高中生物李苏娟13467480940高中生物课程的内容包括必修和选修两部分， 共6个模块必修1分子与细胞 (2个学分） 2遗传与进化 (2个学分）3稳态与环境 (2个学分）共6个学分选修1 生物技术实践 (2个学分） 2 生物科学和社会 (2个学分） 3 现代生物科技专题 (2个学分）共6个学分学生在修完必修3个模块的基础上， 可以根据兴趣和志向学习选修模块，获得 更多的学分。卫生部2月10日通报，湖南绥宁一位20岁 女子1月27日染禽流感，经抢救无效于2 月4日死亡。禽流感病毒 2003年春夏之交，非典型肺炎在我国流行爆发，部分城市出 现了学校停课工厂停产的现象，许多与非典患者共同工作和生活 的人都被隔离。为什么“非典”如此可怕？罪魁祸首就是SARS病毒SARS冠状病毒模式图SARS病毒蛋白质外壳蛋白质外壳遗传物质遗传物质问题1：病毒具有 细胞结构吗？病毒不具有细胞结构果子狸：冠状病 毒的主要载体案例：病毒 如何生活和 繁殖？病毒侵染细胞的动态过程侵入别的细胞吸附注入合成组装释放不能。病毒必需寄生在活细胞中 , 利用活细胞中的物质生活和繁 殖。问题2：病毒离开其它生物细胞，能够 单独生活和繁殖吗？为什么？上呼吸道细胞、 肺部细胞。肺部细胞受损导致患者呼吸困难, 患者因呼吸功能衰竭而死亡。SARS病毒还侵害人体其他部位的细 胞。问题3: 根据你所知道的材料，SARS病毒 侵害了人体的哪些细胞？是如何危及人的 生命的？ 细胞是生物体结构和功能的基本单位。生命活动离不开细胞，病毒离开了细 胞，就不再表现出生命特征。除病毒外，其他生物都是由细胞构成 的。实例1.草履虫的运动和分裂草履虫：单细胞生物 实例1：草履虫1、草履 虫还进行什么生命活动？2 、如果草履虫没有完整的细胞结构，它 还能完成各项 生命活动吗？请举例说明。3 、你由这一实例可以得出什么结论？分裂、运动呼吸、摄食、生长、应激性不能。单细胞生物的生命活动就是细胞的生命单细胞生物的生命活动就是细胞的生命 活动活动. .实例2.人的生殖和发育人的生命始于受精卵1、在你与父母之间，什么细胞充 当了“桥梁”？精子和卵细胞充满活力的精子卵子经过大约15厘米长的输卵管精子用尾部拍打驱动进入 卵子1个精子试图进 入卵子的瞬间经过种种障碍的精子终于与卵子相遇3周胚胎受精卵1周后胚胎附着在子宫壁上人的生命始于受精卵继续不断分化、分裂、生长分裂分化分裂分化6周胚胎11周胚胎足月胎儿2、由一个受精卵发育成一个新生命个体 ，这过程 中与细胞的什么生命活动有关？人的胚胎发育，其本质是:细胞的分裂、生长和分化。实例2.人的生殖和发育3、你由这一实例可以得出什么结论？多细胞生物的生命活动也是通过细胞多细胞生物的生命活动也是通过细胞 体现的。体现的。实例3：缩手反射1、一个简单的缩手反射，你认为至少要 有哪些细胞的参与？2、那么我们现在在课堂上所进行的学习活 动又有哪些细胞参与了？一个简单的缩手反射(非条件反射)的完成需 要 完整的反射弧(包括传入神经元,中间神 经元,传出神经元),骨骼肌肉等细胞参与 .人类的学习活动需要种类和数量繁多的细 胞参与，主要是神经细胞.实例3：缩手反射3、由实例3我们可以归纳出什么 结论？多细胞生物无论是简单的生命活 动还是复杂的生命活动都需要许多 细胞的参与，需要细胞之间的相互 配合和互相协调.在2006年8月13日，第16届世界 艾滋病大会上，联合国艾滋病规划署 的资料公布了惊人的数字。过去25年 来，全世界有近6500万人感染了艾滋 病病毒，死于艾滋病的人已达2500万 。每天有11200人感染病毒，8000人 死于艾滋病。这意味着每10秒钟这个 世界上就有1个人因为艾滋病死亡。 实例4：艾滋病病毒侵染人体1、HIV致病原理是什么？2、举出特定的细胞受损导致疾病的例子3、由实例4你可以得出什么结论？HIV破坏淋巴细胞，使人患病大脑听觉细胞受损：听觉障碍； 鼻腔的嗅细胞受损：不能感受到嗅觉刺激病毒没有细胞结构的生命体的生命活 动也离不开细胞。4:生命活动离不开细胞，你还能举 出其他实例来说明吗？生物体的运动离不开肌细胞 兴奋的传导离不开神经细胞 腺体的分泌离不开相关的腺细胞二、生命系统的结构阅读P4-6，图1-1，思考下列问题 ：1、生命系统分为哪几个层次？从小到大的顺序是什么？2、其余三道题见书本P6。二 生命系统的结构层次细胞 组织器官系统个体生物圈生态系统种群和群落以龟为例：结结构层层 次概念细细胞细细胞是是生物体结结构和功能的基本单单位组织组织由形态态相似，结结构、功能相同的细细胞联联 合 在一起 器官不同的组织组织 按照一定的次序结结合在一起系统统能够够完成一种或几种生理功能的多 个器官按照一定的次序组组合在一起 个体由各种器官或系统协调统协调 配合共同完成复 杂杂的生命活动动的生物。单细单细 胞生物由一 个细细胞构成生物体。种群在一定的自然区域内，同种生 物的所有个体是一个种群该该区域内 同种龟龟的 所有个体群落 在一定的自然区域内，所有的 种群组组成一个群落该该区域内 龟龟和其他 所有生物 的种群 生态系 统生物群落与它的无机环环境相 互作用而形成的统统一整体龟龟生活的 水生生态态 系统统 生物圈由地球上所有的生物和这这些 生物生活的无机环环境共同组组 成地球上只 有一个生 物圈 结结构层层 次概念 举举例结论:生命系统的结构层次细胞组织器官系统个体种群生态系统生物圈多个多种多个多个同种环境最大的 群落多个问题1.所有生物的生命系统的结构层次都 跟龟一样吗?二 生命系统的结构层次思考与讨论不是。问题2.如果把图中的龟换成人,图中层次的 组成会不会发生变化？如果换成一棵柳树 、一只草履虫，又将怎样？如果换成人,图中其他各层次的名称不 变,但具体内容会发生变化。例如：心脏应 为二心房，二心室，种群应为同一地区的 所有人；如果换成松树，应去掉系统,细胞、组 织、器官、种群的具体内容也会变；如果换成草履虫,细胞本身就是个体, 没有组织、器官、系统等层次。小结：高等生物的结构层次植物：细胞组织器官植物体 动物：细胞组织器官系统动物体问题3:在生命系统的各个层次中，能够 完整地表现出各种生命活动的最微小的 层次是哪一个？说明你的理由。细胞层次。 其他层次都是建立在细胞这 一层次的基础之上的,没有细胞就没有组 织、器官、系统等层次。另一方面,生物体中的每个细胞都具有 相对独立性，能独立完成一系列的生命 活动,某些生物体还是由单细胞构成的。4、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？ 如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请 说明理由。1）一个分子或一个原子是一个系统。2）不是生命系统。因为生命系统能完成一系列的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成的。细胞是最基本的生命系统二 生命系统的结构层次小结：反馈练习：1、 1）大肠杆菌属于（ ）层次 2）大肠杆菌菌落属于（ ）层次 3）一个池塘中的全部鲤鱼属于（ ） 层次 4）一个池塘中的全部生物属于（ ） 层次 5）一个池塘中的所有生物及其周围无机环 境属于（ ）层次细胞细胞种群种群 种群种群群落群落生态系统生态系统2、一片森林中的桉树苗、小桉树、 大桉树组成一个（ ）A、种群 B、群落 C、生态系统 D、生物圈A3、下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是（ ）生活在人大肠中的寄生虫和微生物等生物某一池塘中的全部鱼类；肺炎患者肺部的肺炎双球菌；一根枯木及枯木上的所有生物A、 B、 C、 D、D4、在一片草原上生活的全部生物共同构成一个（ ） A、生物圈 B、生态系统 C、群落 D、种群5、下列实例中，属于生命系统种群层次的是（ ）A、一个临时水坑中的所有生物B、某温室中的所有蝌蚪C、一个水池中的所有蝌蚪D、某城市中的全部人口CD6、下列哪项不属于生命系统（ ）A、池塘中的一只青蛙B、青蛙的表皮细胞C、表皮细胞中的水和蛋白质分子D、池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的青蛙等各种生物C