CETE 考试评价中心老高考历史命题规律与复习策略陈庆军 2012.3*历史高考命题规律与复习策略CETE 考试评价中心历史高考命题规律与复习策 略2*导 言近年高考命题加大了改革力度高考命题存在着规律性高中教学严重滞后于高考命题改革高考复习沉湎于死记硬背和题海战术跳出题海：科学备考的唯一出路CETE 考试评价中心历史高考命题规律与复习策略*. 2011年历史高考试题评价与透析. 2012年历史高考命题方向预测. 历史教学改革与复习对策. 高考命题规律研究及其成果 CETE 考试评价中心历史高考命题规律与复习策略*一2011年高考历史试题评价与透析CETE 考试评价中心历史高考命题规律与复习策略*（一）近年高考命题改革述评1. 2007年高考命题改革转折点修订了考试大纲调整了试卷结构和题型突出了学习潜能的考查注重了学科素养的渗透凸显了历史学科特征提高了试题难度CETE 考试评价中心历史高考命题规律与复习策略*文科综综合能力考查查目标标要求目标要求III III一 获取和 解读信息获获取试题试题 提供的信 息，理解试题试题 要求 以及考查查意图图。提炼炼信息的有效内 容和价值值，并对对其 进进行分析与整合。组织组织 和应应用相关学科的 信息，形成综综合性的信 息解读读。二 调动和 运用知识将所学知识识与试题试题 的形式和内容建立 正确的联联系。准确地运用相关知 识识和有关信息认识认识 和说说明问题问题 。体现现学科渗透，运用相 关学科的知识识原理分析 问题问题 。三 描述和 阐释事物正确表述事物的现现 象，准确描述和解 释释事物的特征。把握事物的本质质和 规规律，并作出正确 的阐释阐释 。辩证辩证 地、历历史地考察事 物，对对事物进进行学科的 和跨学科的描述与阐释阐释 ，意义义完整。四 论证和 探讨问题运用判断、归纳归纳、 演绎绎、比较较、概括 等方法论证问题论证问题 。在论证论证 中观观点明确 、表述清晰、逻辑逻辑 严严密。综综合运用相关学科的原 理和方法论证论证 和探讨问讨问 题题，体现创现创 新性思维维。CETE 考试评价中心历史高考命题规律与复习策略*淡化了知识记忆能力即再认再现能力；突出了材料解读能力和知识应用能力；强调了历史事物和概念的深层理解能力；强调了对历史问题独立思考能力；明确了历史学科的文字表达能力；强调了学科间的渗透与联系。CETE 考试评价中心历史高考命题规律与复习策略*从历史教学的角度来理解，主要包含： 历史阅读能力即正确理解题意并从历史材料中 提取有效信息的能力； 知识迁移能力即运用已有知识分析和说明问题 的能力； 文字表达能力即正确描述和阐释历史事物和观 点的能力； 历史思辨能力即运用史学思想和方法思考、辨 析和论证问题的能力。 CETE 考试评价中心历史高考命题规律与复习策略*2. 2008年命题改革目标基本实现试卷结构更趋合理题型调整完全到位能力考查适度加强试题难度控制平稳学科特征更加突出“材料第一,论从史出”的原则最终确立。CETE 考试评价中心历史高考命题规律与复习策略*3. 2009-2011年稳中有变 试卷结构保持稳定考查比重有所调整（经济史上升）能力考查力度不减 试题难度居高不下（0.46,0.49,0.50）学科特征更加凸显CETE 考试评价中心历史高考命题规律与复习策略*知识模块2007年2008年2009年2011年 2011 平均值 甲 卷乙 卷甲 卷乙 卷甲 卷乙 卷甲 卷乙 卷合卷甲卷乙卷合计中古史2432204032343636362835.5 32.2中近现34323816303028283432.5 26.5 30世界史42364244383636363039.5 38 37.8政治史64885476442016303844.553.547.8经济史24 830 8206064623234.534.534.2文化史12 41616362020 8302112185年来各部分内容考查查比重统计统计CETE 考试评价中心历史高考命题规律与复习策略*题型2007年 2008年 2009年 2010年2011年合计 甲卷 乙卷甲卷乙卷甲卷乙卷甲卷乙卷选择题0.540.560.570.510.490.510.520.440.470.51综合题0.490.400.550.420.450.410.630.390.530.47中古史0.510.450.600.450.520.470.640.390.490.50中近史0.490.570.530.520.440.500.590.460.500.51世界史0.550.420.560.450.450.400.510.400.530.47政治史0.530.480.530.460.480.420.500.460.440.48经济史0.520.450.560.520.510.450.580.400.490.49文化史0.500.570.630.470.450.520.640.370.580.53总计0.520.480.560.470.470.450.580.410.500.490.50 0.51 0.46 0.490.505年试题试题 考查难查难 度分类统计类统计 分析CETE 考试评价中心历史高考命题规律与复习策略*4.主要变化 试题形式大幅度调整。选择题中的串题、排列组合题、反项选择题 迅速淘汰；几乎所有题目都有材料背景。 能力考查凸显学科特征。材料解读的分值比重高达50%；考查记忆的 试题分值不到20%；强调独立分析、阐述问题的 能力；注重文史常识和史学方法；刻意反映史学 研究的新动态新成果。 试题难度居高不下。CETE 考试评价中心历史高考命题规律与复习策略*（二）2011年试卷结构分析1.试卷的题型结构2011年老高考不再分甲、乙两卷而只有一张张试试卷，题型和题量均保持了上年的格局，其难难度则则介于甲乙两卷之间间。其中选择题全部为材料选择题，综合题也是纵横相联，古今贯通，中外对比，涉及三大板块，整张试卷的历史学科特征十分突出。CETE 考试评价中心历史高考命题规律与复习策略*2.试卷的知识结构2011年高考试卷中国古代史、中国近现代 史、世界近现代史的比例分别是36%、34%、 30%，世界史比例偏低，这与综合题中几乎没有 世界史内容有关。试卷中政治史、经济史、文化 史的比例分别是38%、32%、30%，较为均衡。试题所描述和展示的历史事物、历史事实、 历史现象及历史观点等，仍有70%（按分值统计 ）和高中教材没有直接关联。高考命题继续呈现 出“远离教材”的倾向。CETE 考试评价中心历史高考命题规律与复习策略*3.试卷的能力结构受新课标高考命题的影响，2011年试卷能力 考查力度与上年相当，考查“获取和解读信息”能 力的分值占50%，考查“调动和运用知识”能力的 分值近40%。其中，“获取试题提供的信息，理 解试题要求以及考查意图”约占13%,“提炼信息的 有效内容和价值，并对其进行分析与整合”约占 37%，“将所学知识与试题的形式和内容建立正 确的联系”约占20%，“准确地运用相关知识和有 关信息认识和说明问题”约占20%。 CETE 考试评价中心历史高考命题规律与复习策略*题 型获取和解读 调动和运用 描述和阐释 论证和探讨2007年甲卷40%44%6%10%2007年乙卷41%55%3%1%2008年甲卷48%37%7%8%2008年乙卷50%35%7%8%2009年甲卷52%39%1%8%2009年乙卷40%45%9%6%2010年甲卷49%43%1%7%2010年乙卷50%46%04%2011年50%39%5%6%5年平均值48%42%4%6%5年能力考查查比重统计统计 分析CETE 考试评价中心历史高考命题规律与复习策略*4.试卷难度结构 2011年试卷难度为0.50，介于上年甲(0.58) 、 乙(0.41)两卷之间间，其中选择题的难度为0.47， 综合题的难度为0.53。中国古代史的难度为0.49； 中国近现代史的难度为0.50；世界近现代史的难度为0.53；政治史的难度为0.44；经济史的难度为0.49；文化史的难度为0.58。CETE 考试评价中心历史高考命题规律与复习策略*题题号满满分均分难难度区分度14822.680.470.88 1.12 4 1.850.460.33 1.13 4 1.060.270.15 1.14 4 1.700.420.38 1.15 4 1.420.360.31 1.16 4 2,720.680.31 1.17 4 1.350.340.33 1.18 4 3.090.770.35 1.19 4 2.710.680.29 1.20 4 3.100.780.39 1.21 4 1.210.300.24 1.22 4 1.600.390.34 1.23 4 0.910.230.322 52 27.49 0.53 2.373217.340.540.72 2.392010.150.510.79 合计计 10050.170.502011年历历史大纲纲卷试题试题 分析CETE 考试评价中心历史高考命题规律与复习策略*（三）考生典型失误分析综合5年来的试题分析，我们对考生失误失分的主要表现及其原因，可以得出比较清晰的认识：1.考生的阅读能力，即从试题中获取和解读信息的能力欠缺，是考生失分的第一大原因。统计分析表明，约占失分总量的48%。CETE 考试评价中心历史高考命题规律与复习策略*与试题材料的阅读难度有关。主要是文言文和世界史文献材料的译文。与试题远离教材的程度有关。考生对陌生的历史事物和历史叙述，往往是不知所云，无从下手，这在世界史部分较为突出。与考生的知识面狭窄有关。考生无法将已有知识和试题内容建立有效联系。与考生阅读速度和理解力不足有关。长期以来教学缺乏对阅读技能的训练。CETE 考试评价中心历史高考命题规律与复习策略*例1 2010年乙卷第13题：欧阳修上疏说：“京 城近有雕印文集二十卷，名为宋文者，多是当今议 论时政之言详其语言，不可流布，而雕印之人，不 知事体，窃恐流布渐广，传之虏中，大于朝廷不便 （请）今后如有不经官司详令，妄行雕印文集，并不得 货卖。”这反映了A.宋代活字印刷开始普及 0.14B.书籍出版业受到政府的有效管理 0.42C.北宋与契丹关系紧张 0.14D.文化传播方式影响政府管理 0.30本题考生答错率70%，区分度0.29。CETE 考试评价中心历史高考命题规律与复习策略*例2 2008年宁夏卷第25题：旧唐书良吏传记载了一名叫王方翼的官员，“（高宗）永徽中累授安定令，诛大姓皇甫氏，盗贼止息，号为善政”。当时此类的记载尚有许多。这说明A.官府与大姓的关系是地方治理的关键 0.30B.朝廷一直压制门阀士族 0.17C.朝廷对地方缺乏影响力 0.05D.士族大姓势力膨胀导致割据 0.47本题考生答错率达70%，区分度0.05。CETE 考试评价中心历史高考命题规律与复习策略*例3 2011年老高考第13题：明后期，某地佃 户户将收获获的好米换换取银钱银钱 自用，劣质质米交租， 丰 收之年也声称歉收，拖欠地租“渐渐以成风风”，官 府勒令田主完粮纳纳税，“于是称贷贷（借高利贷贷） 完官而田主病”。出现这现这 种现现象的主要原因是A商业业的发发展冲击农业击农业 0.27 B佃户户人身依附关系弱化 0.28C佃户户与地主矛盾激化 0.18 D国家税收政策发发生变变化 0.27本题题考生答错错率为为73%，区分度0.15。CETE 考试评价中心历史高考命题规律与复习策略*例4