制作：江苏省泗阳中学 王晓筱1 回顾诗歌的表达技巧 2 了解诗歌表达技巧题的设题方法 3 学习诗歌表达技巧题的一般解题步骤 4 学习解答表达技巧类的诗歌鉴赏题学习目标表达技巧 是个广义综合概念。 它是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练 、意蕴更含蓄蕴藉、诗歌的表现力更强 的所有方法。 有时与“艺术特色”“表达特色”“艺术技 巧（手法）”等概念是同义语。 表达技巧1、修辞手法2、表达方式3、表现手法4、篇章结构01、 反复 02、比喻 03、拟人 04、对偶 05、对比 06、引用 07、双关：谐音双关 08、夸张 09、设问 10、互文 11、 反问 12、反语修辞手法1.草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠 2.笑语盈盈暗香去.3落花人独立，微雨燕双飞寓目魂将断，经年梦亦非。 4谁言寸草心，报得三春晖 。5.暗香浮动月黄昏6.烟笼寒水月笼沙。竹枝词（唐刘禹锡）杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声 。东边日出西边雨，道是无晴却有晴 。暮热游荷池上杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。表 达 方 式记叙记叙议论议论描写描写抒情抒情一 直接抒情直抒胸臆 二 间接抒情： 1 借景抒情触景生情 融情入景 情景交融 2 借事抒情即事感怀 3 托物言志 托物寓理 4 借古讽今 借古喻今 咏史言志借古鉴今 借古抒怀 怀古伤今 5 用典抒情表现 手法 想象、联想、对照、衬托、渲染、 烘托、用典 、悬念、赋比兴、 象征、动静结 合、虚实相生、借古抒怀、借古 讽 今、托物言志、 以乐景写哀情、以 哀景写乐情等。篇章结构1 首句标目2 卒章显志3 首尾呼应4 总分结合5 伏笔照应6 铺垫过渡8 层层深入7 画龙点睛1.借景抒情（寓情于景、情景交融、情景相生、 以景衬情、 融情入景、 一切景语皆情语等） 喜景衬喜情，哀景衬哀情 “情乐则景乐，情哀则景哀”，诗人的高妙之处就是把情融入景中 ，通过景传达自己的喜怒哀乐，做到情景的交融。如：登高（唐杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 【析】诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景哀景：急风震撼高 天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚， 木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，一片深秋的凄清之色。为下文四 句渲染了浓浓的愁意，水到渠成地抒情作了很好的铺垫。下文四 句叙事抒情哀情：交织着对国运艰难的关注，对沦落他乡不 胜的感伤。以乐景写哀情以乐景写哀情，更见其哀。王昌龄闺怨闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。【析】这首诗题作闺怨，有“怨”必有“愁”。诗的开头却出其 不意地从题意的反面入手，独辟蹊径，以退为进用反说起笔，说这 位与丈夫阔别、独处深闺的少妇，似乎已经习惯了躲在这与世隔绝 的封闭式的小圈子里，反而精神麻痹、已“不知愁”了。当她“春日 凝妆上翠楼”之后，“忽见陌上杨柳色”，明显地感到了良辰美景的 巨大诱惑力，触景生情，油然而生出青春难再、红颜易年的闺怨之 情：悔不该让夫从军以求功名，却辜负了这番良辰美景。一个“悔” 字道出了这位少妇的“闺怨”浓愁。先说春色撩拔得少妇春心荡漾而 “不知愁”，以乐景起笔，反衬出愁怨，以反起强化题旨，使得行文 波澜起伏，跌宕生姿，更令醒目。总之，这首诗不说别而别情自露 ，不言愁而愁绪倍增，表现了高超的艺术手法。2.托物言志 是作者借助物的象征义来表达个人 胸怀心志的一种艺术手法，又叫感物抒怀。墨 梅王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。【析】此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅 花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操 守。衬托 (1)正衬(映衬或烘托)如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 ”。 (2)反衬，有以动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；有以乐景衬哀情，3.衬托与对比如崔护题都城南庄：“去年今日此门中，人面桃花相 映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”这是一首抒 情诗，在看似叙事中作者通过去年今日和今年今日的对照 ，凸显出今年今日此时此刻桃花“依旧”而人面不再的那种 感伤之情。这里重点是通过比照，以去年的欢快衬托（反 衬）出今年的落寞感伤怅然无奈！ 对比 强调的是通过比照更鲜明强烈地表达某种意 旨。 如 李白越中览古：越王勾践破吴归，战士归家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞。诗人运用了对比的手法，今昔对比形成强 烈的反差，让读者清晰的感受到历史盛衰的 无常。这里重点是通过今昔两种境况的对照 ，使人从中清晰强烈地感受到某种哲思，而 不是为了突出其中的某一种境况。 4.渲染与烘托渲染:诗歌中的渲染就是加浓形象，即在需要 强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面 更为突出。渲染属于正面描写，往往是一两句 话可以了结的，诗人却偏偏要一而再、再而三 地描叙。 如汉乐府民歌江南可采莲： 江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。通过渲染，把水上采莲的画面和人们采莲时欢 愉的情绪活灵活现地显示在人们面前。烘托：即烘云托月，在诗歌创 作中，指从侧面着意描写，通过 特定的环境气氛的描写，以突出 人物某种心绪或实现人物形象的 写法。通常是以物（客观自然环 境）烘托人的心理或事物特征。 琵琶行：三次写江中之月。 陌上桑：写“行者”“少年”等的反应。醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。 东船西舫悄无言， 唯见江心秋月白。 去来江口守空船， 绕船月明江水寒。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽 著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相 怒怨，但坐观罗敷。5动静结合 在一些山水诗中，往往有静景，如 山、月等；有动景，如水流、风摇等等。据侧重点的 不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景兼写， 有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以 写静景来衬托。 【析】戴叔伦的兰溪棹歌采用了动景、静景结合 的方法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民 的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。兰溪棹歌（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。6.虚实结合（虚实相生、虚实相间、虚实相衬， 以实写虚、以虚写实）： 虚与实是相对的。诗歌的“虚”，是指直觉中看不见 摸不着，却又能从字里行间体味出的那些虚象和空灵 的境界。包括三类： 神仙鬼怪世界和梦境。常被用于反衬现实。如 梦游天姥吟留别中的仙境。 已逝之景或境。作者曾经历过或历史上曾发生过 但现时不在眼前的景象。李煜虞美人“雕栏玉 砌应犹在，只是朱颜改”。 设想之境。同一时间但非亲眼所见之境或还没发 生的未来之境。如柳永雨霖铃：“今宵酒醒何 处，杨柳岸晓风残月”。高适除夜“旅馆寒灯 独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，双鬓 明朝又一年” 。诗歌中的“实”，是指客观世界中存在的实象、实 事、实境。 梦游天姥吟留别中的黑暗现实； 虞美人中的“春花秋月何时了”； 念奴娇赤壁怀古中写赤壁险峻的形势的“乱 石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” ； 雨霖铃中写的两人分别的情形， “寒蝉凄切 ，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎。” 小结：“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透 与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界 ，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境， 为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣 味。虚景和实景的关系虚景和实景的关系： 相反相成形成强烈的对比，从而突出中心。 姜夔扬州慢中的虚景是指“春风十里”，写 往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽 荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。由 这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人 的无限感慨。 相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心。 如欧阳修的踏莎行： 候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁 渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜 尽处是春山，行人更在春山外。7欲抑先扬或欲扬先抑贾生宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。【析】前两句写孝文帝把谪居长沙的贾谊召回京城,在宣室 接见他,君臣晤谈,直至夜半,似乎着力刻画了一个求贤若渴、 态度谦诚的明君形象;后两句笔锋一转,可惜他殷殷垂询的不 是安民之策,虚心听取的只是鬼神之事,虽然听得入神,甚至移 膝前席,又有何用?从而对孝文帝进行了讽刺,对贾谊则是深 深的同情和惋惜。(注意“可怜”这个词)指不从正面平铺直陈，先从反面着笔，加以贬 抑，而后透露出自己的真实意图。如【析】“篱边菊”象征陆鸿渐具有高洁的节操。屈原用“兰芷”象征自己的芳香、不与世同流合污 的高尚节操；陆游以“梅花”象征自己的孤高与劲节（卜 算子咏梅）等等。8比喻、象征 象征是诗歌惯用手法，主要作用 是用物象征人的品德节操。如：以“梅”象征高洁、清秀、淡 雅、素朴；以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸 之花”；以“兰芷”象征名贵、孤芳、清高；以“牡丹”象征富丽 等等。寻陆鸿渐不遇（皎然）移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。比喻本是一种把一事物比成另一本质不同 的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，也 称“比兴”。诗词当中经常运用这一手法以 达到形象生动和化实为虚 的艺术效果。贺知章咏 柳： “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。” 【析】“早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发 奇想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄 那富 有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧!比 喻使 描写化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了9.白描：白描原是中国水墨画 中纯用墨线、不着颜色来粗笔勾 勒物象轮廓的一种笔法。后借用 于文学写作，指使用简练的笔墨 ，不加渲染烘托而描画鲜明生动 形象的一种描写方法。如张志和 渔歌子：“西塞山前白鹭飞 ，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿 蓑衣，斜风细雨不须归。”10、主客移位（换位思考） “主”，是抒情的主体，即抒情主人公； “客”，指抒情的对象，即抒情主人公情之所 指的人或物。即移情于人(曲写 / 侧面虚写)、移情于景。明明是抒情主人公对对方有 所行动有所思想，却不直接描述，而从对 方入手下笔，把深挚情感表达的委婉含蓄 。 邯郸冬至夜思家邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐， 还应说着远行人移情于人白居易(曲写 / 侧面虚写)移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 、移情于物设题方法1、请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、表 现手法） 2、诗人是怎样抒发自己的情感的？有怎样的效 果？ 3、这首诗用了什么表现手法？ 4、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用 XX 这一手法的？解题步骤1、准确指出用了何种手法？ 2、结合诗句解释为什么是用了这种手 法？ 3、这种手法怎样地生动形象地传达出 诗人怎样的感情？ 例题分析1早 行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？参考答案 ：主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草 虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的 孤独寂寞（步骤三）。天净沙 秋思 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕 阳西下，断肠人在天涯。明确：A借景抒情。B作者并未着意刻画思乡的愁苦，而 是平静地为我们勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面：枯藤