语言文字应用扩展语句专题 随堂演练专题 过关检测考点 讲练点拨题型 探究突破栏目顺序返回 请点击相关内容考题 热身体验1(2012广东)为活跃校园文化生活，华南七中 学生会举办了一个“四季花卉”摄影作品展，请 你为作品展写一段前言，要求语言鲜明、生动 ，语意连贯，至少使用两种修辞手法，不少于 60个字(含标点符号)。解析：抓住关键词“四 季花卉”“摄影”“前言” ，不难明确语段创作的 中心主题。答案： (示例1)如果说植物是人类生活的伙伴，花卉便是其中最耀眼的 一群。在这个光、影和色彩汇集的花园里，我们将观赏到桃花的娇艳、 荷花的清纯、菊花的高洁、梅花的坚韧，领略到大自然的美妙。答案：(示例2)花是大地的语言，是四季的歌吟，是飘荡在时光里的音 符。它华丽、优美，却又难以挽留。花卉摄影是录音机，它发现、捕捉 流逝之美，并让它们重生，凝固为永恒。华南七中学生为我们呈现了一 段视觉的音乐，让我们尽情地聆听吧。 内容与摄影展相关，2分；语意连贯、衔接自然，2分；正确运用修辞手法，2分 考题热身体验考点讲练点拨题型探究突破专题随堂演练专题过关检测栏目导引栏目导引结结束放映返回导导航页页金版新学案解析：要注意以下几点 内容：对象儿童 村妈妈；内容表 示敬意和祝福；形式 至少使用一种修辞 方法；字数不超 过48字。 2(2012天津)SOS儿童村是一个以家庭方式抚养孤儿的国际慈 善组织，天津儿童村是我国首批建立且规模最大的一个。儿童村 中每个“家”都有一个“妈妈”，她既要照料七八个孩子的生活 ，还要承担起教育的责任。妈妈们用青春和无私的爱，使一个个 孤儿享受到家的温暖。6月30日是“国际SOS儿童村日”，请你写 一段话，向儿童村妈妈表示敬意和祝福。要求：感情真挚，至少 使用一种修辞方法，不超过48字。答案：(示例)阳光与星辰只付出 光芒，你们却在最寒冷的地方播 种爱和希望。愿你们生如夏花， 永远美丽灿烂，温暖人间。 结结束放映返回导导航页页金版新学案考题热身体验考点讲练点拨题型探究突破专题随堂演练专题过关检测栏目导引栏目导引3.(2012湖北)2012年4月9日，湖北省“书香荆楚文化湖北”全民读书月活动 正式启动。为配合这次读书月活动，请从楚辞和史记两本书中任选一本 ，写一则阅读宣传语。 要求：联系该书内容；表达简明得体；不超过40 字。 解析：解答此题时要特别注意题目的指向和要求。从题目可知，活动主题为“书 香荆楚 文化湖北”，书是文化的载体，读书是一种文化活动；题目要求从所 给两书中任选一本，可见不需结合两本来写，也不能自选其他书籍来写；要求写 成“宣传语”，目的即为宣传，自然要运用受体喜闻乐见的形式，要有针对性， 而作为对读书活动的宣传，用语也应尽量雅致些。可以选择对联、整句、韵文等 形式，联系书中带有标志性的内容，传递出荆楚文化的某些信息，号召、吸引更 多的人来读书。注意要符合字数要求。答案：(示例1)著离骚屈子行吟泽畔，书香荆楚传华章；读楚辞楚人再 诵乡音，文化湖北续辉煌！ (示例2)史家绝唱，无韵离骚；读史明志，鉴古通今。史学经典，请读史记 ！ (示例3)荆楚大地人人品味楚辞濡染名士雅韵 湖北山河处处吟诵离骚 传递爱国遗风结结束放映返回导导航页页金版新学案考题热身体验考点讲练点拨题型探究突破专题随堂演练专题过关检测栏目导引栏目导引句子扩展式请扩展下面的句子，使语句更加丰满。她笑 了。 句子扩展式 ，给出的原句一 般只有主语、谓 语、宾语等主干 成分，要求使语 句更加具体丰满 ，答题时要添加 枝叶(定语、状 语、补语)，通 过增加修饰成分 实现内容的充实 丰满。解析： 本题给了一个结构简单的句子 ，可通过增加修饰成分，或运用修辞手 法等使之具体生动起来。答案： (1)她含着泪笑了。(加修饰成分) (2)她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰， 像钻出云雾的月牙。(加修辞手法) (3)她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰， 像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得 更加灿烂，月儿因她的笑变得更加娇媚 。(加表现手法)结结束放映返回导导航页页金版新学案考题热身体验考点讲练点拨题型探究突破专题随堂演练专题过关检测栏目导引栏目导引请以“这是一个欢乐的世界”开头，续写一段歌词。要求每行的 语句不与第一段完全重复，句式基本对应，大体押韵。这是一个欢乐的世界。沐浴奥运风，我们青春豪迈，心连着心，手拉着手，朋友走到一起来。共着一个梦想，友谊的圣火传递千秋万代。这是一个欢乐的世界。文段补续式 ，即原题留 几处空缺， 让考生依据 上下文语境 或全段内容 ，补充恰当 的词语、短 语或句子， 使文意连贯 ，内容更加 丰富、具体 、形象。解析：续写类试题一般要求在句末写一句(或几句)话，与上文内 容衔接，所以要注意：审清题目要求，注意修辞要求；和整个 句子(语段)的风格保持一致；要注意整个语段的主题，内容上保 持衔接一致；精心选材，不偏离题目要求。解答本题要求不和 上面的文字重复，并且要注意大体上押韵；应该围绕与“奥运” 有关的事物展开联想，如五环旗、北京奥运会吉祥物、奥运会 会歌等，要注意句式特点 。文段补续式答案：(示例)高擎五环旗，我们激情满怀，山连着山，水连着水，大家走到一起来。同在一个地球，文明的种子撒遍五洲四海。结结束放映返回导导航页页金版新学案考题热身体验考点讲练点拨题型探究突破专题随堂演练专题过关检测栏目导引栏目导引话题展开式给出一个总起句，要求运用某种论证方法加以充实或拓展。有人说：“有时候拥有善良比拥有真理更重要。”请根据这句话的意思，续写 一段文字。要求：续写的话与引文衔接自然，语言通顺。字数在7090之间。解析：本题为话题展开式扩展，这种形式旨在考查逻辑思维能力和以议论为 主的表达方式。其形式是给一个中心句或首句或结句，要求运用某种论证方 法加以充实或拓展。解答此类题目要围绕中心，分析论述，可以具体阐释怎 样做，也可以论证为什么坚持这一观点，有这种认识。可采用理论、事例、 引用、比喻、类比论证等。续写此题，一要注意上下文的衔接；二必须紧扣 中心句，重点在围绕观点阐述原因。文段的主旨已经明确：有时候拥有善良 比拥有真理更重要。一定要分析透彻这句话中的每一个字。“有时候”强调是 个别情况或特殊情况。“拥有善良”与“拥有真理”放在一起进行比较，也就表 达了一个意思：在特殊场合下，善良的谎言比诚实的真理更重要！也可从生 活中举一两个例子。另外，注意字数的要求。结结束放映返回导导航页页金版新学案考题热身体验考点讲练点拨题型探究突破专题随堂演练专题过关检测栏目导引栏目导引答案：(示例一)不是每个人都能够时时拥有真 理，但每个人都可以时时拥有善良。因为真理 总是处在高山之巅，不是每个人都能到达山顶 ，而善良是开在身边的花朵，每个人都伸手可 取。 (示例二)真理固然重要，但是真理不能把所有 的事情都处理得合情合理，完美无缺；如果拥 有善良，也许会比拥有真理更符合情理。如慈 善捐款、见弱相助等善举正是人性的体现和社 会的真正需要。答 案结结束放映返回导导航页页金版新学案考题热身体验考点讲练点拨题型探究突破专题随堂演练专题过关检测栏目导引栏目导引考点四 话题展开式情景想象式，考题只 设定一个比较笼统的 情境，在设定的情境 范畴内，考生可发挥 想象，利用思维的广 阔空间进行创造，将 所构思的情景生动地 表现出来。这种扩展 ，往往以某一词或句 为重点，想象出画面 ，然后连接成文。根据括号内的要求写一段树叶与阳光 的对话。早晨，树叶与阳光亲密地谈 话。 树叶(感激地)说： _ _ _(排比) 阳光(谦逊地)说： _ _ _(比喻)。结结束放映返回导导航页页金版新学案考题热身体验考点讲练点拨题型探究突破专题随堂演练专题过关检测栏目导引栏目导引答案：树叶：(1)你用火一般的 热情给我以新绿，给人们以温 暖，给大地以光明，世界因你 而流光溢彩。(2)你无私的关爱 ，慷慨的施与，温暖的呵护， 使我的生命充满活力。 阳光：(1)你是大地的外衣，不 单是我，和煦的春风、绵绵的 细雨也为你增添了美丽。(2)你 是绿色的宝石，没有你的质地 ，在你身上也不可能闪烁我的 光辉。答 案这是一种在规定的情境下进 行阐述性扩展的题型。这种 题型往往是对概念、理论、 情境或概括性的语句进行具 体的阐述，使浓缩的语意变 得具体形象。首先题目规定 一个情境，即早晨树叶与阳 光亲密地交谈，然后提出不 同的要求：(1)规定了二者的 谈话内容，一是感激，一是 谦逊；(2)规定了二者所用的 修辞手法，一是排比，一是 比喻。抓住了这些，就可以 解答试题了。解 析结结束放映返回导导航页页金版新学案考题热身体验考点讲练点拨题型探究突破专题随堂演练专题过关检测栏目导引栏目导引一、扩展语句之连缀成句型(2012浙江卷)使用下面的词 语写一段描写性文字，要求 运用比喻、拟人的修辞方法 。(不超过60字) 银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零 _ _ _ _解析：本题考查考生扩展语句的能力。考 生解答此题时，首先，要根据题目具体要 求展开合理想象，然后构思所要表达的基 本内容。审题时，考生要注意题目中各种 词语所代表的类型，如“初冬”代表时令，“ 银杏树”是陈述对象，“疾风骤雨”是情景， “凋零”是事件的行为。其次，要确立本题 的描写重点银杏树。最后，要注意题 目对修辞方法以及字数的要求。答案：(示例)初冬，疾风骤雨丝毫不理会生命的感受，而银杏树的叶子只得 华丽转身。那扑簌簌凋零的片片绿叶仿佛瞬间蜕变，如云霞般金黄、耀眼。结结束放映返回导导航页页金版新学案考题热身体验考点讲练点拨题型探究突破专题随堂演练专题过关检测栏目导引栏目导引扩展语句之三步骤1审清题目，明确要求。审题时，考生要明确题干中的具体要求， 包括陈述对象、感情倾向、表达方式、修辞方法及字数限制等。如【探 究1】题干中的“要求运用比喻、拟人的修辞方法”与“不超过60字”。2探究特点，明确关系。考生要明确词语本身的特点，以及它们之 间的关系，并根据这些关系来寻找解题的突破点，进而组织语言，完善 答案。如【探究1】中的四个词语，考生首先应该明确它们之间的关系， 如“初冬”的“疾风骤雨”是“银杏树”变化的条件，而“凋零”是“ 银杏树”的具体变化。弄清楚这些关系后，考生就可以明确其描写对象 是“银杏树”。3检查分析，完善答案。考生组织出答案后，还要检查一下题目中 显性与隐性的要求是否都一一落实，有无遗漏的地方。如【探究1】，考 生组织出答案后，要检查一下答案是否落实了题干中运用“比喻、拟人 的修辞方法”的要求，字数是否符合要求等。结结束放映返回导导航页页金版新学案考题热身体验考点讲练点拨题型探究突破专题随堂演练专题过关检测栏目导引栏目导引二、扩展语句之情境阐发型扩展下面一句话，使内容更加具 体、生动、形象。(100字左右) 梅花香自苦寒来，千枝瘦影，漫 溢暗香。 _ _ _解析：本题考查考生扩展语句的能力。 考生在进行扩展时，可以以原来的语句 为扩展的主体，在适当的地方添加恰当 的枝叶，也可以根据原句的内涵进行续 写。但无论采用哪种形式，都必须使整 个语句的内容更加具体、生动、形象， 并且衔接自然，文脉通畅，还要注意字 数的要求 。答案：(