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丑 小 鸭 湘教版三年级语文上册第七单元安徒生是丹麦作家。1805年4月2日生于丹麦 菲英岛欧登塞的贫民区,童年时代和青年时代的 贫困生活使他创作的童话对下层人民的生活命运 给予了极大的同情和关注。揭示贫富悬殊的社会 现实,为穷人鸣不平始终是安徒生童话的一大主 题。卖火柴的小女孩丑小鸭看门人的 儿子等,既真实地描绘了穷苦人的悲惨生活, 又渗透着浪漫主义的情调和幻想。安徒生的童话中有些故事带有明显的讽刺的特色,如皇帝的新装 讽刺了皇帝的昏庸无能和朝臣们阿谀奉承的丑态,有些故事如海的女 儿野天鹅白雪皇后则讴歌了善良人们的美好愿望,表现出“真 善美终将取得”胜利的乐观主义信念。安徒生的童话继承和发扬了民间文 学的朴素清新的格调,作品大多取材于民间故事,大量运用人们的口语 和民谣传说;语言生动、自然、流畅、优美,充满浓郁的乡土气息。他 创造的许多艺术形象,如坚定的锡兵、拇指姑娘、丑小鸭等已成为欧洲 文学中的典故。他的作品被译成80多种文字在各国出版,中 译本有多种版本的安徒生童话选集。认为安 徒生的童话只属于儿童是不确切的,有些故事的 思想深度和社会内涵也许只有成年人才能更好地 理解。安徒生自己曾说,他写童话“不仅为教育 孩子,而且也为教育成年人”。安徒生,这位童话大师一生 不懈地进行创作,他把天才和生 命全部献给了“未来的一代”, 共写了168篇童话和故事。学习目标1.学会生字及由这些生字所组成的词语,理解词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。背诵课 文自己喜欢的部分 。 3. 通过课文学习,能明白遇到不幸,不要灰心,别人遇到 不幸,不要嘲笑。世界上的事物都是在发展变化的,只要 坚持追求美好的理想,逆境是会改变的。同学们,你们认识它吗?对,这就是美丽的白天鹅。看到它你想说些什么?其实在它小的时候并不快乐。不信 ,我们就来一起学习课文丑小鸭 。初读课文,熟读字词1.自由读课文,看看对你们课文读得 是否通顺。2.小组合作,检查识字情况伸 脑 漂 挤 鸡 钻闷 亏 夫 群 鹅 脖疼爱:关心,喜爱。 孤单:单身无靠,感到孤独。 苦恼:痛苦、烦恼。 出走:被环境逼迫,不声张地离开家庭或住所。 讥笑:讥讽和嘲笑。 羡慕:看见别人有某种长处、好处或有利条件而希 望自己也有。 幸亏:多亏。细读课文,体验情感 1 .读一读课文,看自己是不是读正确、读 流利了。读完后和同桌说说你都知道了什 么? 2 快速浏览课文,从课文中你又体会到 了什么?和大家说一说。提示:别的小动物都嘲笑它,叫它丑小鸭,于是 它伤心地离开了家。大家都不喜欢它,丑小鸭很可怜。丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过 时又惊奇又羡慕。学习13自然段。1思考:丑小鸭的名字是怎么来的?你从哪 里读懂的? 2找出丑小鸭,让学生看看丑小鸭和其他鸭 子的不同之处。 3从课文中画出描述丑小鸭样子的句子,了 解大家叫它“丑小鸭”的原因。学习第4自然段。1丑小鸭为什么会挨欺负呢?为什么大家都 不喜欢它? 2读课文,说说大家是怎样对待它的?它为 什么离开了家?当时的心情怎样? 3你读懂了哪些词语和句子?丑小鸭被迫离 开了家,你们怎么想? 4指导朗读,用同情、关心、无可奈何的语 气读第4自然段。学习第5自然段。1自由读一读第5自然段问:丑小鸭离开家 以后遇到了什么困难?2体会词语,用悲凉、同情的语气有感情地 朗读第5自然段。学习第6、7自然段。1在熟读的基础上体会:丑小鸭为什么“自个儿在水中钻 来钻去”? 这时它看见了谁?心里怎样想?你觉得哪些词语 用得好?2伴随着天气的变化,丑小鸭找到自己的家了吗?它是怎样 过冬的?丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的?体会“冻僵”、“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身,处 境悲惨,险些冻死。3有感情地读6、7自然段,要读出丑小鸭命运的悲惨。学习第8自然段。天气暖了,丑小鸭出来散步,它突然发现 了什么?提示:从“忽然”开始,要用惊奇、欣喜的 语气朗读,表达出丑小鸭为自己命运的改 变,愿望能够实现而十分高兴的心情。拓展延伸,升华情感同学们,因为丑小鸭长得丑,大家都讨厌它 ,它伤心地离开了家,期间又遇到了种种不幸, 后来他知道自己是一只美丽的白天鹅,非常高兴 ,快乐。学了这篇课文我想你一定有很多话要说 ,老师给你一个机会!对小鸭子说对鸭妈妈说小结学了这篇课文,你懂得了什么道理?世界上的事物是不断发展变化的。我们要 勇敢的面对挫折和困难,在逆境中不屈不 挠,为实现自己的理想而努力拼搏。 同学们,假如你就是丑小鸭,经历这么多苦难, 终于变成白天鹅,你最想做些什么?应该要去帮助那些被人看不起的动物,和他 们一起玩,让它们感到快乐;丑陋不等于心灵不 美,我们不能嘲笑、欺负那些长得丑的动物;爱 美之心人人都有,我要让所有人知道我的美丽。其实,我们每个人都有自己的长处,只要你 有信心,一定会发现自己超越别人的地方。再见
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