高考专题辅导高考专题辅导专题三十三：文言实词词义的推断讲稿第三模块：文言文阅读Zhangwenli 课前小练习请解释下列加点的实词：1、樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之。2、楚庄王之时，有所爱马，衣以文绣，置之华屋之下，席以露床，啖以枣脯。3、使郦生、陆贾往说秦将,啖以利,因袭攻武关,破之。 史记高祖本纪4、（康）恬静寡欲，含垢匿瑕，简宽有大量。 晋书嵇康传课前小练习4、（康）恬静寡欲，含垢匿瑕，简宽有大量。试解释“含垢匿瑕”的含义？容忍、包含别人的缺点课堂练习永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五、六氓乘小 船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不 能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰 ：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？” 不应，摇其首。有顷益怠。已济者立岸上呼且号 曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？” 又摇其首。遂溺死。吾哀之。 -柳宗元课堂练习水州的百姓都善于游泳。一天，河水突然上涨涨，有五、 六个人乘着小船渡湘江。渡到江中时时，船破了，都游起 水来。其中一个人尽力游泳但仍然游不了好远远。他的同 伴们说们说 ：“你最会游泳，现现在为为什么落在后面？”他说说 ：“我腰上缠缠着一千文钱钱，很重，所以落后了。”同伴们们 说说：“为为什么不丢丢掉它呢？”他不回答，摇摇摇摇 他的头头。 一会儿，他更加疲困了。已经经游过过河的人站在岸上，又 呼又叫：“你愚蠢到了极点，蒙味到了极点，自己快淹 死了，还还要钱财钱财 干什么呢？”他又摇摇摇摇 他的头头。于是淹 死了。我对对此感到十分悲哀。能阅读浅易的古代诗文。1理解 B理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言虚词在文中的用法理解与现代汉语不同的句式和用法理解并翻译文中的句子2分析综合 C筛选文中的信息归纳内容要点，概括中心思想分析概括作者在文中的观点态度考试大纲要求考点阐释常见实词是指古今词义“既有联系又有区别的那一部 分”，考试大纲中规定应该掌握120个常见文言实 词。实词是理解文言文的关键。近几年来，高考命题 采用多种形式：一是对四个实词分别进行解释，要求 选出正确和错误的一项；二是从古今词义比较的角度 ，选出与现代汉语词义相同或不相同的一项，文言文 翻译也主要考查实词理解。无论采取何种形式，只要 在多读中尽可能多地积累常见实词的常见义项，并掌 握一些推断词义的技巧，就能从容应对高考对文言实 词的考查。 字形推断法 通假推断法 结构分析法 语境推断法 语法分析法 联想推断法 古今比照法推断文言实词含义的方法想想看：想想看： 1 1、丰则贵、丰则贵籴籴，歉则贱，歉则贱粜粜 2 2、冀得一归、冀得一归觐觐“ “籴籴” ”、“ “粜粜” ”大家比较陌生。可根据大家比较陌生。可根据 字形，推断为会意字，跟字形，推断为会意字，跟“ “粮食粮食” ”有关，有关， 意思是买进粮食、卖出粮食。意思是买进粮食、卖出粮食。“觐觐”虽比较眼生，但它是形声字虽比较眼生，但它是形声字 ，从形旁，从形旁“见见”上，猜出与上，猜出与“见见”有关有关 ，可以解释为，可以解释为“拜见拜见”。汉字中的形声字占80%，形声字的形旁 有表意的功能。会意字则本身就表意。字形分析法字形分析法1、从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”与 兵器有关2、从“马、牛、羊、豕 、犭、 鸟、虫”者与 动物有关 3、从“（言）、辶（走）、彳（行）”者与人 的行为有关禾- 皿- 宀- 贝- 纟- 求- 隹（zhu ）- 歹- 月- 目- 五谷金钱死亡器具丝麻肉房舍毛皮眼鸟雀用“贝”作偏旁的字与“钱财”有关。例: 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？ 购:悬赏征求，重金收买（赂：贿赂）用“ 糸 ”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关。例：一曲红绡不知数自缢于庭树 夜缒而出，见秦伯缢:上吊，吊死绡:丝织品（缒：用绳子往下吊）1、宰臣上炙而发绕之。2、暮归，忘其牛，父怒挞之。3、抚军亦厚赉成名。4、富翁某，商贾多贷其赀。（烤）（打）（赏）试试看：试试看：（财）1、方其系燕父子以组 伶官传序2、践华为城，因河为池过秦论3、可以独飨白粲4、生而眇者不识日，问之有目者 （绳索）（踏，据守）（飨， 食用；粲，米一类的东西）试试看：试试看：（双目失明 ）1、有牧人御众之才2、夜入其家，探其箧，不使之知觉。3、彀gu士十万人（统治，治理 ）（小箱子）试试看：试试看：（弓箭手）字形推断法寒冷寒冷的季节缺乏冬衣而受冻贫寒恐惧、害怕冰，水为之而寒于水？寒暑易节，始一反焉？一女不织，或受之寒大庇天下寒士俱欢颜寒心 胆寒相辅佐盲人的工具辅佐盲人的人辅佐君主的人单相辅佐 帮助（动）互相危而不持，颠而不扶，则将焉用彼 相矣？便可白公姥，及时相遣归。众相顾，迄无应者。至于幽暗昏惑而无物以相之。杜环，字叔循。其先庐陵人，侍父一元 游宦江东，遂家金陵。环尤好学，工书， 重然诺，好周人急。（2006广东卷）A. 重然诺，好周人急 周:救济字形推断法高考实例父友兵部主事常允恭，死于九江，家破。 其母张氏年六十岁，哭九江城下，无所归。 有识允恭者，怜其老，告之曰：“今安庆守 潭敬先，非允恭友乎?盍往依之?”母如其言 ，附舟诣潭。潭谢不纳，母大困。 (2006广 东卷） C潭谢不纳，母大困谢:道歉“见”通“现”：出现“要”通“邀”：邀请1.愿伯具言臣之不敢倍德“倍”通“背”：违背2.风吹草低见牛羊3.张良出，要项伯想想看：想想看：有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。通假推断法通假推断法1、崔家顾人刺我。2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。3、昌宗从旁趣说（人名），使速言。通“雇”，雇佣试试看：试试看：通“翌”，第二 天通“促”，催促试试看：试试看：1、旦日不可不蚤来见项王2、复之以掌 3、卒然临之而不惊4、傲不可长，欲不可从，志不可满，乐不可极“蚤”：跳蚤。无法理解。蚤通“早”“复”通“覆”“卒”通“猝”“从”通“纵”(更加，越来越)（疲劳)1.追亡逐北(败逃者，逃亡的人)2.奉之弥繁，侵之愈急4.曹操之众远来疲敝想想看：想想看： 3.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 (安逸享受 )5.通五经，贯六艺 （贯通）6.庶竭驽钝，攘除奸凶（排斥、排除）利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近（相同）。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。 结构观察法结构观察法试试看：试试看：1、方其破荆州，下江陵2、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也3、忠不必用兮，贤不必以破下，攻下反义对文， “终日”意为“整天、时间长”“ 须臾” 意思为“时间短” 用以，被任用试试看：试试看：1、带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环2、曹操之众远来疲敝3、今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也 腰里佩着同义复词：“敝”：疲劳同义复用。“冲”即“幼”，“年幼”1、臣闻逆龙鳞，忤人主，自古 以来难，臣以为不难。2、广之将兵，乏绝之处，见水， 士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽 食，广不尝食。试试看：试试看：（帝王）（不喝水）书褒城驿壁（唐）孙樵 1、 褒城驿号天下第一。及得寓目，视其沼， 则浅混而污；视其舟，则离败而胶；庭除甚芜， 堂庑甚残，乌睹其所谓宏丽者？ （2005年高考浙江卷）庭除甚芜：废弃2、今者天下无金革之声，而户口日益破； 疆场无侵削之虞，而垦田日益寡、生民日益困 、财力日益竭，其何故哉？ （2005年高考浙江卷）疆场无侵削之虞：忧虑台阶高考实例隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶冲道， 缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之 。未己，果双生一男一女，卜者名大著。古今谭 概试试看：试试看：弄璋：弄瓦：生男 生女“果双生一男一女”语境分析法（根据上下文意思推断 词义） 文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不 定项的，我们可以结合上下文来判定实词的 含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境 可以帮助我们确定词义的。 “词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读 准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们 就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理 ，推断出其意义。齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。”B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”试试看：试试看：从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为 褒义项王至阴陵, 迷失道, 问 一田父.田父绐曰:“左.” 左 , 乃陷大泽中, 以故汉追及之 .试试看：试试看：绐（di） :欺骗1、李请之再四，尼不可。众怂恿之，尼乃曰：“既是憨 师弟子，同是个中人，无妨一戏。但两相会意可耳。”李 诺之。然以其文弱故，易之。又年少喜胜，思欲败之，以 要一日之名。（2005年，高考湖北卷）然以其文弱故，易之 易：轻视2、张易之奴暴乱都市，元忠杖杀之。及为相，太后 召易之弟岐州刺史昌期，欲以为雍州长（chn ）史， 对仗，问宰相曰：“谁堪雍州者？”元忠对曰：“今之朝臣 无以易薛季昶。”太后曰：“季昶久任京府，朕欲别除一 官；昌期何如？”诸相皆曰：“陛下得人矣。”元忠独曰： “昌期不堪！”太后问其故，元忠曰：“昌期少年，不闲闲吏 事，在岐州，户口逃亡且尽。雍州帝京，事任繁剧，不 若季昶强干习事。”（2004年，高考湖北卷）翻译句子：今之朝臣无以易薛季昶。不闲闲吏事，在岐州，户口逃亡且尽 闲：空闲取代，替代通“娴”，熟习3、昌宗从旁迫趣说，使速言。说曰：“陛下 视之，在陛下前犹逼臣如是，况在外乎!臣今 对广朝，不敢不以实对。臣实不闻元忠有是 言，但昌宗逼臣使诬证之耳。且臣岂不知今 日附昌宗立取台衡(宰相），附元忠立致族灭 但臣畏元忠冤魂，不敢诬之耳。”他日， 更引问，说对如前。 （2004年，高考湖北卷） 昌宗从旁迫趣说 趣： 催促。 1、据殽函之固，拥雍州之地2、将军身披坚执锐“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之 意，名词，那么“固”也是名词，据此推断“固”为险 固的地方之意。从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语 ，动宾如何搭配? “坚” 解“坚硬的盔甲，“锐” 解“锐 利的兵器”才能搭配。想想看：想想看： 语法推断法根据字词所处的语法位置，推知它的词性 ，进而推知它的意义。 主语、宾语大多是由名词、代词充当 谓语大多是由形容词、动词充当 定语是由名词、代词充当 状语是由副词充当1、将军军身披坚坚执执锐锐,讨讨伐暴秦,功盖寰宇 ! 2、籍吏民，封府库，而待将军。从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“ 披”和“执”的宾语，因次解释为：坚硬坚硬 的盔甲的盔甲和锐利的兵器锐利的兵器“籍”后跟了“吏民”做宾语，所以“籍 ”应该是动词，翻译为：登记。3、烟涛微茫信难求。 4、楚王贪而信张仪。“信”做副词，解释为的确。“信”后跟宾语应该是动词，解释为信任 。1、予既揖退老甿，条其言，书于书褒城驿 屋壁。 （2005年高考浙江卷）条其言，书于书褒城驿屋壁 条：整理2、鸣鹤在阴，其子和之 和：和睦 （2004湖南 ）“和”接代词宾语“之”，当为动词，而不能 理解