第第 1313 课课 挑战挑战“两极两极”课 题学 习 目 标1.了解欧盟的形成过程，分析“联合”对于欧洲崛起的重大意义。 2. 知道欧盟的地理位置，提高识图能力。 3.分析战后日本经济迅速发展的因素。 4.分析日本和西欧经济迅速恢复和发展的对我国经济建设提供的借鉴意义。重 点 难 点重难点：重难点： 日本推动经济恢复和高速发展的措施、欧盟的形成过程以及日本和西欧快速崛起 的道路对中国乃至世界的借鉴作用。教法 选择自主合作 讨论课型新授课课前准 备课件是否采用多 媒 体是教 学 时 数1 课时教学 时数第 1 课时备课 总数第 15 课时课课 堂堂 教教 学学 过过 程程 设设 计计教学内容教师活动学生活动一、 【引入新课引入新课】 多媒体展示世界地图，请学生在地图上找出欧洲， 并说出英、法的地理位置，随后提问：你知道二战后英、 法等国的势力有了哪些变化？ 板书：板书：挑战挑战 “两极两极” 二、二、【讲授新课讲授新课】 欧洲的联合 1.欧共体建立的背景概述： （1）二战中，西欧国家经济遭受严重破坏。 （2）二战后，美苏两大国崛起，并进行争夺世界霸 权的斗争，对欧洲构成威胁。 （3）西欧国家意识到，只有走向联合，才能发展经 济，保证自己的安全，并在世界事务中发挥重大作用。 2.通过图片展示欧盟形成的过程。 （1）1952 年欧洲煤钢共同体成立(未来欧洲共同体 的雏形) （2）1958 年欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体成 立 （3）1967 年欧洲共同体成立 （4）1993 年欧洲联盟成立 3 . 学生表演：“如果你是欧盟主席，你在促进欧洲 一体化进程中会注意做好哪些事情？”教师多媒体展示提问 。板书课题。板书课题教师导入新课， 引出话题，激发兴趣。 教师投影出示目标导 学。强调本节课学习 的重难点。检查指导学生自学情 况。教师利用多媒体展示 欧洲共同体，情 景再现，体验、探究 历史学生观察地 图，激发兴趣。 学生举手发言、 回答。根据目标导 学，构建知识网 络，完成练习。学生自学教材： （1） 欧洲走向 一体化的原因是 什么？（2） 欧 洲怎样走向一体 化的？（3） 欧 洲走向一体化对 世界格局产生了 哪些影响？教学内容教师活动学生活动二二 、走向经济大国之路、走向经济大国之路（板书） （1）.阅读教材 P79，想一想：促使日本经济迅速发展的 因素有哪些？ 外部因素：美国对日本实行了单独占领，政治上迫使日本进行民主 改革，经济上采取扶植日本的政策，为日本经济的高速发 展奠定了坚实基础。 内部因素： 1.注重国家对经济的干预，制定切实可和可行的发展规划。2.坚持“教育先行”战略，重视人才培养。 3.实行“贸易立国”战略。 4.日本企业实行严格而灵活的科学管理制度。 5.长期实行低消费、高积累的政策。 6.长期保持政局稳定，为经济发展创造良好的环境。 （二）20 世纪 70 年代，日本成为资本主义世界仅次于美 国的第二经济大国。 （三）谋求政治大国2005 年，日本首相小泉纯一郎与巴西总统卢拉进行了会 谈，重申为实现共同“入常”加强合作。 课堂交流：课堂交流： 日本和西欧这两个新的力量中心的崛起对世界政治、经济 格局有何影响？ 日本和西欧经济迅速恢复和发展的举措为我国经济建设提 供了哪些借鉴？三、 【总结归纳总结归纳】通过学习西欧和日本经济恢复与发展 的主要原因，使学生认识到科技是第一生产力，培养学生 崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，激发学生努 力学习科学文化知识，振兴祖国热情。 通过学习，使学生树立解放思想、互相交流、取长补短的 作用。 四、 【布置作业布置作业】：预习第 14 课 教师出示课件， 进行课文分析，启发 引导，总结归纳。强 调应掌握内容。教师提醒学生注 意两个问题。 教师以提问的方式让 学生了日本经济高速 发展解的基本历史知 识。a- 日本经济的 高速发展的原因是什 么？b- 日本经济的 高速发展对我们国家 有何启示？ 出示多媒体课件， 引导归纳补充。研讨 交流，反思升华教师总结。学生阅读“每课 一得”，了解欧 元的基本情况和 欧元的使用情况。1、 引导学生思考： 日本经济的高速 发展对我们国家 有何启示？ 学生学生根据自 己在预习时遇到 的困惑进行自由 提问：学生展示资料、 讨论问题。并回 答问题。学生说说本节课 的收获。高效完成练习。