天津教师考试网 2014 天津教师招聘考试中学数学教材教法精选试题及答案二 文章来源：天津教师考试网 tj.zgjsks.com 一 填空 (1)数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础上。 教师应激发学生的学习积极性， 向学生提供充分从事数学的机会， 帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。 (2)义务教育数学课程标准的具体目标是知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。 (3)“数与代数“的教学应遵循的原则是过程性原则、现实性原则、探索性原则。 (4)标准中陈述课程目标的动词分两类。第一类，知识与技能目标动词，第二类，数学活动水平过程性的目标动词。 二、谈谈你对情感态度价值观目标的认识。 答：标准明确表明：学生在“数学思考、解决问题、情感态度“等方面的发展比单纯在“知识与技能“方面的发展更为重要。 合格公民的许多基本素质， 如对自然与社会现象的好奇心、求知欲，实事求是的态度、理性精神、独立思考与合作交流的能力、克服困难的自信心、意志力、创新精神与实践能力等都可以通过数学活动来培养和形成。 (1)能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲 (2)在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心 (3)初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用， 体验数学活动充满着探索与创造、感受数学的严谨性及数学结论的确定性 (4)形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考习惯 三、简述： (1)初中数学新课程的教学内容的特点。 (2)标准实践与综合应用领域的内容及要求有哪些具体变化。 答：(1)1、教学内容综合化;2、教学内容过程化;3 教学内容现代化。 天津教师考试网 (2)1、加强数学与现实世界的联系。使学生认识到，数学与日常生活是息息相关，运用数学可以更加深入地了解现实世界。2、加强数学各部分内容之间的联系，发展学生的综合应用能力。 四、 新课程教学策略设计和选择的基本原则包括哪几方面的内容。 答(1)由于教学策略具有综合性的特征，因而必须对教学方法、步骤、组织形式和媒体加以综合考虑，考虑各因素之间的互补作用，这就要求教师具有综合思维的能力和创造性。 (2)教学策略具有指向性，教学策略的选择和使用必须尽力满足教学目标所提出的要求，教学活动的程序、细节都必须指向教学目标。 (3)学生的起始状态决定着教学的起点，是制定教学策略的基础。 (4)由于教学策略具有灵活性的特点，同一策略可能解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题， 教学策略的应用应随问题情境的变化而变化， 这就要求教师在设计和选择运用教学策略时要有灵活性。 五、写出“正数和负数(第一课时)“一课的教学设计简案。(主要写教学目标，重点、难点，课题引入及教学策略) 答案：略 2014 天津事业单位专技岗教育系统辅导简章