多彩的童年生活阅读方法总指导 怎么阅读？ 1、一字一词地读，遇到生字新词，就要从 字典、词典中查出这些字词的音和义。 2、一句一句地读，弄懂每句话的意思，有 的句子还要联系上句和下句才能读懂。 3、知道段落的意思，并明白段与段之间的 联系，概括文章的主要内容和归纳中心思 想。 4、在反复阅读后，找出文章写作的特色。轻松进入阅读读文章，回答下列问题 一、这篇文章写了什么事情？请你把它复述出来 。 （提示：记叙文六要素：时间、地点、人物、事 情的起因、经过、结果） 二、你觉得哪几句话写得最好？为什么？ 三、这篇文章表达了作者什么样的感情？好词好句欣赏 好词：万里无云、翩翩起舞、摇头摆尾、目不暇 接、捧腹大笑、笑吟吟、恋恋不舍 好句： 抬头看，淡蓝的天空上飞着漂亮的“蝴蝶”，舞着大眼睛的“ 金鱼”，飘着翩翩起舞的“蜻蜓”，加上我那摇头摆尾的“金 龙”，真让人目不暇接。 我一只手扶着岸，另一只手在划着水，游着游着， 我慢慢地放开了扶着岸的那只手， 慢慢地游，可还是沉了下去。 它昂着头，晃动着长长的触须，好像 一位了不起的将军受侮辱一样 瞪着我们。阅读拓展 举 起 你 的 左 手 小学三年级的时间，我随父亲一起从一所乡 村小学调到一所新的学校去念书，新学校是镇里 的重点小学，教学条件要比乡村小学好得多，但 老师讲课得内容很多很多是我无法听懂的。这成 了让我紧张不安的重要问题。一方面是怕因此成 绩跟不上大家，另一方面我还害怕同学们的耻笑 和奚落。因为在上课的时候，老师喜欢课堂提问 。别的同学全都高高举起右手，争先恐后地抢着 回答。而我则往往连老师提问的是什么都没搞清 楚，所以我不敢举手。出于虚荣心的驱使，有几 次我对不会的问题也是违心地举起了手，可最后 还是露馅了。 那是一堂数学课，给我们上课的是一位刚调来 的姓袁的女老师。袁老师提问一道关于汽车相遇的 应用题时，我习惯地举起了手。但这次袁老师偏偏 就点了我，“请王小明同学回答这个问题。” 当我意识到袁老师甜甜的声音确确实实是在 叫我时，我的脑袋“嗡”的一下蒙了。我低头从座位 上站起来，脸红得发烫，隐约听到旁边的同学在嘻 笑，“嘿，不会还装模作样骗人呢！”我的眼泪流了 下来。 那一堂课我什么也没听进去，直到放学仍一 个人呆呆地坐在教室里，满肚子的委屈和孤独使我 非常渴望有人能安慰我。就在我泪流满面的时候， 一双温暖的手搭在了我的肩膀上。我吃惊地一回头 ，是袁老师亲切的笑容。 袁老师耐心地问清了我的实际情况后， 微笑着与我达成协议：“这样吧，当你真的能 回答提问的时候，你就和大家一样举起右手 ，如果你不会，你就举起左手。这样我就知 道你到了底是会还是不会了。” 从此，每次面对提问，我都可以举手了 。袁老师总是仔细地看清我举的是左手还是 右手，才叫出我的名字，每每目光相触时， 我俩都心照不宣的抱以相互一笑。 那浅浅一笑，照亮了我快乐而幸福的童 年，令我时至今日仍心存一分感激。读文章，回答下列问题 1、在短文中找出“嘲笑”的两个近义词： 、 。 2、从短文中找出三个成语写下来： 、 、 。 3、在袁老师和“我”谈话之前，“我”举手是因为。在袁老师和“我”谈话之后，“我”举起左 手的意思是 ，举右手的意思是。 4、用“ ”画出最能体现全文所表达的感情的一句话 。 5、文中多次写出举手时的心里状态，找一找，把相关的 词语填在括号里： （ ）地举手 （ ）地举手 （ ） 地举手 快乐作文我的 童年生活题目：多彩的童年生活 第一段：童年生活像，它令我 第二段：景物描写+发生在童年生活中一件有意义 或有趣的事情 （时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 ） 第三段：这让我想起了一首童谣：（歌词内容） 轻快的旋律伴着我们快乐的长大 第四段：童年（ ）的生活令我（ ),并表 达我对童年生活的怀念。 泥娃娃 谁弃了 泥娃娃 谁怜泥娃娃 没可爱面儿 也不会说话 栖身街角下 谁爱你 泥娃娃 谁怜泥娃娃 没温暖的家 看衣着破烂 绵绵冷雨下 让我当妈妈 让我当爸爸 孩儿在手中 轻抱 过冬雪与炎夏 谁爱你 泥娃娃 谁怜泥娃娃 愿爸妈亲你 永给你爱护 泥 娃 娃 采蘑菇的小姑娘背着一个大竹筐 清晨光着小脚丫走遍森林和山冈 她采的蘑菇最多 多得像那星星数不清 她采的蘑菇最大 大得像那小伞装满筐 谁不知这山里的蘑菇香 她却不肯尝一尝 攒到赶集的那一天 赶快背到集市上 换上一把小镰刀 再加上几块棒棒糖 和那小伙伴一起 把劳动的幸福来分享采 蘑 菇 的 小 姑 娘 让我们荡起双浆 小船儿推开波浪 海面倒映着美丽的白塔 四周还绕着绿树红墙 小船儿轻轻飘荡在水中 迎面吹来凉爽的风 红领巾迎着太阳 阳光洒在海面上 水中鱼儿望着我们 悄悄地听我们愉快歌唱 小船儿轻轻飘荡在水中 迎面吹来凉爽的风 做完了一天的功课 我们来尽情欢乐 我问你，亲爱的伙伴 谁给安排下幸福的生活？让 我 们 荡 起 双 浆 池塘边的榕树上,知了在声声叫着 ，夏天草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在 上面黑板上，老师的粉笔还在拼命叽叽 喳喳写个不停，等待着下课，等待着放 学，等待游戏的童年。福利社里面什么 都有，就是口袋里没有半毛钱，诸葛四 郎和魔鬼党到底谁抢到那支宝剑，隔壁 班的那个女孩，怎么还没经过我的窗前 ，嘴里的历史手里的漫画，心里初恋的 童年。总是要等到睡觉前，才知道功课 只做了一点点；总是要等到考试后，才 知道该念的书都没有念。童年 一寸光阴一寸金，老师说过：寸金难买 寸光阴。一天又一天，一年又一年，迷 迷糊糊的童年。没有人知道，为什么太 阳总下到山的那一边？没有人能够告诉 我，山里面有没有住着神仙。多少平日 记忆总是一个人面对着天空发呆。就这 么好奇，就这么幻想，这么孤单的童年 。阳光下蜻蜓飞过来，一片片绿油油的 稻田。水彩蜡笔和万花筒画不出天边那 一条彩虹，什么时候才能像高年级的同 学有张成熟与长大的脸？盼望着假期， 盼望着明天，盼望长大的童年。一天又 一天，一年又一年，盼望长大的童年。 希望每一位朋友都可以成为可 爱的小天使：快乐而好学！ 下次再见