出师表教案示例（之三）教案示例（之三）教学目的1 了解奏表的特点。2 了解诸葛亮的“亲贤臣，远小人”等名言。3 掌握本篇的词语。教学设想诸葛亮的 出师表 是表文中的一篇代表作，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间” （陆游书愤） 。此表用散体写成（唐宋以后写表多用骈体文），也是古代散文一名篇。“表” 即奏表， 是臣下给君王的上书。臣下上书奏事，陈述己见， 提出建议， 有所谏诤。诸葛亮在出征时，以深怀托孤之情、肩负丞相重任忧虑国事的心意给后主刘禅进此表，其情其辞自有其特点。 “表以陈情”（刘勰文心雕龙 章表 ） ，陈述衷情， 这是表文的一大特点，本篇情挚辞切，教学中要突出这点。疏通文字，懂得词句，是理解古文的基础。教学中要把这个基础打扎实。本文词语较多，学生生疏者不少，要逐句弄懂，逐段讲解。加强诵读、背诵练习。用三个课时。第一课时教学重点1 介绍文章的背景。2 正音、诵读课文。教学过程一、导入新课。教师：同学们，今天我们学习诸葛亮的出师表。诸葛亮这位著名的历史人物，大家比较熟悉。为了更好地理解本文，我先把诸葛亮的情况，主要是诸葛亮写出师表时的情况，简略地介绍一下。诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223 年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16 岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227 年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县） ，准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是出师表。“表”是臣下向君王上书言事的一种文体。表文的一大特点是陈述衷情。学习这篇文章，要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中诸葛亮的一些名言。二、教师范读课文。三、正音。殂（） 陛（） 以塞（ a）忠谏陟（） 臧否（ ） 攸（）祎（ ） 以遗（ a）陛下咨（ ） 裨（） 阙（ ）漏颓（） 桓（） 闻（ a）达猥（ ） 危难（） 二十有（ ?）一年夙（） 驽（） 攘（ ）彰（ ）咎（） 诹 （ ） 涕（）四、朗读。可叫三四名同学朗读课文。朗读前提出要求：字音正确、句读分明。读毕酌情讲评。五、默读。让学生各自默读课文，参看课本注释，弄懂词句意思，有不解之处，当堂提出。布置作业1 诵读课文，熟悉内容。2 初步理解并概括各段内容。第二课时教学重点1 理解段意，明了诸葛亮提出了哪些谏言。2 练习诵读。教学过程讲解文章第15 段第 1 段一、全班齐读。读毕，就字音、句读酌情讲评。二、词句。“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。” “先帝”：当朝帝王已死的父亲，这里指刘备；“先“，称已死的人为先，多用于尊长。“创业”：指创立统一天下的大业。 “而” ：却。“中道”：中途，半路。 “崩殂”：古代帝王死叫崩或殂。“三分”：指分成蜀、魏、吴三国。 “益州”：汉代州名，现在四川省一带，当时蜀的疆域基本上是汉的益州，因称蜀为益州。 “疲弊”：困苦穷乏。“诚”：确实，的确。 “之” ：的。 “秋” ：时机，时刻。 “然”：但是。“侍卫”：侍从护卫。 “于” ：在。内”：指朝廷中。 “忠志之士” ：忠诚有志的将士。“身” ：自身，自己。“者”：表语中停顿。 “盖” ：连词，承上文申说原因。“追” ：追念。 “殊遇”：特别的待遇，多指恩宠、信任。“报”：报答。“之” ：代先帝的殊遇。 “于” ：及于，给。 “陛下”：对帝王的尊称； “陛” ，宫殿的台阶。 “宜” ：应当。 “开张”：开扩。“圣听”：皇帝的听闻； “圣”，对皇帝的尊称。 “以”：而。 “光” ：光大。“遗德”：遗留下的美德。 “恢弘” ：发扬，扩张； “恢” ，扩大；“弘” ，又作“宏” 。 “气” ：这里指昂扬的精神状态。“妄自菲薄” ：自暴自弃，过分地看轻自己。“引喻失义” ：说话不符合道理； “引” ，引证；“喻” ，比喻； “义” ，合理、适宜的事称义。“以” ：因而。“塞”：堵，阻隔。“忠谏”：忠诚的劝谏。三、内容。提问一：诸葛亮在奏表的开头一段向刘禅提出什么劝谏？讲解：诸葛亮首先规劝刘禅要继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，广开言路，采纳忠谏，而不要妄自菲薄，自暴自弃，言谈失义，阻断忠谏之路。提问二：诸葛亮用什么来鼓励刘禅？讲解：诸葛亮用忠臣志士为了报答先帝的殊遇而勤勉不懈，舍身忘我地效忠职守的事实来鼓励刘禅，要他看到蜀国具有忠臣竭力，志士效命这个好条件。第 2 段一、叫一名同学朗读。读毕、酌情讲评。二、词句。“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。” “宫中”：皇宫中，指皇宫中的官员。 “府中”：丞相府中，意指朝廷中的官员。刘禅即位，诸葛亮开府治事。“俱为一体” ：都是一个整体，意即内廷处廷要协同一致；“为” ，是。 “陟” ：升进。 “臧” ：善。 “否”（ ） ：恶。 “异同”：复词偏义，意思在“异”上。“奸” ：邪恶不正。 “科” ：法令。“为”：做，行。“有司”：专管其事的官员。 “论”评判。“刑”：处罚。“以”：用来。“昭”：显示，表明。“平明”：公正明察。 “理”：治理。“偏私”：出于私情，偏袒一方。“内外”：内廷外府。三、内容。提问：诸葛亮在这段中向刘禅提出什么谏诫？讲解： 诸葛亮谏诫刘禅理政要公正明察，赏罚要善恶分明，对内廷和外廷的官员要一视同仁，不要徇私偏袒。第 3、4 段一、叫两名同学分别朗读这两段。读毕，酌情讲评。二、词句。“侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。” “待中”：官名，侍从皇帝左右， 出入宫廷， 应对顾问。“侍郎”：或称黄门侍郎， 近侍官， 管理皇帝车驾，并充侍卫。“良”：贤能。“实” ：诚实，老实。 “志虑”：志向心思。 “是以”：因此。“简拔”：选拔； “简”，选择。“以” ：用，把。“遗”：交付，给予。 “愚”：自称的谦词。 “以”：认为。“为” ：是。 “无” ：不论。“悉”：全，都。“以” ：拿，把。“咨” ：征询，商量。 “必” ：一定。“裨补”：增益补阙。“阙” ：同“缺”，欠缺，不足。 “广益”：使获得更多的好处； “广” ，扩大； “益”，益处。“将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。” “性行”：品性行为。 “淑” ：善良。 “均”：公平， 公正。 “晓畅”：明了通达， 精通。 “试用”：在正式任用前先行试用。“于”：在。 “称”：称赞。“举” ：推荐。“为”：作，担任。“督”：谓大将。向宠曾为中部督。“营” ：军营。 “行（）阵” ：军队行列，这里指军中将士。“所”：处所。三、内容。提问：这两段的内容是什么？（要求用一句话作答）讲解：其内容是诸葛亮向刘禅举荐用人。第 5 段一、全班齐读。读毕，酌情讲评。二、词句。“亲贤臣，远小人。此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。” “亲”：接近。“远”：疏远，离去。“小人”：奸邪无德之人。 “所以”：, 的原因。“兴隆”：昌盛。“倾颓”：衰败。“论” ：议论。 “未尝”：未曾。 “痛恨”：极不满意；“痛” ：极，非常；“恨” ，遗憾， 不满意。“于”：对。“桓、灵”：东汉末桓帝、灵帝。他们在位时宠幸宦官外戚，捕杀贤能，朝败。“侍中”：指郭攸之、费祎、 “尚书”：主管朝廷政事，指陈震。 “长（ ）史”：丞相府主管文书、簿籍的官，指张裔。诸葛亮出征，张裔统管丞相府事。“参（ ）军”：官名，参谋军务，指蒋琬。诸葛亮出征，他和张裔一起管理丞相府事。“悉” ：全。 “贞”：正直。“良” ：贤能。 “死节”：守节义而死。 “愿” ：希望。 “信”：信任。 “隆”：势盛。 “计日而待” ：以日来计算就能等待其实现，意即不要多久时间。三、内容。提问：这段的内容是什么？讲解：在这段中， 诸葛亮以汉朝兴衰的历史说明君王用人之极端重要，告诫刘禅要接近、信任正直贤能、忠贞不渝的臣子。布置作业1 背诵第 15 段。2 整理这几段中重点实词的意思、虚词“之、于、以”等的用法。3 思考第 69 段的内容。第三课时教学重点1 理解段意，明了诸葛亮提出的谏诫。2 练习诵读。3 总结词语。教学过程第 6 段一、全班齐读。读毕，酌情讲评。二、词句。“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。” “布衣”：平民的代称。 “躬”：亲自。“于” ：在。 “苟全”：姑且保存。“乱世”：动荡不安的时代。 “闻（ a）达”：显达或受称誉； “闻”：名声；“达” ，显贵。“以”：因为。“卑鄙”：身份低微，学识鄙陋。“猥”：谦词，辱，使自己降低身份。 “枉” ：屈就，用于别人， 含有敬意。“屈”：委屈。 “顾”：拜访。 “于”：到。 “咨”：征询。“以” ：拿。“感激”：感动。“遂” ：于是。“许” ：应允，答应。 “以”：用，拿。 “驱驰”：驱逐奔驰， 引申为尽力效命之意。 “值” ：遭逢。 “倾覆”：倾倒覆没， 意为大败。指公元 208 年刘备在当阳长坂被曹操战败。“际” ： 时期。“危难（） ” ： 危险困难；“难”，祸难。 “尔来”：自那时以来； “尔” ，这，那。 “有” ：用来整数与零数之间。 “矣” ：表示已然。三、内容。提问：本段写什么内容？讲解：诸葛亮在本段中自述受到刘备三顾草庐，委以大任，器重信任的优遇。第 7 段一、叫一名同学朗读。读毕，酌情讲评。二、词句。“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明， 故五月渡泸， 深入不毛。 今南方已定， 兵甲已足， 当奖率三军， 北定中原， 庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。” “故” ：因此，所以。 “寄”：委托。“以” ：把。“大事”：重大的事情， 这里指国家政务。 “以” ：这里表时间界限。 “夙” ：早。 “恐”：担心。 “不” ：无，没有。 “效” ：效果。“以” ：而，因而。“明” ：明见。“泸”：水名，今金沙江。 “不毛”：不生长五谷，意指荒凉之地； “毛” ，五谷。“兵甲”：武器军备。“奖” ：勉励。“北”：名词用作状语，向北。“中原”：黄河流域地区，指曹魏统治区。“庶” ；庶几（） ，也许可以，表示希望或推测之词。 “竭” ：尽。 “驽钝”：低能， 愚钝； “驽”，能力低下的马， 喻才能低下。 “攘除” ：铲除；“攘” ，排斥。“还于旧都” ：回到从前的都城； “于”，到； “旧都”，指东汉都城洛阳。 “所以”：表所用之物，意为用来, 的。“报” ：报答。“而” ：表并列。“职分”：身任之职所应尽的本分。 “斟酌”：考虑。 “损益”：减少增加，指兴利除弊。 “进： ” ：奉上。 “尽”：完全。三、内容。提问：这段的主要内容是什么？讲解：在这段，诸葛亮主要是表明自己报效先帝、尽忠蜀国的挚情和伐魏兴汉的雄图，并再次