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资源描述
小学语文人教版教材三年级上册 大连开发区育才小学曹晓宁 教学目标: 抓住课文中对人物细致的心理描写,使其成为学生 在学习时感受课文、体验情感的支撑点,并借助语 言的读写练习来展开。 在教学中通过想象、朗读和移情体验,体会文中人 物的所思所想,与他们进行心与心的对话和交流, 体会队员们关注弱势的美好心灵以及残疾儿童的自 尊自强积极的人生态度。从中得到生活的启示,吸 收成长的营养。 让学生能够联系上下文理解词句,在朗读中积累语言。 学习目标: 巩固所学生字,通过借助生活经验或联系上下文 理解“棘手、鸦雀无声、洪亮”等词语的意思。 在朗读练习中学会有感情地朗读课文,理解课文 内容。 积累课文中好的词语。通过想象、朗读和移情体验中体会人物的心理变化, 体会队员们关注弱势的美好心灵以及残疾儿童的自 尊自强积极的人生态度。 教学重点: 理解课文内容,在阅读中体会人物心理的变化, 并有感情地朗读课文。教学难点: 体会关键语句:“这个小伙子真棒”“这些小伙子 真棒”的深层含义。初步感受“自尊、自强,要尊 重每一个个体的平等权利”的人生观和价值观。学习者特征分析:1、 年龄在8、9岁之间,具有好奇心、善表现、思维活跃的特点。2、 学生基本能借助课件自主学习,能上网查找阅读材料并进行浏览。3、 学生对趣味性、生活化的教学资源非常感兴趣,能够积极参与到课堂教学中来。 教学策略:1、 自主学习策略:自主学习策略的核心是要发挥学生 学习的主动性、积极性,充分体现学生的认知主体作用, 其着眼点是如何帮助学生“学”。2、 寓学于乐策略:课堂教学是实施快乐学习的重要环节, 寓学习于游戏之中,在动中练,动得有趣,学得有味。3、 创新学习策略:创新学习的课堂教学,打破了教师教 学用书和学生教材的局限。从单一的、一刀切的“封闭式” 教学转变到了多层次、多样化的“开放式”的教学。把课堂 教学的内容与现实生活、当代科技相结合。把现代化的教 学手段如网络教学等引入课堂。教学过程: 教学过程: 教学过程: 教学过程: 教学过程: 教学过程: 作文: 作文 :更多资源xiti123.taobao.com
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