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诗歌鉴赏考点: 语言一、鉴赏诗歌语言的途径v语言特色(风格)的考查;v修辞手法的考查;v诗眼(关键词、关键句)的考查 ;v炼字炼句的考查 体会语言的风格特色v清新明丽、清新雅致这种风格往往用清丽的语言来营造优美 的意境,表达怡然喜悦的感情。用语新颖 别致,不落俗套,给人一种清新美的愉悦(自然景观,隐逸诗) v 绝句 杜甫v两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天 。 v窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船 。这首绝句是诗人住在成都浣花溪草堂时 写的,描写了草堂周围明媚秀丽的春天景色。诗 中大量使用了表示颜色的形容词,如“黄”、“翠” 、“白”、“青”等,使画面色彩绚丽鲜明,更显示 出春天景色的明朗秀丽。通过诗中生机勃勃的春 景描写,我们不难体会到诗人隐藏在字里行间的 那种欢快喜悦之情。 v 山中问答 李 白v问余何意栖碧山,笑而不答心自闲。v桃花流水窅然去,别有天地非人间。在诗人看来,这“碧山”,这“桃花流水 ”都是美的,桃花流水窅然远逝,也是美 的,都出自“天然”,都让人心境悠闲。全 诗用语新鲜自然,不落俗套,“不答”而答 ,转接轻灵,活泼流利,具有一种清新美 。v 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李 白v故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州 。孤帆远影碧空尽,惟见长江天际 流。 全诗清丽自然,意境开阔,含蕴无穷v平实质朴、朴素自然 其特点是选用确切的字眼直接陈述,或用白描,不 加修饰,显得真切深刻,平易近人。语言力求平淡,不 追求词藻的华丽,显现出质朴无华的特点,但于平淡中 蕴含着深意。 v 饮酒(陶渊明) v结庐在人境,而无车马喧。 v问君何能尔?心远地自偏。 v采菊东篱下,悠悠见南山。v 山气日夕佳,飞鸟相与还。v 此中有真意,欲辩已忘言。 表面看来句句平淡,平淡之中蕴涵着诗人 超脱尘世,悠然自得的情趣。人评其诗“平淡而 思致”。v 寻隐者不遇 贾岛v松下问童子,言师采药去。v只在此山中,云深不知处。这首小诗,无华丽的词藻,以平常用 语入诗,显得清淡朴素,更加耐人寻味。 v含蓄隽永、含蓄委婉诗的灵气在于隽永,在于“巾短情长”,字 里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白” 。诗意在言外,常常不是直接叙述,往往不把 意思直接说出来,而是藏在形象中,借助曲曲 折折的倾诉,言在此而意在彼,或引而不发, 或欲说还休,让读者去体味。 v 夜雨寄北 李商隐v君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池v何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时含蓄地表达对妻子的怀念之情 v 回乡偶书 贺知章v少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰 。v儿童相见不相识,笑问客从何处来 。儿童的“笑问”出于天真自然,然而在诗 人心中却是重重的一击,引出他的无穷感慨 。自己的老迈衰颓与反主为宾的悲哀,尽都 包含在看似平常的一问中了。透过这看似明 朗的诗句体会其中蕴含着的复杂心态,感受 到一种含蓄美, v悲壮慷慨,寂寥苍劲 此风格的作品,含思悲壮,出语高 昂,充满着对时代的感慨,或雄才不得志 于时,或感时伤乱,忧国忧民,心中郁结 ,愤慨不平。 v 登幽州台歌 陈子昂v前不见古人,后不见来者。v念天地之悠悠,独怆然而涕下 。诗人怀着壮志难酬的极度悲愤,登上城楼,泫然 流涕,感慨万端。面对着悠悠苍天,茫茫大地,用如 椽之笔,勾勒出过去、现在、未来的连绵不断的时间 图卷,描绘出辽阔无垠的宇宙空间画面。其悲壮歌声 ,响彻云霄,慷慨之气,横绝太空。 沉郁顿挫 v 当诗人飘逸飞动、奔放不羁时, 就形成豪放;当诗人沉思默处、忧愤 填膺时,就变得沉郁。李白豪放,其 体轻,其气清,故袅袅上升,飞入云 霄,若野鹤闲云,随处飘逸;杜甫沉 郁,其体重,故沉沉下坠,潜入心海 ,感情激荡,回旋纡曲。 v 登高 杜甫v风急天高猿啸哀, 渚清沙白鸟飞回 。v无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来 。v万里悲秋常作客, 百年多病独登台 。v艰难苦恨繁霜鬓, 潦倒新停浊酒杯 。 诗人备尝艰难潦倒之苦,国难家愁 ,使自己白发日多,再加上因病断酒, 悲愁就更难排遣。诗歌语言的个人风格: v陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫 v白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸 v王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 v李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体 v温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉 v李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国 诗体的语言风格:v宫廷诗:缠绵宛转 田园诗:恬淡宁谧 v山水诗:清新优美 边塞诗:悲凉慷慨 v讽喻诗:沉郁激愤 咏史诗:雄浑壮阔 v怀古诗:幽深绵长 送别诗:意蕴深远【诗歌鉴赏】提问方式:这首诗在语言上有何特色? 提问变式:请分析这首诗的语言风格。或谈谈此诗的语言艺 术。 应答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。一般可表述为:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓 畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动 ,有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。 答题思路和模式: 第一步用一两个词准确点明语言特色。 第二步用诗中有关语句具体分析这种特色。 第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。( 或是达到怎样的表达效果) 第一种模式:分析语言特色型常规问法和答题模式 答题示例: v 春怨(金昌绪)打起黄莺儿,莫教枝上啼。v 啼时惊妾梦,不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 此诗语言特点是清新自然,口语化(步骤一),“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨。“ 啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄 莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步 骤三)。v 长干曲四首(其一)崔颢 v 君家何处住?妾住在横塘。v 停舟暂借问,或恐是同乡。 问:品评这首诗歌语言上的特色。 (1) 这首诗歌的的语言朴素自然,明快 清新,有如民歌。 (2)“何处住” ,“在横塘” ,通过自问 自答的对话形式,采用朴素的口头语言,不 加雕琢。(3)烘托出一个素朴率真的船家女形象。评析诗人炼字炼句的作用v 古人作诗写词讲究炼字炼句,以使 传神动人。诗圣杜甫的“为人性僻耽佳 句,语不惊人死不休”是不同时代的诗 人都追求的一面旗帜。“语不惊人死不 休”的含义是丰富的,“炼字”即其中之 一。 (1)推敲字词,品味内涵。v 炼动词。 v炼形容词。 【诗歌鉴赏】提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 提问变式:某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 应答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字 的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合 全诗的意境情感分析。 答题思路和模式:第一步解释该字在句中的含义。第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步点出该字点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎 样的感情。(有时要指出运用什么手法,有怎样的表达效果 )第二种模式:分析炼字型 练习示例: v 南 浦 别v 白 居 易v 南浦凄凄别,西风袅袅秋。 v 一看肠一断,好去莫回头。 问:前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神, 它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗? 为什么? 同意。“看”,在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令 自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦 胧,想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步 骤三)。 菩萨蛮 李白平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。暝色入高 楼,有人楼上愁。 玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何 处是归程?长亭更短亭。 (1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表 情达意上的作用。(2分) (04浙)答案:“空”是徒劳之义,抒情主人公伫立在玉阶,痴痴地、徒劳地茫 然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归,表达了苦苦等待而没有结果 的孤寂、惆怅,增添了全词的“愁”味,使主题更加鲜明。 高考示例(1)解释该字在句中的含义。(2) 把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字作用,烘托了怎样的意境 ,表达了怎样的感情。 答题步骤(2)评析“题眼”。 v所谓“题眼”,就是指诗歌标题中提挈 全篇、精练传神的字词。 春夜洛城闻笛:“谁家玉笛暗飞声,散入春 风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情! ” 杜甫的春夜喜雨 (3)评析“诗眼”。v 优秀的作品中,诗有“诗眼”,词 有“词眼”。这里的“诗眼”、“词眼”, 有时是精练传神的一个字,有时是传 达主旨的关键词、关键句。 v“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄 花瘦。”李清照醉花阴从军行李 白 百战沙场碎铁衣,城南已合数重围。 突营射杀呼延将,独领残兵千骑归。v 一个“独”字,便是本诗的 诗眼,这一个“独”字似有千钧 之力,压倒了敌人的千军万马 ,给人以顶天立地之感。对这 位老将军的英雄气概,竭尽了 赞颂之能事。全诗紧扣该词分别用了什么手法写了什么内容。v提问方式:v应答分析:某词是全诗的关键,为什么?古诗非常讲究构思,往往一个字或一个 词就构成全诗的线索,全诗的感情基调 、全诗的思想,抓住这个词命题往往可 以以小见大,考出考生对全诗的把握程 度。答题步骤:第一步,该词对突出主旨所起的作用。 第二步,从该词在诗中结构上所起的作用 考虑。 (如线索、呼应、铺垫等)。 第三种模式:分析关键词型(一词领全诗型 )答题示例: v 春夜洛城闻笛 (李 白 )谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城 。v 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情 ? “折柳”二字是全诗的关键,“折柳”寓意是什 么?你是否同意“关键”之说,为什么? (2002年 高考题) “折柳”的寓意是“惜别怀远”,而诗歌的 主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引 起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。v 过香积寺 王维v 不知香积寺,数里入云峰。v 古木无人径,深山何处钟。v 泉声咽危石,日色冷青松。v 薄暮空潭曲,安禅制毒龙。v注 安禅:佛家语,指闭目静坐,不生杂 念。 毒龙:指世俗欲念。古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往 往是指一句诗中最精练传神的一个字,你认为这首诗 第三联两句中的“诗眼”分别是哪个字?为什么?请结 合全诗简要赏析。 v “诗眼”分别是“咽”、“冷”。( 指出诗眼)v 山中的流泉由于岩石的阻拦,发 出低吟,仿佛呜咽之声。照在青松 上的日色,由于山林幽暗,似乎显 得阴冷(释含义、描景象)。v “咽”、“冷”两字绘声绘色、精 练传神地显示出山中幽静孤寂的景 象(意境)(点情境)。 (步骤三)(步骤二)(步骤一)(步骤四)1 1、点出诗眼,并释义。、点出诗眼,并释义。2 2、紧扣诗眼,、紧扣诗眼,解释解释句意。句意。3 3、结合表现手法指出如何突出诗眼。、结合表现手法指出如何突出诗眼。4 4、总结
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