教案背景v1，面向学生： 中学 小学 2，学科： 物理v2，课时：1v3，学生课前准备：v（一）课前预习了解v1、声音的产生v2、声音的传播v3、人耳是怎样听到声音的 课前准备：v橡皮筋、闹钟、鼓槌、铅笔 完成课后习题v第31页1、3、4 教材分析v声音的产生和传播虽然在知识上难度并不 高，但声音是人类获取信息、认识客观世 界的重要途径，与人们日常生活、生产息 息相关。从新课程标准要求来看，本章教 材对于培养学生的问题意识、信息意识、 研究意识、创新意识和合作意识以及科学 探究精神都有积极的、不可替代的作用。 【百度搜索】声源 视频 http:/www.56.com/u81/v_MjM0MDY3NTA.html v一、知识与技能：v1.通过实验探究，知道声音的产生和传播 条件；v2.能简单解释有关声现象的实例；v3.知道声音在不同介质中的声速不同，知 道空气中的声速；v4.了解我们是怎样听到声音的。学习目标v二、过程与方法：v学习推理、归纳的方法（理想实验法）；v三、情感态度与价值观：v在生活中有应用声知识的意识，通过了解 声知识在生活、生产中的应用，感受物理 知识在解决实际问题中的价值。学习目标v学习难点：声音的产生与传播是本节课的 难点。v学习重点:能利用回声知识解决实际问题。学习重点、难点教法设计和分析v学法设计：实验探究 自学指导 课件辅助v学法分析：主动参与 探究式学习v思考探究观察分析：声音是怎样产生的？ 又是怎样传播的？ v解疑综合归纳：我们是如何听到声音的？ 在玻璃钟罩内的小闹钟，为何我们只看到 玻璃钟罩的小闹钟在敲击，但我们却听不 到声音。 学法设计和学法分析仔细仔细 观察观察课前预习（你知道吗？）这是什么的叫声？课前预习（你知道吗？） 这是什么的叫声？课前预习（你知道吗？）这是什么的叫声？课前预习（你知道吗？）这是什么的叫声？课前预习（你知道吗？）这是什么的叫声？课前预习（你知道吗？）这是什么的叫声？课前预习（你知道吗？）这是什么的叫声？【课内探究】v探究一声音的产生v拨动张紧的橡皮筋，观察v橡皮筋的变化（图2.1-1）；v边说话，边用手摸颈前喉头部分（图2.1-2 ）。回答下列问题：橡皮筋嗡嗡作响时， 橡皮筋在_说话时声带在 _v总结：大量的观察、分析表明，声音是由 物体的_产生的。振动振动振动你知道吗？v蝈蝈是怎么发声的？ _v如果让发声的物体不再发声，你能想到做 法吗？_。翅膀摩擦的振动让物体停止振动鼓的振动发声琴弦的振动发声v图2、1-4早期的机械唱片表面v【百度知道】早期机械唱片的工作原理vhttp:/zhidao.baidu.com/question/1661 73020.html 请你了解？探究二、声音的传播v人们听到声音时往往距发声的物体有一定的距离，那么声 音是怎样从发声的物体传播到远方的？v1、演示：v如图2.1-5，把正在响铃的闹钟(手机）放在玻璃罩内，逐渐 抽出期中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻 璃罩，注意声音的变化。实验表明：是_传送了声音。 如果没有_，人们就无法正常交流。 因而，太空中没有空气，哪怕离得再近， 宇航员也只能通过_交谈。视频【百度搜索】（真空不能传声） 视频演示：http:/www.56.com/u18/v_NTk1ODU4NjM.html 空气 空气无线电你最棒？探究二、声音的传播v声音在空气中是怎样传播的呢？v声音以波的形式传播，我们把它叫做 _。仔细观察声波探究二、声音的传播v2、想想做做：桌子能否传声？v结论：实验表明_也能传声。桌子（固体）探究二、声音的传播v3、将要上钩的鱼，会被岸上的说话声或 脚步声吓跑；在花样游泳比赛中，运动员 在水中也能听到音乐，这些表明_ 也能传声。总结：大量实验表明：声音的传播需要物 质，物理学中把这样的物质叫做_ ；传声的介质既可以是_体、 _体、也可以是_体； _不能传声。水（液体）介质液固真空气探究三、声速v夏天下雷雨时，我们是先听到雷声，还是 先看到闪电？这个现象表明，远处的 _传到我们的耳朵需要一段时间。 声音的传播的快慢用声速描述，它的大小 等于声音在每秒内传播的距离。声音探究三、声速v从下面的小资料中，我们可以看出：v1、声速的大小跟介质的种类_（填 有关或无关），跟介质的温度_（ 填有关或无关）。考考你的眼力？有关有关探究三、声速v2、150C时空气中的声速是_m/s。v3、声音在不同的物质中传播，一般来说声速是_ （填写“相同”或“不相同”）的，通常情况下，在 体中传播速度最快，在 体中传播速度最慢。（填 固体、液体或气体）考考你的眼力？340固 气不相同探究四：回声v看课本30页第二段，同时【百度搜索】（回声） 视频vhttp:/www.56.com/u18/v_MjM1MzM0MDc.html回答下 列问题：v1、声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被_ 。v2、我们对着远处的高墙或山崖喊话以后听到的回声，就是 _回来的声音。v3、当障碍物离人较远时，发出的声音经过较长的时间（ _），回到耳边，人们能把回声与原声区分开。反射反射大于0.1s探究四： 回声v4、当障碍物离得太近，声波很快被反射 回来，_与原声混在一起，此时人 们分辨不出原声和回声，但是会觉的声音 更_。音乐厅中常用这种原理使演 奏的效果更好。v【学以致用】思考：我们要把原声与回声 区分开来，我们离障碍物至少_m 。（提示：34m或17米）回声响亮17你最棒？科学世界：v【百度搜索】（我 们是怎么听到声音 的） 视频 http:/www.56.com /u33/v_NzAzMDY0 Nzg.html仔细仔细 观察观察应用提高：v1、将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一 个人敲一下铁管的另一端，你会听到几次 敲打的声音？v2、向前传播的声音遇到障碍物能反射回 来，一个同学向一口枯井的井底大喊一声 ，约2s后听到回声，那么这口枯井的深度 大约是多少米？（提示：V声=340m/s）请你思考这节课你有 哪些收获？我的收获与成功 你最棒？达标测评:小组：_ 姓名： _ 等级： _ v1、人在说话唱歌时，将手放在喉咙附件，便可 以感到喉咙在 ；v2、打鼓时用手轻触鼓面，也可感觉鼓面在 ，用手按住鼓面，使鼓面停止振动，发声也就 了。v3、人潜入水中，仍然能听到岸上的人的说话声 音，传播这个声音的是( ) vA、空气 B、水 C、说话的人 D、空气和水期待你的成功？振动振动 停止D达标测评v4、北宋时代的沈括，在他的著作梦溪笔谈中记载着 这样的情景：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地 上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。这是因为声音在 固体中传播的速度比气体中_。（选填“快”或 “慢”）v5.流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上 ，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（ ）vA.月球表面受到撞击时不发声 vB.撞击声太小，人耳无法听到 vC.月球表面没有空气，声音无法传递 vD.撞击月球产生的是超声波期待你的成功？快C【课后提升】v1.小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太 大，气球被吹破了，发出“嘭”的响声，这响声是 由于_v2.下列实验与实例中，不能探究声音的产生与传 播条件的是（ ）vA.用电话拨打放在真空罩内的手机，手机显示信 号，却听不到声音vB.人们先看到闪电，隔一段时间才能听到远处的 雷声vC.往鼓面上撒一些泡沫球，敲鼓时看到泡沫球不 停地跳动vD.登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无 线电话交谈请你完成【课后提升】v3.小明同学在研究声音是怎样传播的问题时做了 如图所示的实验。他首先按甲图方式将两个完全 一样的音叉以及泡沫塑料小球放好，当他按照乙 图方式用小锤敲击右边的音叉时，悬挂在左边音 叉旁边的泡沫塑料小球被弹起。假若在月球上做 这个实验，根据你学过的物理知识判断一下，悬 挂的小球是否还会被弹起呢？写出你v的判断，并说明判断的v依据 。 请你完成附板书设计：v第一节声音的产生与传播v一、声音的产生v二、声音的传播v三、声速v四、回声如果有不理解或不明白的地方，可以通过 百度去网上搜索复习【百度视频】声音的产 生和传播 视频 http:/www.56.com/u11/v_MzY3MzU2MzU. html教学反思v本节课教学属于知识探究性教学。采用“三、四、五学案” 导学探究和探究实验的教学方法。采用以下方法对教学 进行评价：1、通过学生合作交流、实验探究，可对学生 的综合能力进行评价。2、通过分析实验现象、归纳实验 结论，对学生的分析概括能力进行评价。3、通过课堂训 练，可以对学生的应用能力进行评价。4、在教学过程中 充分利用学生的参与率和正确率来给小组成员加分，适 时激发兴趣，提高学生的自主参与能力与小组合作能力 的提高。通过互联网百度搜索的引入，百度视频的引入 使知识更具体生动；百度图片的引入使知识图片化，让 学生更容易接受；百度知道让学生自行搜索结果，实现 自我诊断的目的百度互联网的引入，在教学过程中 学生的参与积极性更加提高，对声音的产生和传播有较 好的认识；从声速到利用中能利用声现象的知识来解决 回声的知识，从课堂的达标反馈来看较好，达到了事半 功倍的效果。