专题十四 古代诗歌鉴赏鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧，评 价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。 能力层级为E。关于古代诗歌鉴赏，2010年全国各地区高考 语文卷涉及的体裁中，唐宋诗词所占比例最 大。2010年高考安徽卷、2010年高考北京卷 、2010年全国卷等共有七套试卷都是选取 的唐诗宋词。预计2012年的高考命题唐诗宋 词依然是主流方向。2010年山东卷考查了魏晋诗歌，2010年全国 课标卷考查了乐府诗，选材范围进一步扩大 ；考点分布广泛，重点考查语言、形象和表 达技巧。试题切入角度更小，如2010年天津 卷就专门考查了正面烘托和反面衬托的表现 手法。从命题形式来看，以主观题为主要的考查题 型，这样有利于考查考生综合鉴赏古代诗歌 的能力，也有个别地区的高考试卷采用选择 题与主观题结合的形式考查，如2010年高考 北京卷、上海卷。 www.3edu.netwww.aaaxk.com第一节 诗歌的形象1(2010天津卷)阅读下面两首唐诗，按要求 作答。 峡口送友人 送蜀客 司空曙 雍 陶峡口花飞欲尽春， 剑南风景腊前春， 天涯去住泪沾巾。 山鸟江风得雨新。 来时万里同为客， 莫怪送君行较远， 今日翻成送故人。 自缘身是忆归人。峡口送友人一诗描写了什么时节的景色？ 它是通过哪个意象表达出来的？ _ _ 解析： 本题考查“鉴赏诗歌事物形象(意象)” 的知识。能力层级是E级。思路的突破口是抓 住写景的句子。此诗首句“花飞欲尽春”即已明 示：峡口飞花飘荡，已是暮春时节。 答案： 暮春 飞花2(2010全国卷)阅读下面这首诗，然后回 答问题。 咏素蝶诗 刘孝绰【注】 刘孝绰(481539)：南朝梁文学 家，彭城(今江苏徐州)人。文名颇盛，因恃 才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。 这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样 描写的？ _ _解析： 诗的前六句，诗人以细腻的笔触描 绘了素蝶的动人形象：与蜂为伴，在草丛中 盘旋；为避鸟雀，隐藏于薇叶之下；映日翻 飞，顺风起舞；在花丛中、密叶间时出时没 ，穿进穿出。伴随着绿蕙、青薇、阳光、春 风、红花、碧树等不断转换的背景，素蝶轻 盈飘然、千姿百态的身影一一展示了出来。答案： 这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀 躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花 丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通过 素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反应 来描写的。3(2010福建卷)阅读下面一首唐诗，然后回 答问题。 访隐者 (宋)郭祥正 【注】 坞：山坳。山翁：此处指隐 者。 结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。 _ _ _ _解析： “山翁”，即山简，晋末人。晋书 山简传说他曾任征南将军，镇守襄阳，当 地的习氏园林，风景很好，山简常到习家池 上大醉而归。王维汉江临泛诗句“襄阳 好风日，留醉与山翁”即用此典。郭祥正 春日独酌(其二)有“且致百斛酒，醉倒落花 畔”句，足见其豪放不羁、率真自然的性情 。此处以“山翁”来写隐者独酌，既表现了隐 者的避世生活，也隐现出作者的隐逸情怀。答案： 通过描写隐者独饮自己酿造的酒， 足不出户，门外落花满地，无人造访、无人 洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随 性自然的情怀。(意思对即可) 诗歌的人物形象分为两类：一是抒情主人公 自身的形象，二是作品中刻画的人物形象。 常见命题方式有：这首诗歌刻画了一个什 么样的形象？这首诗歌中的某物象表达了 诗人怎样的感情？(一)鉴赏诗歌中抒情主人公形象阅读下面这首词，完成后面的问题。 西江月 黄陵庙(又题阻风三峰下) 张孝祥满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我 看斜阳，唤起鳞鳞细浪。 明日风回更好 ，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳，准 拟岳阳楼上。【注】 张孝祥：南宋初词人。这首词， 因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。 作者与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚 在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”波神： 水神。准拟：准定。在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波 险阻的？举出两处具体描写，略作分析。 _ _ _解析： 本题侧重考查分析评价词中作者形象 及其观点态度的能力。在这首词中，作者倾注 了浓烈的主观色彩。“波神留我看斜阳”“水晶 宫里奏霓裳”等浪漫的想象，显示了他的 英姿以及豪迈的气概，展示了他的杰出才华和 独具的词作风采。“波神留我”“露宿何妨”“准 拟岳阳楼”均表现了词人乐观、豁达地面对风 雨的情怀。考生只要调动联想和想象，在头脑 中形成画面，使词人的形象跃然心头，不难归 纳出来。答案： 达观、豪迈的胸怀。“波神留我 看斜阳，唤起鳞鳞细浪”两句，词人不说自己 的行程为大风浪所阻，而是抒写自己想象的 意象，水神怀着深情挽留他欣赏那美好的夕 照景象。“明日风回更好，今宵露宿何妨？” 面对风浪阻遏行舟的情况，词人处之泰然。(二)鉴赏诗歌中塑造的人物阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。 高冠谷口招郑鄂 岑 参【注】 然：通“燃”。结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物 形象。 _ _ _ _解析： 本题考查学生对诗歌中人物形象的鉴 赏的能力。诗人来谷口招邀朋友却不见人影， 也就是说郑鄂这个人物并没有正面出场，因此 作者也就不是正面描摹。对郑鄂的形象展示主 要是通过对他所隐居的环境的描摹而烘托出来 的。 因此，分析这个人物形象就要从景物描 写入手。谷口山花欲燃，高树接天，人迹罕至，鹿群 常来，何其幽静！隐居在此处的人也一定是 一位高雅而又恬淡闲适的隐者了。而将“衣裳 与枕席”喻为“山霭碧氤氲”就更显现出郑鄂的 高雅闲适。答题时，既要有对环境场景的分 析，又要有对人物形象特征的概括或定位。答案： 从“谷口”“涧花”“暮雨”“潭树”“春云 ”“檐峰”“鹿群”“山霭”等意象，可以看出郑鄂 居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、高雅、 温馨而富有生机，又从人迹稀少和雾气氤氲 中可看出郑鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生 活的隐者。1解题方法 (1)借助意象、重要词语或典故，运用想象， 感知形象。如杜甫的诗江汉： 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永 夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不 必取长途。要分析人物形象，则要分析“片云”“孤月”“落 日”这几个意象，还要了解“老马识途”的典故 。本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年 老多病仍然不忘报国思用的儒士形象。诗人 不但用“片云”“孤月”写自己孤独漂泊之苦， 还用“落日”比喻自己烈士暮年，壮心不已。 尾联用“老马识途”的典故表明还可为国家效 力，也含有对朝廷的怨愤。作者借这一形象 抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报 国思用的慷慨情怀。(2)抓住描写进行分析。人物形象要注意诗人 对诗中人物的描写，通过其语言、动作、肖 像，特别是细节描写。运用联想，体悟感情 ，定格形象。如白居易的诗邯郸冬至夜思 家： 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。结合诗中“逢”“伴”“夜深坐”“说着远行人”等 动词，再联想当时作者客居在外的情境，可 以定格形象为：刻画了佳节之夜客居旅馆、 彻夜难眠、思念亲人的孤独的游子形象。(3)结合背景，展开联想和想象，把握形象。 如陈子昂的登幽州台歌一诗： 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠， 独怆然而涕下。 分析人物形象就要联系作者的身世来分析。 陈子昂，唐代诗人。官至右拾遗，参与东征 契丹，多次进谏，未被采纳，却被斥降职。 因此其形象为：塑造了一位胸怀大志却因报 国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。前两句 俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽 阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的 诗人形象。表现了怀才不遇的旷古之愁。2答题步骤 (1)点特点：说出个人观点，概括形象特点。 (2)析例句：结合诗句具体分析。 (3)明作用：形象的典型性或代表意义以及对 表现主题和作者情感的作用。(2011济宁检测)阅读下面的宋词，按照要求 完成赏析。 浣溪沙 苏 轼【注】 沈郎：沈约，南朝名相、诗人， 多病。这里是词人自比。 阅读全词，简要赏析“沈郎”形象。 _ _ _答案： “沈郎”形象是词人自我形象，苏轼以 多病的南朝名相沈约自比，含有深意；面对生 机勃勃的盎然春意，词人叹己“多病”甚至弱不 胜衣，含有身世浮沉之感；借鸿雁、鹧鸪的意 象，在忧伤中表达了对故旧亲友的挂念；将落 花比知己，暗示命运的沉沦，表达情怀的寂寞 。鉴赏诗歌的景物形象，就是把握景物中所体 现出来的绚丽、明丽、雄奇、峻峭、雄伟、 萧瑟、清幽、凄冷等特色，感受其所营造的 意境和氛围。(2010江西卷)阅读下面这首诗，然后回答问 题。 送人归京师 陈与义门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。 故园便是无兵马，犹有归时一段愁。【注】 京师：指北宋都城汴梁。陈与 义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。 指出诗中“子规”意象的含义。 _ _解析： 了解“子规”的形象特点，叫声悲切 ，结合杜宇的传说有思念之悲，结合本诗语 境可概括出“思念故土、有家难归的悲伤”。 答案： 思念故土、有家难归的悲伤。(2010山东卷)阅读下面这首古诗，回答问 题。 咏怀八十二首(其七十九) 阮 籍【注】 商风：秋风。 怆悢(lin)：悲 伤。 诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州 ，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性 ？ _ _解析： 根据“醴泉”“山冈”“凤凰”这些意象 的特点和“彻九州”“望八荒”的动作可分析出“ 凤凰”的品性；把“凤凰”这个形象和阮籍的生 平联系，再细细品读诗歌后半部分，不难分 析出诗人的痛苦情感。这首诗写了“凤凰”的悲剧，“凤凰”立身高洁 ，志向远大，但羽翼为秋风所伤，已无法飞 翔，阮籍以“凤凰”自喻，抒发自己壮志难酬 的悲哀、理想得不到实现的痛苦及报国无门 的忧伤。“但恨处非位，怆悢使心伤”实际上 是诗人的自况，充分反映了他极度苦闷的心 情和忧愤深广的情怀，同时也反衬了当时社 会的黑暗与腐败。“清朝饮醴泉延颈望