现代远程教育董欢dh198349yeah.net15120641558Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.远程教育的办学模式应用领域课堂教学课堂教学在职培训在职培训远程教学远程教学自主学习自主学习Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.uu奥托奥托 彼得斯的二分模式彼得斯的二分模式u 东方模式：以印刷材料为基础，辅之以辅导;u 西方模式：以印刷材料为基础，辅之以通信反馈;远程教育的办学模式1971年， 奥托彼得斯在大学函授教育文 集（德文版）中根据政治、课程、组织和教学4个 标准将远程教学模式分为两大类：Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.东方模式西方模式政治社会文化发展的组成部分 国家教育制度国家教育制度不可缺少组成部分 占所有在册大学生的20%50%力求帮助个人 是一种较次要的教育形式 具有受举办者影响的特征课程由国家统一提供由各个机构各自为政地提供组织在大学结构中具有影响的角色较松散地融于大学主要教学活动中教学以正规教育的模式为基础：大大减 少以函授形式的作业批改，或是由 自愿、或必修的定期面授所代替以举办者的惯例为基础：单一的印刷材 料媒体系统，辅之以定期函授批改作业实例德意志民主共和国卡尔马克思， 莱比锡；捷克斯洛伐克，布拉格； 苏联列宁格勒西北理工学院；波兰 ；中国美国威斯康星和内布拉斯加；澳大利亚 新英格兰；南非大学；日本的 kaio,chuo,Hosei；英国开放大学奥托彼得斯的分类Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.教育部批准的现代 远程教育试点学校 中央电大 各省、市级电大高等院校高等院校高等院校按学分算，4000- 10000较低，2000-4000按科目算，20公办院校3500左右 民办相对较高国家标准在线授课 、集中 面授网上课堂和面授 自学为主、自考助 学班脱产学习和业余学 习、函授学习 在校学习高中毕业、在职、 从业人员和社会其 他人员高中毕业、在职、 从业人员和社会其 他人员不限高中毕业、在职、 从业人员和社会其 他人员 应届高中毕业生网络教育广播电视大学 高等教育自学考试成人高考 普通高考办学机构学费招生对象学习方式途径我国学历教育的类型Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 证书含金量对比 自考由于其学历证书获得最难，所以认可度相对较高，目前国外有包括美国 、英国、日本等26个国家承认我国的高等教育自学考试文凭 电大文凭也得到英、美、日、澳等众多国家的承认。 网络教育更看重的是网络教育学院所依托的名校品牌、专业实力。不少高校 的网络学院设置的专业都是学校的重点专业。事实证明，类似复旦、同济等名 校的网络学院学生在就业中也具有相当的竞争力，复旦网络教育学院今年毕业 学生的就业率在85以上，就业单位中不乏普华永道等世界知名企业。 毕业证书获得者的待遇与普通高校同类毕业生相同，都可以参加硕士研 究生考试、公务员考试、司法考试等。符合相关条件者，都可以申请获得学 士学位。 u 差 异 都颁发国家承认的学历证书： 证书效力：u 相 同Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.uu泽泽埃尔埃尔布什拉的分类布什拉的分类远程教育的办学模式对象：大学函授教学（大学）标准：函授教学的功能Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.类 别实 例专门管理校外学员的大学南非大学，英国开放大学只提供校外学生考试的大学伦敦大学校外学位只有一个部门提供函授教学的大学房地产管理学院（阅读大学）和教育 学校；南太平洋大学教学部门接受校内和校外两种学生的大学新英格兰大学设有一个独立的部门负责对外教学的大学昆士兰大学对外学习部；威斯康星大 学业余教学部几个大学合作对外提供教学的大学新西兰的马斯艾大学；德克萨斯毕业 生工程设计和研究协会埃尔布什拉的分类Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.uu穆穆尼尔的分类尼尔的分类 远程教育的办学模式1981年，穆尼尔根据办学机构的权利，即自治情况将远 程教育大学分为5种类型。其具体标准：其具体标准：高度自治对大学运行的重点业务的控制程度，包括财政考试、学分认定和授予学位课程设置、课程材料开发教材发送和对学生支持服务对象：对象：远程教育大学Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.类 型特 点实 例经典的中心外 围模式整个系统控制模式英国开放大学联合中心模式 自制和集中管理，但在财政和 教学服务方面的多数控制被削 弱马德里的国家远程教育大学分散中心模式同多种机构合作的自制机构加利福尼亚的可斯特拉英社区 学院电话交换机组织 模式由其它教育和公立机构控制的 远程教育项目的服务中心挪威的fhernundervisnung服务机构模式与其它机构合作为基础的服务 机构德国蒂宾根远程教育大学的远 程学习研究中心穆尼尔的分类Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.uu彻斯特彻斯特泽拉亚泽拉亚古德曼的分类古德曼的分类远程教育的办学模式标准：标准：远程教育大学在开发课程、实施教学和颁发 学位证书方面的不同功能 对象：对象：大学Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.彻斯特泽拉亚古德曼的分类名称和特色实 例为公共机构提供远程教学的私人机构牛津大学的沃尔斯利本部，剑桥大学的 国家校外函授学院认可并提供远程教育课程的传统大学墨西哥国家自治大学；哥伦比亚波哥大 学，哈瓦瑞纳大学联合提供远程教育课程的传统大学集团法国大学鉴定的课程协定；德国蒂宾根 远程教育大学的远程学习研究中心按大学水平教学的自治的多种层次远程 教育机构法国全国远程教育中心专门开设并颁发远程教育学位的大学英国的开放大学；西班牙国立远程教育 大学；委内瑞拉阿尔伯特大学；哥斯达 黎加国立远程教育大学。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.uu基更的分类基更的分类远程教育的办学模式1982年，基更为澳大利亚高等教育学院开发的远程教育 的研究生课程时提出了一种简洁的远程教育分类法。标准：