中加点的惯用词语，使用错误的是：A、给朋友写信，末尾用了“夏安”。 B、学生给一位刚刚病愈后的老师写的信，最后 的致敬语是：敬祝痊安。 C、有位海外游子给其祖父写的信，落款是： 顿首。 D、有位长辈给侄儿写信说：“此事望你钧裁。”初次见面说“ ”，好久未见说“ ”，请人批评说“ ”，求人原谅说“ ”，央人帮忙说“ ”，向人祝贺说“ ”， 麻烦别人说“ ”，请人赴约说“ ”， 求人解答用“ ”，请人指点用“ ”，托人办事用“ ”，赞人见解用“ ”， 看望别人用“ ”，客人来到用“ ”，陪伴朋友用“ ”，中途先走用“ ”，等候客人用“ ”，请人勿送用“ ”，请改文章说“ ”， 归还原物用“ ”， 送礼给人说“ ”，老人年龄称“ ”，问人姓名说“ ”，希望照顾说“ ” 称人住处是“ ”， 称己住处为“ ” ， 送人照片说“ ”，欢迎购买说“ ” 。久仰 久违 指教 包涵 劳驾恭喜 打扰 赏光 请问 赐教 拜托 高见 拜访 光临 奉陪失陪 恭候 留步 斧正 奉还 笑纳 高寿 贵姓 华居 寒舍 关照 惠存惠顾考考你练习 1、下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的 一句是（ ） A、这是你家母托我买的，您直接交给她老 人家就行了。 B、令媛这次在儿童画展上获奖，多亏您悉 心指导，我们全家都很感谢您。 C、我们家家教很严，令尊常常告诫我们， 到社会上要清清白白做人。 D、令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟 妙惟肖、栩栩如生。D2、下列句子中，加点的传统礼貌用语使用正 确的一句是 A、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着 。 B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几 处，我斗胆加以斧正。 C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。 D、拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑 之余，不吝赐教。环境场合分为四种类型： 正式场合：说话要庄重、规范，用书面语； 工作场合：用语准确、简要，常用术语行话； 生活场合：说话自然、灵活，多用口语； 娱乐场合：说话风趣、生动三、适应场合，用语准确场合不同了，表达的用语也就随之而变化，因 地制宜，讲究分寸，巧妙用语，以达到最佳表 达效果例1、请看下面几条标语，正确的一条是 A 、某火葬厂入口处竖立着这样一块标语牌“经济 搞上去，人口降下来。”B、某市一交叉路口竖着：“多拉快跑，争分夺秒” 的标语牌。C、某卷烟厂厂区内标语：“严禁吸烟！”、某考场张贴的标语：“失败乃成功之母。”C例（安徽卷）将下面的短语组成两副七 字对联，并填写在相应的横线上。（4分） 芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满目 千里绿 春绣锦 座凝香 万山金 新春对联 ：教师办公室对联：例在下列场合中，服务员的哪句话比较得 体？陈亮第一次走进建行营业大厅，不知该 走向哪一个窗口存钱，正在犹豫时，在柜台 外的服务员见了问：（ ） A、“你要存多少钱，先生？” B、“你想取多少钱，先生？” C、“我能为您服务吗，先生？”D、“你想干什么？”练习1、（ 08山东卷）阅读下面材料，根据语境 在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表 达得体，不超过30字。（4分）一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的 学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了 学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯 教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住 了，目光一下子都集中到了他身上。诗人站起来 稳住身体，指着台阶对学生们说：“ 。” 这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除 了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。 参考答案：你们看，上升一 个台阶多么不易，生活是这 样，作诗也如此。 练习2、下列标语与所张贴的场所协调一致 的一组是（ ） A、某山路旁：“放火烧山，牢底坐穿。” B、盘山公路下山方向：“陡坡，慢！” C、医院门口：“宾至如归！” D、普及义务教育：“养女不读书，不如养 头猪；养儿不读书，不如养头驴！”B四、明确目的，有的放矢（09年广东卷）华南大学向南粤中学赠送了一批图书和 电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是 学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出 对捐赠文的欢迎、感谢及其事由等内容。_： _ _ 我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更 重要的是接受了一种鼓励一种鞭策。这种精神力量将激励 我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。最后，_尊敬的华南大学的各位代表 你们好！首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎， 感谢华谢华 南大学为为我校无私捐赠赠了一批图书图书 和电脑电脑 。再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。 在语言的实际运用中，根据表达目的的不 同，选用的表达方式也应该有所区别，做 到有的放矢，准确得体。另：注重语体，符合要求语体分为:口头语和书面语 口头语 书面语不同文体的语言差异: 议论文 记叙文 说明文 新闻稿 广播稿 广告词 合 同 贺 词通俗易懂 庄重典雅通俗凝练明白易懂 简洁扼要平实严谨 生动流畅准确严密 严密清楚 热情洋溢 1、广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一 段文字改作广播稿时，有四处非改动不可，写出这四 处的序号。（2分）自从(a)我省西部(b)地区发生强烈地震(c)以来， 本市各界(d)对震灾(e)以后的人民生活十分关心，积 极开展赈灾(f)活动，捐款累计(g)已逾100万元之巨(h) 。我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款(i)） 8万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已经转送(j)到了 灾区(k) 2、江苏第23题：根据语言环境，用口语方式转 述下面书面材料的内容。 材料：徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学 院教授。 系我国红学界后起之秀， 尤以考 证作者身世见长。 专著曹雪芹家世考、 大观园人物论、导读（获优秀教 育图书奖）在海内外享有盛誉。 要求：内容适当。表达得体。符合口语特 点。将转述的话写在相应的横线上。 学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的 身份向同学们介绍说徐凡： 徐凡老师是江苏南京 人，东方大学文学院教 授。是我国红学界 的研究专家。尤其在考证红楼梦 作者曹雪芹的身世方 面有专长。 专著曹雪芹家世考、 大观园人物论和获优秀 教育图书奖的导 读在海内外享有盛誉