神秘星空教学设计一、教材简析神秘星空 一课是青岛版科学六年级下册第五单元“探索宇宙”中的第二课。课文呈现了一幅学生正在观察星空的情境图，出示了优美的开题文字， 揭示了本课的主题 - 银河系，让学生认识和了解太阳系和银河系、宇宙之间的关系，感悟到宇宙的无限广大， 意识到还有很多领域等待我们人类去进一步探索、去认识。二、学情分析六年级的孩子对神秘星空有着浓厚的兴趣，并且有着一定量的知识积累。 但学生的知识还不系统， 有些知识还是非科学的。 有些概念也处于模糊或未知状态。这种状况需要通过学习改造并优化旧有的认知结构，使之系统、 明晰与深化。 虽然学生对宇宙的兴趣确实很浓厚，但还处于感情阶段， 希望学生对宇宙有一种执著探索的精神，有一种坚定的理性的思考与情感。三、设计特色利用多媒体课件进行教学：多媒体技术集音、像、动画于一体，生动形象，不仅可以做到图、 文并茂外， 还可以根据小学生的思维发展水平与认知规律，设置精彩画面效果， 直观演示各方面知识形成， 在吸引学生的注意与创设教学情境方面，具有其它教学手段所不可比拟的优势。运用多媒体辅助教学， 可以营造良好的学习氛围， 激发学生的学习动机， 同时对提高小学生的学习兴趣、牢固地掌握学习知识、促进形象思维向抽象思维发展等方面起着十分重要的作用。四、教学目标：1. 能通过对星空的观察， 发现和提出问题； 会查阅、 整理从书刊及其他途径获得科学资料； 能在已有知识、 经验和现有信息的基础上， 作出自己的解释或结论；能用自己擅长的方式表达研究结果，进行交流，并参与评议。2. 保持和发展想要了解世界、 乐于研究与发现周围事物奥秘的欲望；在科学学习中能注重事实；乐于合作与交流。3. 认识银河系的基本构成、形状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙的关系；了解宇宙的构成。五、教学重点难点：认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。六、教学准备1. 教师准备：银河系及其他星系的相关资料；教学课件。2. 学生准备：搜集有关银河系和其他星系的资料。七、教学过程：（一） 、谈话导入1同学们，说说你们是生日属于什么星座的？课件出示星座图片，说说你们熟悉的星座有哪些？( 设计理念 : 教师出示星座课件、图片资料与学生交流谈话，了解学生课前学习的情况，激发学生学习兴趣，引入本课学习活动。) 2. 关于星空还有一个民间故事牛郎织女 ，交流搜集资料。( 设计理念 : 利用故事导入，调动了学生的积极性，激发了学生的求知欲，促使学生主动学习， 由故事中的“天河”很自然的过渡到本课的新知识 “银河”)3. 板书课题：神秘星空（二）探究活动一：走进神秘的银河系。1. 多媒体课件展示：银河系的图片，学生观察你有什么发现？课件出示图片一：为什么在地球上看银河系像一条带子？交流搜集资料。师小结： （银河系是由无数颗星星组成的，银河系中众多星体的光形成了环绕夜空的、外形不规则的发光带， 而从我们地球的角度看， 刚好在银河系的侧面，所以看上去象一条白色的带子） 。课件出示图片二： 从正面看银河系像什么？ （从正面看像一个庞大的车轮状的漩涡系统。）课件出示图片三： 从侧面看银河系像什么？ （从侧面看像一个中间凸起的大透镜。 ）（设计理念 :课堂上让学生通过分析、整理资料，然后交流可以增强学生的感性认识实现知识的互补，而老师的课件补充拓展资料使学生对银河系有一个更全面的认识和了解。）2. 认识银河系的组成。结合书 51 页银河系侧视图及52 页的内容，说说银河系有什么组成的？直径多少？太阳系在什么位置？结合学生搜集资料进行补充。3. 课件出示恒星、星云、星际物质图欣赏。师小结过渡：银河系中恒星和行星的数量很多，大约1000亿 2000 亿颗恒星，银河系有一千多亿颗像太阳一样的恒星组成，想象银河系之大。 如果我们画一千亿个 0 呢， 看来银河系的家庭成员的数量那是多么大的一个数字啊。那么，这么多的恒星组成的天体系统究竟有多大呢？3. 认识银河系的大小。（1）. 读一读资料卡，地球上的距离用什么表示？星际间的距离用什么表示？什么是光年？(2). 以地球、银河系为例帮助学生理解光年的概念（地球的周长约为4 万千米， 1 光年约 10 万亿千米，能绕地球2.5 亿圈。银河系直径约 10 万光年，厚约 2000 光年。也就是说沿银河系直径要走10 万年，穿过银河系中心的厚度也要走2000 年。1 光年的距离要绕地球2.5 亿圈， 2000光年，就是绕地球5000 亿圈，那么 10 万光年就是绕地球25 万亿圈。如果我们从地球上以光速飞行的话， 到银河系的中心还需要约2.8 万年呢。多么遥远的距离啊！ ）3. 出示书中的填空练习，分小组选一道计算。走七万光年的路程，需要多长时间？（1）. 如果乘坐时速 120 千米的火车，需要（） 。（2）. 如果乘坐时速 800 千米的飞机，需要（） 。(3). 如果乘坐时速 40000 千米的火箭，需要（） 。（通过具体数字的计算，使学生充分认识到银河系的大小，体验银河系的浩瀚，激发学生探究的欲望。 ）（三）探究活动二：浩瀚的宇宙。1. 通过刚才的交流和计算， 我们对银河系有了一定的了解， 请同学们闭上眼睛想象一下宇宙有多大，用一些词来形容？（浩瀚、无边无际、广袤无垠）2. 其实在浩瀚的宇宙中银河系仍然像一粒小小的灰尘，在银河系以外还有许多河外星系”请大家分小组交流课前搜集的资料及图片。选一人汇报展示， 其余同学补充。3. 师课件出示河外星系的图片。补充介绍。（把搜集的资料作为教材内容的延伸和有益的补充，使学生体验到宇宙的无限，激发学生对整个宇宙的探索欲望）4. 说说太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。（师小结：在浩瀚的宇宙中，银河系任像一粒小小的灰尘，由恒星、星云、星团及其他星际物质组成， 太阳系位于距银核2.3 万光年的旋臂上， 而宇宙中发现像银河系这样的河外星系目前发现超过100 亿个）（四）引领拓展，课下延伸：关注宇宙的无限1. 关于宇宙你还有哪些问题？例如：宇宙中有没有生命?宇宙中黑洞是怎么回事?宇宙将来会怎样？请同学们课外继续关注并探究吧！（引导学生课下进行拓展活动， 增强了学生强烈的探究兴趣， 从而使学生养成关注自然，关注科学的习惯。 ）2. 课件出示温家宝总理的话以激励学生探索宇宙奥秘。八、板书设计神秘星空银河系 -恒星、星云、星团、星际物质，直径约7 万光年浩瀚的宇宙 - 地球太阳系银河系河外星系九、教学设计评价教学设计开始出示星座课件， 通过图片资料与学生交流谈话， 了解学生课前学习的情况，激发学生学习兴趣，引入本课学习活动。而利用故事导入，调动了学生的积极性，激发了学生的求知欲，促使学生主动学习，由故事中的“天河”很自然的过渡到本课的新知识“银河”。多媒体课件中许多星空的图片欣赏，激发学生强烈探究兴趣， 使学生遨游在美丽和广阔无垠的宇宙的广阔空间，在这个空间之中， 充分发挥学生的知识能力和想像力。课前布置学生搜集关于“神秘星空”的大量资料，那么利用资料就是关键。从目前教学的实际情况来看， 很多学生并不会深入地运用资料，最多也只是停留在交流一下而已。 本课不仅组织学生交流资料， 还要对资料中的信息进行有侧重的提取与整理，这能培养学生利用资料、整理资料的能力。十、学生记录单课程科学教材六年级下册第五单元任课老师内容神秘星空记录人一 . 神秘 的银河系1. 银河系正面、侧面2. 银河系的组成3. 银河系的大小二 . 浩瀚 的宇宙河外星系的资料