第一章 幼儿科学教育目标 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.复习提问1.谈谈你对幼儿科学教育的理解。 2.幼儿科学教育有那些特点? 3.学前期开展幼儿科学教育对幼儿一生成长 有什么意义? 讲授新课Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.一、幼儿科学教育目标的重要性（一）幼儿科学教育目标是教师实施科学教 育的方向1根据预定目标制定教学计划2围绕目标营造环境气氛3依据目标选择恰当的内容4根据目标设计教学方法 （二）目标是科学教育评价的标准Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.二、制定幼儿科学教育目标的 依据（一）制定幼儿科学教育目标的社会依据1信息时代已经到来2科学技术迅猛发展3环境问题日益严重Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.（二）制定幼儿科学教育目标的心理依据1.幼儿的发展是一个整体，幼儿发展的需要是整体的需要。这 就决定了幼儿科学教育必然促进幼儿的全面、整体发展。2.幼儿的发展具有明显的年龄特点，不同年龄幼儿的发展水平 和发展需要是不同的。这决定了幼儿科学教育的目标必须具 有年龄的层次性，即对幼儿提出不同层次的目标。比如，对小班幼儿，只要求探索个别事物的一般属性或明显 的、简单的联系，而对中大班幼儿，则要求引导他们探索事 物之间的联系 和关系。 3.幼儿的发展具有明显的个体差异，每个幼儿的个体需要是不 同的。即使在同一个年龄班，每个幼儿的发展水平都会有很 大差别，他们的个性和兴趣更是千差万别。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.1内容的广泛性和知识的严密性。 2方法的科学性。（三）制定幼儿科学教育目标的 学科依据Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.三、幼儿科学教育总目标分析2001年7月教育部颁布的幼儿教育指导纲要（试行）中规定 ，科学领域的目标是：1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心；2.能运用各种感官，动手、动脑，探究问题；3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数字的重要 和有趣；5.爱护动、植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源 ，有初步的环保意识。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.科学领域目标解读除4条是关于数学教育的目标外 1和5条是关于科学情感、态度和价值观方 面的目标； 2和3条是关于科学方法和过程的目标； 知识的目标已然蕴藏在其他的目标之中。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.对纲要中知识目标的理解1 .纲要明确提出了“求知欲”的目标，这是 幼儿获取科学知识的最大动力；对科学探索的过 程“运用各种感官，动手、动脑，探究问题 ”提出了详细的要求，这是幼儿获取知识的必由 之路；“能用适当的方式表达、交流探索的过程 和结果”，实际也暗示了幼儿需要通过同伴之间 的表达、交流和分享来共同建构知识。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.2幼儿的学习是人性、经验性的学习，不 同地域、不同经验背景的幼儿所获得的科学 知识有很大的差别，如城市幼儿和农村幼儿 的知识经验会有很大差别，北京幼儿和南方 幼儿对季节的感受也截然不同。我们要强调 学习的经验性，就不宜对幼儿应该获得哪些 科学知识作具体的规定。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.3.从知识和能力的关系看，二者之间既有联系， 存在着“剪刀差”。一方面，能力发展要建立在 一定的知识基础之上，但从另一方面看，知识的 获得并不必然导致能力的发展，“高知低能”的 现象绝非少见。因此，不可以将知识等同于发展 ，更不简单地用知识多少来评判幼儿发展水平的 高低。举个简单的例子，农村的孩子没有见过电 梯，也不知道什么叫人造卫星，但决不能说农村 幼儿发展水平低于城市幼儿。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.4.纲要中不专门列出具体的科学知识目标， 还有利于纠正以往科学教育中，“重知识”的错 误观念，避免教育实践中片面追求知识的倾向。因此，真正需要我们讨论的不是要不要知识的问 题，而是幼儿要学习什么样的的知识，以及怎样 让幼儿获取知识的问题。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.幼儿科学教育的总目标是:实施学前幼儿 科学教育，进行科学素质早期培养和促 进幼儿体、智、德、美和谐、全面发展 。（一）知识方面知识方面的目标是：获取周围物质世界的广泛 的科学、技术经验，并在经验的基础上，建立 表象水平的初级科学概念。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.科学与技术科学以认识自然为目的 技术以改造自然为目的回答“是什么”“为什么”的问题回答“做什么”“怎么做”的问 题 获得新知识（发现）创造新产品（发明）从实践上升到理论将理论应用到实践中从个别现象上升到一般原理从一般原理应用于个别问 题Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.1科学经验科学经验是指幼儿在科学探索的过程中， 通过他们亲自操作，以自身的感觉器官直接 接触周围世界所获取的具体事实和第一手的 经验，包括幼儿对事