第一框 竞争？合作？第八课 竞争合作求双赢关于竞争？合作？的调查问卷学生生活中关于竞争合作生活经验的调查问卷。无需思考，凭直觉选 择答案即可。1.你是如何看待你的同学的？ A竞争对手 B合作伙伴 2.在某次考试中，成绩一直比你差的某同学突然赶超了你，你会怎样 ？ 主动恭喜该同学，并和他探讨学习的经验 B.不动声色，暗下决心 3.在一次竞选班干部活动中，你败给你自己一向不太看好的同学，你 会？ A.背后中伤该同学，不配合他工作 B.主动与该同学交朋友并学习 他身上的优点 4.你的好朋友成绩总是遥遥领先于你，你会？ A继续保持友谊，并向同学学习 B.慢慢疏远好朋友学情分析通过调查问卷，发现大多数同学能够正确面对学习中 的竞争对手，能够理性处理因为在学习过程中出现的 一些问题，但是也有个别同学不能理性看待同学之间 的学习竞争，尤其是对社会中存在的一些不良竞争现 象存在疑惑。为此，在教学中应引导学生正确对待竞 争，树立正确的竞争意识，懂得与他人合作。教材分析21世纪是一个充满合作的世纪，也是充满竞争的世纪。因此要从 小开始就培养孩子能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和 能力，在竞争的时代潮流中锻炼自己。竞争已经渗透到我们生活 的方方面面，但不少学生并不善于竞争，缺乏对竞争的全面认识 。本课依据的课标是：“在集体中成长”中“理解竞争与合作的关系 ，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”。本课是第四单元第二课内容，从整个教材来看，是从家庭、学校 的交往扩展到社会交往。从本单元来看，承接了第7课交往礼仪 ，讲如何在社会生活中与他人交往，为后面第9和第10课作铺垫 。教材分析第八课“合作竞争求双赢”由“竞争？合作”和“合作？竞 争？”两个框题组成。第一框题主要是让学生理解竞争无处 不在，要平等竞争；合作是共享的基础，合作是成功的前提 和基础。第二框主要说明竞争与合作相互依存，要学会在合 作中竞争，在竞争中合作，体现双赢原则，学会欣赏别人， 形成团队精神。本课是第八课的第一框题，共分为两目。第 一目：平等竞争，主要讲了两个问题，一是竞争的积极作用 和消极作用；二是竞争所带来的副产品忌妒，忌妒的危 害以及如何消除忌妒心理公平竞争。第二目：合作共享 。重点讲了合作所带来的意义分享合作的快乐。主要引 导学生了解竞争无处不在，要平等竞争，共享竞争成果，树 立规则意识，为以后学习法律知识做好铺垫。本节课承接第 七课“友好交往礼为先”讲关于交往的相关话题，继续引导 学生学会如何交往在社会竞争中如何与人交往。同时为 第九课“心有他人天地宽”的学习做好铺垫。教材分析通过这一课的学习，学生对竞争能够 有较为全面的认识，树立正确的竞争 意识，学会宽容，为学生在今后的学 习生活和以后步入社会能够正确面对 竞争，处理竞争所带来的人际关系做 铺垫。重、难点分析重点：培养学生形成良好的竞争意识。这个年龄段的部分学生，对竞争缺乏正确的意识，认为竞 争就是“你死我活”的过程，需要引导学生以积极的心态 和正确的态度对待竞争。有了良好的竞争意识，才能有良 性的竞争环境，从而竞争才会凸显其积极意义。难点： 在竞争与合作的过程中学会如何与他人交往。学生大多是懂得如何与他人相处，但是在竞争环境中如 何与伙伴更好地相处缺乏认识和生活经验。因此，需要着重 在这方面对学生加以引导。1.情感态度与价值观：通过本课的学习，学生能够树 立正确的竞争意识和规则意识。2.过程与方法：通过问题探究，学生在交流、讨论、 与教师沟通中合作学习中能正确认识竞争和合作的意 义，学会与人竞争，与同伴合作。 3.知识与能力目标：认识现代社会是充满竞争与合作 的社会，理解合作与公平竞争的积极意义；能够和其 他同学合作学习；初步体会竞争现象。三维教学目标知识框架分析妒忌合作是事业成 功的土壤教学流程：教学流程：一、教学导入：出示社会生活各个领域的竞争现象，体会竞 争在社会生活中无处不在。引出，在学校生活中，在同学身边也有竞争 现象。过渡：竞争的存在对我们每个人会有什么影 响呢？竞争是好事还是坏事呢？请大家一起 来看发生在张婷和小娇之间的故事。教学流程：二、新授过程情境一：张婷和王娇是好朋友，在小学时，张婷成绩一般，王 娇家虽然贫困，但她的成绩在班里却是名列前茅，张婷就在心 里暗下决心，要赶上王娇。经过一个学期的努力，张婷终于如 愿以偿，赶上王娇，而且直到上初中两个人的成绩也是不相上 下，在班里数一数二。（1）张婷的成功与王娇有什么关系？（2）结合我们看到的或亲身经历过的竞争，说说竞争的积极 意义有哪些？ 情境二：可是上高中后，两人的成绩渐渐拉开了差距。张婷无 论怎样努力，数学总是不如王娇。一天张婷趁王娇不在教室， 偷偷地把王娇的数学书拿走，扔到了厕所里。（3）此时的张婷是种什么心理？（4）你怎么看待张婷的这种心理？为什么？引申提问：问题1.现实生活中还有哪些不公平竞争？问题2.怎样才能规范或者避免这些不公平竞争行为？教学流程：情境三： 王娇知道这件事之后很生气，但还是原谅了张婷，并主动提出帮张婷 补数学。张婷也在生活中处处照顾王娇,两个人又成为了好朋友。 一个学期后，张婷数学成绩终于又和王娇不相上下了。5.他们为什么又会成为好朋友？ 6.合作有什么意义？情境四： 前几天，班主任告诉大家一个好消息，班级要选出1名学生参加市里 的数学竞赛，张婷和王娇是参加这次竞赛的最佳人选。于是 请你为故事续写一个结尾 7.在以上的各种结尾中，你认为哪种是最佳的选择？为什么？ 8.请你用一句话概括总结竞争与合作的关系。教学流程：三、课堂小结。同学们，现代社会，竞争固然激烈而残酷，但我 们不能被它吓倒，而要敢于应战，而合作是成功的土 壤，它会让我们分享到成功的喜悦，我们坚信沙子是 散的，可是它和水泥、水、石子混合后，却比花岗石 还坚硬。课后反思：课后反思：本节课以竞争和合作为两条线索展开课堂 教学，整体构思清晰，逻辑清楚。重难点 明确，基本也落实到位。不足之处，对教 材中团结与合作关系这个问题的处理仍有 不完善之处，与下节课讲合作？竞争？ 内容如何进行更好的整合，需要进一步 探索。