2019 届高考总复习生物练习1专项突破专项突破 动物激素生理功能的实验探动物激素生理功能的实验探究究1研究思路研究思路某种方法处理实验动物某种方法处理实验动物出现相应的病理症状出现相应的病理症状添加某激素后添加某激素后恢复正常恢复正常推知相应激素的生理功能。推知相应激素的生理功能。2常用实验方法常用实验方法(1)切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。(2)饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。(3)注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。3范例范例(1)验证甲状腺激素的功能。验证甲状腺激素的功能。饲喂法：饲喂法：摘除法和注射法：摘除法和注射法：(2)验证胰岛素的生理功能。验证胰岛素的生理功能。4实验设计注意事项实验设计注意事项(1)动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相2019 届高考总复习生物练习2似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。(2)在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除干扰因素的影响，使实验结论更加科学。对照中，生理盐验，排除干扰因素的影响，使实验结论更加科学。对照中，生理盐水不能用蒸馏水代替。水不能用蒸馏水代替。例题例题 如果给动物注射大剂量胰岛素，动物会因低血糖而休如果给动物注射大剂量胰岛素，动物会因低血糖而休克，通过注射胰高血糖素能促使血糖升高，使休克的动物清醒。根克，通过注射胰高血糖素能促使血糖升高，使休克的动物清醒。根据以下实验材料及用具，完成实验方案，证明胰高血糖素能升高血据以下实验材料及用具，完成实验方案，证明胰高血糖素能升高血糖。糖。实验材料及用具：小白鼠、注射器、鼠笼、胰岛素溶液、胰高实验材料及用具：小白鼠、注射器、鼠笼、胰岛素溶液、胰高血糖素溶液、葡萄糖注射液、生理盐水。血糖素溶液、葡萄糖注射液、生理盐水。实验方案：选择体重相近的健康小白鼠，按照表格进行处理、实验方案：选择体重相近的健康小白鼠，按照表格进行处理、观察并填写相关内容。观察并填写相关内容。分组分组实验处实验处理方法理方法预期结果预期结果下一步实验处理方法下一步实验处理方法预期结果预期结果A 组组(对照对照组组)清醒清醒清醒清醒B 组组未清醒未清醒C 组组清醒清醒D 组组注射大注射大剂量的剂量的胰岛素胰岛素溶液溶液休克休克清醒清醒_；_；2019 届高考总复习生物练习3_；_。解析：解析：根据实验的对照原则，根据实验的对照原则，B、C、D 为三个实验组，注射大为三个实验组，注射大剂量的胰岛素溶液，则剂量的胰岛素溶液，则 A 组为对照组，所以组为对照组，所以应注射等量生理盐水；应注射等量生理盐水；根据题意根据题意“注射胰高血糖素能促使血糖升高，使休克的动物清醒注射胰高血糖素能促使血糖升高，使休克的动物清醒” ，可知下一步实验处理方法中，可知下一步实验处理方法中，是对休克动物做的对照实验，是对休克动物做的对照实验，为对照组，注射等量的生理盐水导致小鼠休克未清醒，为对照组，注射等量的生理盐水导致小鼠休克未清醒，两组两组作为实验组应分别注射一定量胰高血糖素溶液或葡萄糖注射液，让作为实验组应分别注射一定量胰高血糖素溶液或葡萄糖注射液，让休克的小鼠清醒，从而证明胰高血糖素能升高血糖。休克的小鼠清醒，从而证明胰高血糖素能升高血糖。答案：答案：注射等量生理盐水注射等量生理盐水 注射等量生理盐水注射等量生理盐水 注射一注射一定量胰高血糖素溶液定量胰高血糖素溶液(注射一定量葡萄糖注射液注射一定量葡萄糖注射液) 注射一定量葡注射一定量葡萄糖注射液萄糖注射液(注射一定量胰高血糖素溶液注射一定量胰高血糖素溶液)1某科研小组开展了胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响的某科研小组开展了胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响的研究实验，结果如下图。下列关于该实验的叙述，错误的是研究实验，结果如下图。下列关于该实验的叙述，错误的是( )A两组家兔的生理状况应相同两组家兔的生理状况应相同B激素注射前几小时，家兔需进行禁食处理激素注射前几小时，家兔需进行禁食处理C注射用的胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制注射用的胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制D胰岛素和肾上腺素表现为协同作用胰岛素和肾上腺素表现为协同作用解析：解析：为了排除实验中无关变量的影响，实验前家兔需进行禁为了排除实验中无关变量的影响，实验前家兔需进行禁食处理，并且保证所选家兔的生理状况相同，食处理，并且保证所选家兔的生理状况相同，A、B 正确；为了不影正确；为了不影响家兔体内的渗透压，激素需要用生理盐水配制，响家兔体内的渗透压，激素需要用生理盐水配制，C 正确；由实验正确；由实验2019 届高考总复习生物练习4结果可知，胰岛素具有降血糖的作用，而肾上腺素具有升血糖的作结果可知，胰岛素具有降血糖的作用，而肾上腺素具有升血糖的作用，两者表现为拮抗作用，用，两者表现为拮抗作用，D 错误。错误。答案：答案：D2某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路：某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路：将若干只未成年小鼠分为将若干只未成年小鼠分为 2 组；组；甲组：不切除甲状腺甲组：不切除甲状腺(假手术假手术) 乙组：切除甲状腺乙组：切除甲状腺实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。氧量和体长，并记录。对测得的数据进行统计分析。对测得的数据进行统计分析。(要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜。间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜。)请回答：请回答：(1)实验目的是实验目的是_。(2)预测实验结果预测实验结果(在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示线表示)。(3)分析与讨论。分析与讨论。用耗氧量作为检测指标的依据是用耗氧量作为检测指标的依据是_。切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是_。2019 届高考总复习生物练习5上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：_。解析：解析：(1)题干明确提出题干明确提出“研究甲状腺的功能研究甲状腺的功能” ，而在实验中所，而在实验中所测定的因变量又分别为耗氧量测定的因变量又分别为耗氧量(新陈代谢新陈代谢)和体长和体长(生长发育生长发育)，故该实，故该实验的目的为：研究甲状腺激素验的目的为：研究甲状腺激素(或甲状腺或甲状腺)对小鼠新陈代谢和生长发对小鼠新陈代谢和生长发育育(或耗氧量和体长或耗氧量和体长)的影响。的影响。(2)画该曲线图时应注意，一共有画该曲线图时应注意，一共有 2 组，且每组有组，且每组有 2 个因变量，个因变量，一个是耗氧量，一个是体长，因此一共应该画一个是耗氧量，一个是体长，因此一共应该画 4 条曲线，见答案条曲线，见答案(注注意标明各曲线的含义意标明各曲线的含义)。(3)用耗氧量来作为检测指标是因为甲状腺激素能促进新陈代用耗氧量来作为检测指标是因为甲状腺激素能促进新陈代谢，而新陈代谢过程需要消耗氧气。谢，而新陈代谢过程需要消耗氧气。切除甲状腺后，小鼠体内的切除甲状腺后，小鼠体内的甲状腺激素减少，进而影响小鼠的生长发育。甲状腺激素减少，进而影响小鼠的生长发育。甲、乙两组只能说甲、乙两组只能说明甲状腺与小鼠的耗氧量和体长之间的关系，如果要明确指出甲状明甲状腺与小鼠的耗氧量和体长之间的关系，如果要明确指出甲状腺分泌的甲状腺激素能影响小鼠的耗氧量和体长，应该再增加一组腺分泌的甲状腺激素能影响小鼠的耗氧量和体长，应该再增加一组实验来说明这些变化是由甲状腺激素引起的，增加的实验组应为切实验来说明这些变化是由甲状腺激素引起的，增加的实验组应为切除甲状腺、给予甲状腺激素除甲状腺、给予甲状腺激素( (或不切除甲状腺、给予甲状腺激素或不切除甲状腺、给予甲状腺激素) )。答案：答案：(1)研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育(或耗氧量或耗氧量和体长和体长)的影响的影响(2)如图所示如图所示2019 届高考总复习生物练习6(3)甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需消耗氧甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需消耗氧 甲状腺激甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞素缺乏，小鼠生长发育停滞 切除甲状腺、给予甲状腺激素切除甲状腺、给予甲状腺激素(或不或不切除甲状腺、给予甲状腺激素切除甲状腺、给予甲状腺激素)