文章不厌千回改进入考试的数学开放题 的写作经过及点滴写作体会初稿的写作过程：21世纪数学教育探索丛书开放题数学教学的新模式再 版，增加新的内容 一份在电脑中躺了3年的写作提纲 作为考题的数学开放题 6月讨论：拟定书稿标题与写作提纲 ，广泛搜集资料（书、杂志、网络） 暑期写作：从资料中提炼观点、为观 点搜寻支持材料 修改稿的缘起（1）： 中国开放题研究走向世界张奠宙将于今年8月在ICME-10（哥本哈 根，丹麦）上作大会报告，介绍我国数学 教育中的“双基与数学开放题” 为此，决定由课题组发起，召开第二次“ 数学开放题及其教学”国际学术研讨会， 由上海新基础教育实验学校承办。 同时决定由我代表课题组在会议上作第一 个大会报告，于是着手对本文进行修改修改稿的缘起（2）： 全国开放题研究大检阅去年国庆期间，专程到上海进行会议筹备 其间张奠宙提出了一个观点 在第二次“数学开放题及其教学”国际学术 研讨会上，听取了日本、香港，和全国各 地的专家、学者、教师的报告，并参加了 大会的圆桌会议，从这些思维的掽撞中获 得一些灵感。修改稿的缘起（3）： 中学数学教育杂志约稿修改的主要目的是： 紧缩篇幅 针对不同的读者对象修改稿的缘起（4）： 论文评比和省中数会年会为参加论文评比进行再次修改 针对前面几次修改过程中引发的思考 进一步完善 对论文版面进行最后一次美化最后形成了参加论文评比的版本修改稿的缘起（5）： 数学教学发表先斩后奏由该杂志编辑进行了节选，在2004年 第1、2期中连载，张奠宙专门为本文 写了一篇编后漫笔让“开放题教学” 成为“家常菜”， 一个比喻： 教师 数学开放题 烹调师 山珍海味各种版本简介到现在为至，这篇文章共有5种不同的版本 ： 开放题数学教学的新模式第2版 第二次“数学开放题及其教学”国际学术研 讨会大会报告（收录在大会论文集中） 中学数学教育版 数学教学版 学会论文版几点体会给自己一个任务（乐于接受任务）、“极 限” 与专家交流（借脑） 跳出个人的工作圈子（提高论文的基点） 重视情报资料工作（11） 长期的酝酿，记下每一个零碎的想法 文章不厌千回改网上联系方式（网名：田雨） K12数学论坛（现任版主） 中学学科网（数学学科总站长）www.zxxk.com 邮箱：vgonglei163.comvgongleisina.com作为考题的数学开放题（提纲） 数学开放性试题的编制技术与应试要点1 开放性试题的考查目标 2 开放题性试题的编制技术 3 数学开放题性试题的应试要点 2 开放题性试题的编制技术2.1 设问方式 2.2 参考答案及评分标准的制定 2.3 给出不同解答水平示例的技术2.1 设问方式2.1.1 控制试题开放度的技术 2.1.2 控制试题难度的技术2.2 参考答案及评分标准的制定2.2.1 开放性试题的答案结构类型 2.2.2 衡量开放性试题的解答水平的 几个指标3 数学开放题性试题的应试要点3.1 开放性试题的审题要点 3.2 数学开放题的解题策略 3.1 开放性试题的审题要点3.1.1 注意题中对新词的解释 3.1.2 注意题中对解题的要求 3.1.3 注意题中给我们的例子 3.1.4 注意题中对评分的规定3.2 数学开放题的解题策略3.2.1 局部调整，构建新类型 3.2.2 重新组合，创造新模式 3.2.3 共性分析，寻找新视角 3.2.4 分类整理，发现新情况中国数学教育：从“双基”走向“创新”双基创新开放变式建模论文简介概况与意义 可贵的探索 几个理论性和技术性的问题 几点建议天下文章一大抄？“概况与意义”部分可独立成文，总共 约3000字 其中仅仅是引用近几年中考试卷评论 报告约有1500字，占一半左右 为观点提供支持材料，不抄不行！