认识“一标三本”的 高中化学教材杨承印 陕西师范大学报告人简况从事教学与研究工作30年。在光明日报、中国教育学刊、课程教材教法、化学教育类期刊发表文章100多篇。编著教材10多部。现任学院教研室主任、教授。中国教育学会科学教育分会常务理事，副秘书长。化学教育杂志第7届编委。办公： 029-81530727(O) 手机： 13809195392 E-mail: yangcysnnu.edu.cn通讯地址 710062 西安市长安南路199号 陕西师范大学化学化工学院内容提要内容提要对课程标准的认识教材评价教材结构分析教材内容分析对教学的认识(案例)认识“一标三本”的高中化学教材对课程标准的认识高中化学课程标准的内容结构高中化学课程标准的课程目标层级结构高中化学课程标准的教学价值认识化学课程相互关系认识“一标三本”的高中化学教材对课程标准的认识基础教育 课程改革纲 要2001课程标准学生教材教学资源教师特质教学过程教学设计教学反思教学评价认识“一标三本”的高中化学教材对课程标准的认识高中化学课程标 准的内容结构前言课程目标内容标准实施建议课程性质、课程理念与设计思路科学素养知识与技能过程与方法情感态态度价值观值观必修课程，2个模块：化学1、化学2选修课程，6个模块：化学与生活，化学与技术，物质结构 与性质，化学反应原理，有机化学基础，实验化学教学建议，评价建议，教科书编写 建议，课程资源开发与利用建议认识“一标三本”的高中化学教材对课程标准的认识高中化学课程标 准的课程目标层级结构2001年“纲要”基础教育培养目标普通高中课程方案高中学段培养目标高中化学课程标准高中化学课程 “三维”目标模块课程总体目标主题项下内容标准、 活动与探究建议教材编写和教学目标 设计、实施与评价认识“一标三本”的高中化学教材对课程标准的认识高中化学课程标 准的教学价值教学内容、教材内容、 课程内容之间的关系认识“一标三本”的高中化学教材对课程标准的认识认识化学课程相 互关系义务教育 化学高中必修 化学高中选修 化学丰富、发展提高、深化主题提高深化科学探究 认识化学科学、化学实验基础 实验化学 身边的化学物质 常见无机物及其应用 有机化学基础 物质构成的奥秘 物质结构基础 物质结构与性质 化学变化 化学反应 化学反应原理 化学与社会发展 化学与可持续发展 化学与生活、化学与技术认识“一标三本”的高中化学教材教材评价从宏观到微观过程模型操作模型评估模型比较模型认识“一标三本”的高中化学教材教材评价从宏观到微观教材评价是以课程目标为基础，通过分析学 情和调查教学条件，选择教学内容、教学方 法、教学手段、设计教学方案，来对教材的 知识内容结构和活动方式进行价值判断的过 程。宏观：教材评价策略(版本)；中观：教材比较(模块);微观：教材内容有效性判断(章节)。认识“一标三本”的高中化学教材教材评价过程模型认识“一标三本”的高中化学教材教材评价操作模型认识“一标三本”的高中化学教材教材评价评估模型从教育宗旨出发，根据知识与科学性、思想 道德与文化、认知与心理规律、印刷技巧与 工艺这四个方面，收集反映教材质量的数据 和资料分析，再依据一定的标准加以衡量， 就可以对教材的质量做出大致的评估。教材分析评估的基本模型：认识“一标三本”的高中化学教材教材评价评估模型教材评价评估的基本模型：以国家的教育方 针（教育宗旨）为出发点，从四个维度（前 述）对教材的教学目标、内容、教学方法、 联系与活动以及教材的编写制作水平等的有 效性、可靠性、可行性以及效益效率作出分 析和评估。认识“一标三本”的高中化学教材教材评价比较模型横向与纵向横向比较就是对同一课标下不同版本的教材 进行考察，寻找它们之间的共性与差异性。纵向比较就是对同一版本不同时期教材进行 整体性比较，或者初中与高中教材进行衔接 性比较。教材与课标从理念、目标、结构、内容、方 法、手段、评价等方面相契合的比较属于哪 类？认识“一标三本”的高中化学教材教材评价比较模型横向与纵向案例：不同版本教材通过静态和动态数据， 进行教材的整体比较杨承印 孙亮，中学化学教材评价体系研究. 课程教材教法，2004，8 案例：不同版本教材中某知识点的难易度如 何，作局部比较杨承印 韩俊卿，全球教育展望，2007认识“一标三本”的高中化学教材教材评价比较模型横向与纵向案例：马文哲,基于高中化学课程标准的课程 实施研究D.陕西师范大学，2012以 “SEC”一致性分析范式为模型，以 “氧化 还原反应”为研究内容，将基于课程标准的 教材分析、高考试题分析、教学过程分析、 阶段性考试分析统筹融合，建立适合高中教 学实际的基于课程标准的课程实施评价模型 ，并以实例说明这一工具的应用。认识“一标三本”的高中化学教材教材结构分析从宏观到微观内容层次3个版本的内容结构3个版本必修模块内容比较3个版本必修模块实验、栏目比较3个版本必修模块习题比较必修与选修比较认识“一标三本”的高中化学教材教材结构分析从宏观到微观认识“一标三本”的高中化学教材教材结构分析内容层次认识“一标三本”的高中化学教材教材结构分析3个版本的内容结构人教版教材苏教版教材鲁科版教材认识“一标三本”的高中化学教材 教材结构分析:3个版本化学1内容比较人教版 引言引言 第一章第一章 从实验学化学从实验学化学 化学实验基本方法 化学计量在实验的应用 第二章化学物质及其变化第二章化学物质及其变化 物质的分类 离子反应 氧化还原反应 第三章金属及其化合物第三章金属及其化合物 金属的化学性质 几种重要的金属化合物 用途广泛的金属材料 第四章非金属及其化合物第四章非金属及其化合物 无机非金属材料的主角硅 富集在海水中的元素氯 硫和氮的氧化物 硫酸、硝酸和氨鲁科版 引言：致同学们引言：致同学们 第第1 1章走进化学科学章走进化学科学 走进化学科学 研究物质性质的方法和程序 化学中常用的物理量:物质的量 第第2 2章元素与物质世界章元素与物质世界 元素与物质分类 电解质 氧化剂和还原剂 第第3 3章自然界中的元素章自然界中的元素 碳的多样性 氮的循环 硫的转化 海水中的化学元素 第第4 4章元素与材料世界章元素与材料世界 硅无机材料 铝金属材料 复合材料苏教版 引言引言: :写给同学们的话写给同学们的话 专题专题1 1化学家眼中的物质世界化学家眼中的物质世界 人类对原子结构的认识 丰富多彩的化学物质 研究物质的实验方法 专题专题2 2从海水中获得的化学物质从海水中获得的化学物质 氯、溴、碘及其化合物 钠、镁及其化合物 专题专题3 3从矿物到基础材料从矿物到基础材料 从铝土矿到铝合金 铁、铜的获取及其应用 含硅矿物与信息材料 专题专题4 4硫、氮和可持续发展硫、氮和可持续发展 硫及其化合物的功与过 生产生活中的含氮化合物认识“一标三本”的高中化学教材 教材结构分析:3个版本化学2内容比较 人教版 第一章物质结构元素第一章物质结构元素 周期律周期律 元素周期表 元素周期律 化学键 第二章化学反应与能量第二章化学反应与能量 化学能与热能 化学能与电能 化学反应速率和限度 第三章有机化合物第三章有机化合物 最简单的有机化合物;甲烷 来自石油的两种基本化工 原料 生活中两种常见的有机物 基本营养物质 第四章化学与可持续发展第四章化学与可持续发展 开发利用金属矿物和海水 化学与资源综合利用环境鲁科版 第第1 1章原子结构元素章原子结构元素 周期律周期律 原子结构 元素周期律和元素周期表 元素周期表的应用 第第2 2章化学键化学反应与能量章化学键化学反应与能量 化学键与化学反应 化学反应的快慢和限度 化学反应的利用 第第3 3章重要的有机化合物章重要的有机化合物 认识有机化合物 石油和煤重要的烃 饮食中的有机化合物 基本营养物质 塑料橡胶纤维苏教版 专题专题1 1微观结构与物质多样性微观结构与物质多样性 核外电子排布与周期律 微粒之间相互作用力 从微观结构看物质的多样性 专题专题2 2化学反应与能量转化化学反应与能量转化 化学反应速率与化学反应限度 化学反应中的热量 化学能与电能的转化 太阳能生物能和氢能的利用 专题专题3 3有机化合物的获得与应用有机化合物的获得与应用 化石燃料与有机化合物 食品中的有机化合物 人工合成有机化合物 专题专题4 4化学科学与人类文明化学科学与人类文明 化学是认识和创造物质的科学 化学是社会可持续发展的基础认识“一标三本”的高中化学教材教材结构分析:3个版本必修实验比较认识“一标三本”的高中化学教材教材结构分析:3个版本必修栏目比较总数 9 12 10认识“一标三本”的高中化学教材教材结构分析:3个版本必修栏目比较课程目标人教版教材中体 现该目标的栏目鲁科版教材中体 现该目标的栏目苏教版教材中体 现该目标的栏目知识与技能思考与交流、学与 问、 实验、科学探究、归 纳与整理、提示、资 料卡片交流讨论、联想质 疑、 观察思考、活动探 究、 迁移应用、概括整 合、 工具栏、知识支持你知道吗、交流与讨 论、 观察与思考、活动与探 究、 问题解决、整理与归 纳、 信息提示、信息链接 过程与方法实验、科学探究、实 践活动交流研讨、联想质 疑、 观察思考、活动探 究、 迁移应用、概括整 合、 方法引导交流与讨论、观察与思 考、活动与探究、问题 解 决、整理与归纳情感态度与 价值观科学视野、科学史话追根寻源、身边的化 学、 化学前沿、化学与技 术、 历史回眸、知识点 击、 资料在线化学史话、拓展视野认识“一标三本”的高中化学教材教材结构分析:人教版本必修习题比较教材习题总 数量题型分类选择题填空题填表题问答题调查实 践实验设 计计算化学1160682133671114化学27123114221001各类习题占习题 总数的百分数39.413.93.025.17.44.86.5教材结构分析:必修与选修比较必修课程选修课程 模 块化学1 化学2选修1 化学与生活 选修2 化学与技术 选修3 物质结构与性质 选修4 化学反应原理 选修5 有机化学基础 选修6 实验化学 目 标突出基础性、均衡性致力于拓展性、开放性、多样性教 学 目 标侧重共同知识、技能和素质的形成, 为学生的终身发展奠定共同的根基侧重拓展学科视野,深化学科知识与技能,发展学生的 特长、个性教 学 功 能传授基本的科学文化知识、技能、技 术,保障基本学力,培养基本素质,奠定 个性化发展和终身学习的基础着眼于学科知识的拓展、深化,满足学生的兴趣爱好, 发展学生的个性与特长教 学 内 容强调知识、技能的基础性、基本性、 系统性与完整性,内容稳定侧重关注于某个知识体系,有较深、较广、较新的知 识、技能。有模块定位和鲜明的功能和特点,可根据 学生的要求及时调整教 学 方 法实施循序渐进,线性推进,注重课堂讲 授,讨论探究和加强基本技能的训练实施时可跨越跃进,以课堂讲授、探究为主, 辅以专 家讲授、查阅资料、学生社会实践、开放性教学等 形式共 同 点围绕三维目标,运用多种教学方式和手段,开展实验探究学习与活动,掌握最基本的化学知识 和技能,提高科学素养和人文素养,为学生的终身发展奠定基础教材结构分析:必修与选修比较示 例必修中出现的知识在选修中呈现的知识选修课程名称1元素周期表(族、周期)元 素性质(原子半径、化合 价、