Unit 5Look at me!ContentsKey sentences; Communicate with others Communicate with others in Englishin EnglishTeaching zebra white and black red+yellow=( ) A. orange B. green yellow+blue=( ) A. brown B. green red+blue=( ) A. pink(粉红色) B. purple（紫色 ）红色红色red ,red red. green green ，my green hat. B Fun time 通过趣味性活动，让学生操练主要词汇、句型和日常交际用语。 灵活处理。课外提前制作好转盘，并在转盘上添加所补充的服饰图片 ，保证学生在英语课堂上“用英语做事情”的效益达到最大化。也让学生 分组设计各种跟颜色有关的活动，在课上进行运用，以便更好地巩固新 知。活动设计：根据不同的学生的不同的教学因素使用不同的游戏。 1.小组竞赛： A组转，B组读单词，然后，B组转，A组再读单词，看哪一组读的多。 2. Do and say： 要求学生转到哪一问，就用这个词造句。当然，也可以分组赛。 3.字母大转盘： 把已学字母添加在转盘上。让学生试着说“A is green.C is blue” 。 4.自主编对话 ： 给学生更大的自由空间。让他们尽可能地自己编对话。 C Cartoon timeTip: Enjoy the story1.新授的时候注意an egg的连读方式。2. 通过看看插图，听听录音，读读对话，找到幽默的埋伏线，享受阅 读故事的乐趣。3. 进行角色扮演，自己体会语句在情境中的运用方法或文章的妙趣。 激发学生的表演欲，鼓励学生勇于展示自己，并在角色扮演以及游戏中 学会合作。4. 在教学中还可拓展“Would you like ？”的答句“Id like . ”让学生用所掌握的知识（服饰）进行商品买卖。在愉快的氛围中温 故而知新。使学生达到初步运用英语交际的能力。语音、语调准确 语音、语调准确，表达流畅 语音、语调准确，表达流畅，动作自然Enjoy the story活动设计：看图3，4，思考两个问号的意思？他们会想些什么？ 1.Listen and read:2.Look and think:3. Lets act: 4.Lisen and number：A: What would you like? (你想要些什么) B: Id like a cap, please. A: What colour? B: Red. A: How about this one?(这顶怎么样？) B: How nice! How much? A: 20 yuan, please. B: Here you are. (给你) A: Thank you. 根据对话，给下列图片排序。 ( )第一幅图：顾客给售货员20元。 ( )第二幅图：售货员接过钱把帽子递给顾客。 ( )第三幅图：顾客走入商店 ( )第四幅图：售货员手指着一顶鸭舌帽。5.Make a dialogue:服装店D Letter time Rr, Rs,Tt 1.我们也可以设计一些猜谜，让学生记住他们的形状特点。2. “学以致用”，让学生从日常生活中了解字母的作用。3.让学生学会归纳含有相同因素的字母。三岔路口 （T） 一棵小苗（r）活动设计：1. 字母点名:2. 大写找小写：3. 字母找伙伴:4.字母按顺序接力赛：文中的歌曲能培养学生的语感和节奏感、提高发音的正确性。老师可以 再课前、课中和课后多次循环地放给学生听，激发学生学习的兴趣。E Song time活动设计：1.从学生五颜六色的衣服开始畅谈Im wearing . XX is wearing .并拓展 She/He is wearing . 2.提前制作五颜六色的字母卡，引导学生说A is wearing . B is wearing . 3.让学生自带照片，描述自己的照片：My father is wearing . My mother is wearing .Im wearing F： Checkout time 通过听一听，凃一凃，说一说的练习，检测学生对于颜色的掌握 情况。在学习颜色后，师生间的交流用语明显增多。以前学的内容可融 合与本单元的教学中，既丰富了交流又巩固了以前所学的知识。活动设计：学生运用所学颜色进行作画，并用前面所学句型进行简单的描述，然后老 师组织全班进行“最佳作品”“最佳描述”“最佳创意”等评奖活动，让学生互 相评价，互相欣赏。Look at my hat ,its red. its nice. I like it .教师可以引导学生做好该栏目的评价，帮助学生理解评价要求；通过开展 语言交际活动，引导学生自评互评。G：Ticking time活动设计：1、I can talk：让学生利用身边的资源（学生身边的颜色，教室里 的颜 色，自己卧室照片，自己的创作），让学生熟练综合运用所学 日常用语和句型进行介绍或者对话。2、 I can say and write：听说读写全面检查学过的字母，包括前面所 学内容。六、课时建议 ：本单元共有7个部分，建议教学课时为6课时。 第一课时：Story time 第二课时：Fun time 第三课时：Cartoon time Rhyme time 第四课时：Letter time 第五课时：Checkout time Ticking time （复习评价） 第六课时：配套练习册（检测反馈）