193名312岁农村儿童绘人智能测验调查分析黄恩凤 阮素芬 余立平 张渝侯绘人智能测验作为一种心理测验,评价小儿智能成熟程度已有近百年历史,在我国直到近十年来才逐步广泛应用。 我们曾对城市学龄前及学龄儿童作过绘人测验及学习成绩相关分析。 为了进一步探讨绘人智能测验对农村儿童的应用价值及意义。我们作了如下的调查分析。材料和方法一、 材料:从1995年7月由湖北医科大学附属第二医院传染科及湖北医科大学第二临床学院社会实践队下乡到湖北省阳新县东春新湖村进行血防调查的同时,对314岁儿童作了绘人测验共206人,其中男110人,女96人,因3岁、14岁绘人测验I Q值无标准而无法统计的11人(男2人,女9人)及资料不全的2人除外,余下193人均为312岁儿童,男106人,女87人。学龄前儿童37岁以半岁为一个年龄组,共8个年龄组,学龄儿童712岁按每12个月划分为6个年龄组,共分14个年龄组(见表1)。表1 各年龄组I Q值分布情况年龄(岁)未 画百分比 百分比男 (% ) 女 (% ) 130 男 女合计百分比(% )3101(0152)1(0152)00000000002(1104)3153(1155)2(1104)00000000005(2159)4102(1104)1(0152)00001(0152)000004(2107)4153(1155)0(0152)00000000004(2107)5104(2107)2(1104)0001(0152)0000007(3163)5151(0152)3(1155)001(0152)01(0152)000006(3111)6101(0152)1(1155)001(0152)01(0152)000004(2107)6151(0152)1(1155)1(0152)01(0152)2(1104)1(0152)1(0152)00008(4115)7102(1104)2(1104)02(1104)5(2159)4(2107)3(1155)0000018 (9133)8104(2107)1(0152)6(3112)6(3112) 10 (5118)9(4167)1(0152)5(2159)000042(21176)9100010(5118)7(3163)9(4167)6(3112)2(1104)2(1104)000036(18165)1010001(0152)7(3163)5(2159)7(3163)1(0152)0000021(10188)111002(1104)10(5118)5(2159)1(0152)2(1104)01(0152)000021(10188)121013101(0152)1(0152)7(3163)04(2107)1(0152)01(0152)000015(7177)合计23(11192)18(9133)35(18113)27(13199)37(19117)32(16158)11(517)10(5118)0000193 (100100)表2 不同年龄未画者及不能评分人数分布年龄(岁)男百分比(% )女 百分比(% )合计百分比(% )34(9176)3(7131)7(17107)45(12119)2(4188)7(17107)55(12119)5(12119)10(24139)62(4188)2(4188)4(9176)72(4188)2(4188)4(9176)84(9176)1(2144)5(12119)90(0100)0(0100)0(0100)100(0100)0(0100)0(0100)110(0100)2(4188)2(4188)121(2144)1(2144)2(4188)合计23(56110)18(43190)41(100100)二、 方法 绘人智能测验方法 测验时给儿童一张白纸和一支铅笔,在规定时间内要求他(她)画出一个全身的人(大人、 儿童均可)。 具体说按儿童自己脑子里想象的人画,不要画机器人及唱戏的人。评分方法 参照日本小林重雄50分评分法,并参考首都儿科研究所修订的评分图解进行评分,每画一项为1分,满分为50分,再根据被评测试儿童的年龄及实得分数查出智商(I Q)。I Q值分为五级: I Q130为高智能; I Q为115130为中上智能; I Q在85115为中智能; I Q在7085为中下智能; I Q 0. 05;内外向分量表(E)吸 烟学生平均分为16. 36,标准差为2. 98,全体学生平均分为11. 35,t值为4. 46,t 0. 01,P 0. 0 1,P 0. 05。 从以上结果来看,吸烟学 生的E、N量表平均分明显高于全体学生的平均分,统计学处理其差别有非常显著的意义。 以上结果说明有习惯性吸烟 行为的学生在个性心理方面有特征性。E量表高分的特征表 现为外向、 爱交际、 朋友多、 行动受一时冲动的影响,喜实际 工作,情绪易失控,不很踏实。N高分的表现为焦虑、 紧张、 易 怒、 抑郁、 对刺激反应过于强烈,情绪激发后很难平复下来。E高分和N高分的结合是容易冒火和不休息、 易激动、 好进 攻。因此我们认为,习惯性吸烟行为的形成,除其他因素外, 与其个性心理特征有密切关系。在预防、干预青少年吸烟行 为的工作中要考虑到个性心理因素。参考资料1.李曼,郝风贤.大学生吸烟行为的心理社会危险因素调查.中国心理卫生杂志, 1996, 2: 81.2.王翔朴主编.卫生学.第二版.北京:人民卫生出版社, 1987. 252253.(收稿日期: 1998- 10- 28 编辑、 校对:崔立谦)作者单位 256603 山东滨州医学院精神卫生学教研室16中国行为医学科学1999年第8卷第1期