我的班级成长故事当我们能耐心听孩子 倾诉时，我们就教会孩子 尊重；当我们没有抓住孩 子的错误不依不饶时，我 们就教会了孩子理解和宽 容；当我们能真诚的鼓励 孩子的正确行为时，我们 就教会了孩子担当。改变班级状态的不是 生硬的制度，不是言语的 灌输，而是要努力激发孩 子的自尊，促进孩子内心 认识的改变，赢得他内心 的认同与追随，从而孕育 出我们所希望的言行。个别生同样是孩子， 他们的问题与错误同样是 他们的不幸，是他们需要 帮助的地方，因为人性最 本质的渴望就是被欣赏。一个班级的意义在于 能够容纳每一个孩子，帮 助每一个孩子心情愉悦没 有负担地成长，引导每一 个孩子向善向美。其实，不仅仅是对父 母的体谅与爱，孩子的责 任感、自尊、诚实、努力 、仁爱、同情心这些美好 的情感是无法用语言传递 给孩子的，只有在具体的 生活情境中体验而来。孩子的身上有很多善 与美的种子，他需要我们 每一位老师有发现的眼睛 ，去珍视、去呵护，让这 些种子发芽，长大。因为 教育的本质是发现一个人 的长处。当我们对孩子给 予认可、信任、鼓励和推 动时，孩子们就会让我们 看到一个又一个奇迹。生命是一个奇迹，成长正是这 个奇迹中最不可思议的一部分。成 长是一种冒险，一个试验。任何一 个微不足道的元素，也许一个人、 一个事件、一个场景，都可能改变 他的道路。所有元素的综合作用和 合力，在激荡的过程中显现出来， 要许多年以后，回首望去，才知道 ，生命在某处不经意地拐了个弯。