古代诗歌四首古代诗歌四首古代诗歌四首古代诗歌四首古代诗歌四首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄1、初步学习领会古诗词意境的 方法。2、 体会诗人借景抒情、融情于 景所表达的不同感情。3、理解不同的时代背景、作者 的不同经历同作品的关系。学习目标指大海，如“沧海横流，方显英雄 本色”。曹操碣石 ： :竦峙 澹澹 ： 萧瑟 ： 哉：sng zh dn dn jis zi预习检测-字词屋预习检测-作者生平馆曹操曹操（155155220220），字孟德，沛），字孟德，沛 国谯县（今安徽省毫县）人。东汉末国谯县（今安徽省毫县）人。东汉末 政治家、军事家、诗人。他先后削平政治家、军事家、诗人。他先后削平 吕布等割剧势力。建安五年（吕布等割剧势力。建安五年（200200年年 ）在官渡大败兵强地广的袁绍，此后）在官渡大败兵强地广的袁绍，此后 逐渐统一了北方。善诗歌，逐渐统一了北方。善诗歌，步出复步出复 门行门行蒿里行蒿里行诸篇，用乐府旧题诸篇，用乐府旧题 抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷 慨悲凉。对汉末人民的苦难生活也有慨悲凉。对汉末人民的苦难生活也有 所反映。所反映。观沧海观沧海选自选自乐府诗集乐府诗集 是是步出夏门行步出夏门行中的一章。中的一章。观沧海观沧海是曹操的名篇。公是曹操的名篇。公 元元207207年，曹操亲率大军北上追歼年，曹操亲率大军北上追歼 袁绍残部，五月誓师北伐，七月出袁绍残部，五月誓师北伐，七月出 卢龙寨，登临碣石山。他面对洪波卢龙寨，登临碣石山。他面对洪波 涌起的大海，触景生情，写下了这涌起的大海，触景生情，写下了这 首壮丽的诗篇。首壮丽的诗篇。预习检测-背诵角我是“曹操 我观沧海且听风吟阁观沧海观沧海 曹操曹操 东临碣石东临碣石, ,以观沧海。以观沧海。 水何澹澹水何澹澹, ,山岛竦峙。山岛竦峙。 树木丛生树木丛生, ,百草丰茂。百草丰茂。 秋风萧瑟秋风萧瑟, ,洪波涌起。洪波涌起。 日月之行日月之行, ,若出其中若出其中; ; 星汉灿烂星汉灿烂, ,若出其里。若出其里。 幸甚至哉幸甚至哉! !歌以咏志。歌以咏志。1.1.播放录音，听播放录音，听 名家范读，感受语言名家范读，感受语言 之之美,并给发音不准 的生字词注上拼音。2.2.自由朗读，展自由朗读，展 示朗示朗读；要求：读准读；要求：读准 字音，声音洪亮。字音，声音洪亮。品味探究苑小组自由朗读思考 1、结合书下注释理解句子含义。 2、全文以哪个字统领全篇？ 3、诗人站在碣石山上，他看到了哪些景， 请用自己的话描述出来？ 4、采用了什么方法写景？ 5、本诗的千古名句是什么？怎样理解? 6、本诗抒发了作者什么感情？开篇点题，交待了观察的方位、地点开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。以及观察的对象。“ “观观” ”字统领全篇字统领全篇，是是诗的线索，诗的线索，以下十句写观海所见以下十句写观海所见。 “ “东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。” ”向东行登上碣石山，来远眺 苍茫的大海。写观沧海时所见的写观沧海时所见的全景全景。动静结合动静结合，显示大海的辽阔和威严显示大海的辽阔和威严。“ “水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。” ”海水水波荡漾，山岛耸立。静态描写静态描写：写山岛上的草木之盛，充：写山岛上的草木之盛，充 满了欣欣向荣的景象。满了欣欣向荣的景象。动态描写动态描写：展现了：展现了大海惊人的力量波大海惊人的力量波 澜壮阔的宏伟气势。澜壮阔的宏伟气势。“涌涌”字用得尤其出字用得尤其出 色。从描写中，我们不仅看到了大海波涌色。从描写中，我们不仅看到了大海波涌 连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的 声音。声音。 “ “树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。” ”“ “秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。” ”树木郁郁葱葱地生长，各种草木长势也很旺盛。秋风飒飒，巨大的波浪不断涌起。千古名句：运用互文、夸张的修辞千古名句：运用互文、夸张的修辞 手法，借助奇特的想象来表现大海吞吐手法，借助奇特的想象来表现大海吞吐 日月星辰的气概，抒发诗人的主观感受日月星辰的气概，抒发诗人的主观感受 ，表现诗人开阔的胸襟和远大的抱负。，表现诗人开阔的胸襟和远大的抱负。 ( (虚景）虚景）“ “日月之行，若出其中；日月之行，若出其中； 星汉星汉 灿烂，若出其里。灿烂，若出其里。” ”日月的运行，好像都出于大海之中； 璀璨的银河，好像也出没在这海里。乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的句是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。内容没有联系。“ “幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。” ”幸运得很，好极了，让我 用诗歌来表达我的志向。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？观沧海是一首写景抒情诗， 诗人借大海吞吐日月，包蕴万千的 壮丽景象，表现了作者开阔的胸襟 ，抒发了统一中原，建功立业的抱 负。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 （七言绝句） 扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。听说给予写作背景及缘由 王昌龄和李白都是唐时著名的诗人，两人 是很要好的朋友。天宝年间王昌龄被贬到 离京城长安三千多里外的“荒地”龙标做龙标 尉。李白听到好朋友被贬谪bin zh （左迁）到荒远的龙标去的消息，遥对着 朋友所在的方向，写下了这首充满同情和 关切的诗篇，从远道寄给他。1.题解。 （1）闻：听到，听说。 （2）左迁：古人尊右卑左，即贬谪、降职。 （3）龙标：今黔阳。 整体翻译：听说王昌龄被贬到龙标遥寄此诗。 2作者。 李白：唐代伟大浪漫主义诗人，字太白，号“青莲 居士”。与杜甫齐名,世称“李杜”,人称“诗仙”。著 有李太白全集 3.王昌龄：唐代著名边塞诗人。诗家天子，七绝圣 手。因“不护细行”被贬龙标（黔阳）尉 。题解与作者听读课文，注 意读准字音，并 用“/”划分诗句的 节奏。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄唐李白杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西！诗歌分析，体会意境 杨花落尽子规啼 意思:扬花落尽,子规鸟儿声声哀啼。 写景兼点时令（暮春）。含有飘零之 感，离别之恨。以悲景衬托离情。抒发作 者当时对王昌龄被贬的关切与同情。 “杨花”即柳絮，杨花飘落会满天飞舞，漂 泊无定。 寓意为“漂泊无定”。 “子规”又叫杜鹃，布谷鸟的别称。常在夜 间啼叫，声音凄苦。写子规实际上是借以 抒发作者当时对王昌龄被贬的关切与同情 。闻道龙标过五溪 意思：听说去龙标还要逾过五溪。 叙事。流露出他对被贬友人的深切同 情与挂念。 “闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之 荒远，道路之艰难。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！ 意思: 我把愁心托付给明月，与风一同伴 随你奔赴夜郎之西。 抒情。用拟人修辞，诗人发挥奇特的 想象，把明月想象成能寄愁心的载体，托 明月以传情。构思新巧，想象美妙，抒发 了作者寄情明月，托月送友的情怀。表达 了诗人对友人的关切与不舍。 （这两句成为送别友人的千古名句）杨花子规 叙事表惊悉飘零之感离别之恨 龙标过五溪写景点时令 （暮春）抒情表 牵挂迁谪之远寄愁心 随君到主题:表达了对朋友的关切和同情总 结情深意长关切与同情次北固山下次北固山下 王湾王湾五言律诗天净沙天净沙 秋思秋思 马致远马致远 小令学习目标：1、了解王湾、马致远，扎实背诵诗歌，感 知诗歌的形象美、情感美，提高从情景 关系角度鉴赏诗歌的能力。 2、反复诵读，合作探究，掌握赏析优美而 富含哲理诗句的方法，把握诗歌的思想 内容。学习运用常见景物表达情感的手 法。 3、全力以赴，激情投入，热爱自然、热爱 生活，感受游子漂泊他乡的凄苦，激发 自己热爱家乡的情感。王湾王湾 唐代诗人唐代诗人。生卒年、。生卒年、 字号均不详。洛阳字号均不详。洛阳( (今属河南今属河南) ) 人。玄宗先天年间人。玄宗先天年间(712(712713)713) 进士及第，授荥（进士及第，授荥（ xng ）阳县）阳县 主簿。开元五年主簿。开元五年(717)(717)唐朝政府唐朝政府 编次官府所藏图书编次官府所藏图书,9,9年书成年书成, ,共共 200200卷卷, ,名为名为群书四部录群书四部录。 王湾由荥阳主簿受荐编书，参王湾由荥阳主簿受荐编书，参 与集部的编撰辑集工作，书成与集部的编撰辑集工作，书成 之后，因功授任洛阳尉。约在之后，因功授任洛阳尉。约在 开元十七年开元十七年, ,他曾作诗赠当时宰他曾作诗赠当时宰 相萧嵩（相萧嵩（ sng ）和裴）和裴pi光光 庭庭, ,其后行迹不详。其后行迹不详。次北固山下次北固山下王湾王湾客路青山外，行舟绿水前客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧。海日生残夜，江春入旧年。年。 乡书何处达？归雁洛阳边乡书何处达？归雁洛阳边。且听风吟阁1.1.播放录音，听播放录音，听 名家范读，感受语言名家范读，感受语言 之之美,并给发音不准 的生字词注上拼音。2.2.自由朗读，展自由朗读，展 示朗读。要求：读准示朗读。要求：读准 字音，声音洪亮。字音，声音洪亮。次北固山下，意思是泊舟停宿于 北固山下。北固山三面临江，形势 险要，号称“天下第一江山”。作者家住洛阳，旅于江南，在这 座山下停泊，被这里开阔秀丽的景 色所吸引，写下了这首诗。古时交通不发达，流落外乡或在 外任职的人久不得归，自然会产生 故园之思，因此乡愁成了诗歌中的 一个重要主题。这首诗是写乡愁的 。2 2、这首诗哪些句子属于写景？、这首诗哪些句子属于写景？哪一句直接抒情？哪一句直接抒情？1 1、用自己的话描述诗中描绘的景象。、用自己的话描述诗中描绘的景象。4 4、为什么作者会起思乡之情？、为什么作者会起思乡之情？合作探究，你说我说合作探究，你说我说 ：3 3、诗中有一句诗揭示时序（新旧）交替、诗中有一句诗揭示时序（新旧）交替 的生活哲理你能找出来吗？并做赏析。的生活哲理你能找出来吗？并做赏析。首联：点题。诗人在船上，想像船到镇江后， 还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之意。 颔联：船上所见景色。“潮平”，两岸才显得 宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮 平”又为“江春”作铺垫。 颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将 尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜 而东方海日已升，旧年而江上已是春天 时间过得太快了。 尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景， 自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然 一体。尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一 层淡淡的乡思愁绪 。研读与赏析：想像“潮平两岸阔，风正一帆悬”是 怎样的情景。如果你身临其境，将会 有怎样的感受 ？“阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨，江 水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平了。 船上的人视野也因之开阔。“悬”是端直高挂的样子。风“正”表明 既是顺风，又是和风，因此帆便能端直高挂 （ “悬” ）了。可见写景极为传神。名句赏析：名句赏析：“ “海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年” ”从章法上看从章法上看, ,有有 导出结尾一联的作用导出结尾一联的作用, ,也就是说它跟诗人的乡愁有也就是说它跟诗人的乡愁有 关。关。“ “日生残夜日生残夜”“”“春入旧年春入旧年” ”都表示时序的交替，都表示时序的交替， 而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在而且是那样匆匆不可待，这怎不叫