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2011年语文考试说明 语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动 “简明”指能够删除冗余信息、消除歧义; “连贯”指能够调整语句之间的顺序,做到前后衔接和照应; “得体”指能够恰当使用语言,符合语境和语体的要求。语言表达 的“准确、鲜明、生动”主要考查推敲、锤炼语言的能力。考点解读2012届高三一轮复习课件: 语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动 1简明 “简明”是以尽可能少的语言符号,传递尽可能多的信息,并取得最佳效果。“简”反映了 量的要求,“明”含有效果的要求,就是表达的清晰。 (1)“量”的要求是: 所说的话应包含交谈目的所需要的信息。 所说的话不应包含超出需要的信息。 (2)“明”的要求是: 避免晦涩;避免歧义; 避免啰嗦;井井有条。考点解读高考典例欣赏 2011高考安徽卷简明的方法简明的方法 变换词语法。 它主要运用于因多义词的词义不确定造成的歧义,多音字的读音不确定造成的歧义,兼类词的词性不确 定造成的歧义。如:“他好说话”,只要把“好”改成“喜欢”,“好”就消除了歧义。 语境消除法。 如:“我要热饭”,后面再加一句“不要冷饭”,即可消除歧义。 标点法。 如:“中国队打败了美国队获得了冠军。”只需加一标点,成了“中国队打败了美国队,获得了 冠军。”就可以消除歧义。 能力训练能力训练 下面一段话中有不简明的地方,在不影响原意的情况下,必须删除的有哪三处? 今天去百货大楼买钢笔,当我向卖钢笔的营业员说明来意后,她马上拿出好几 种钢笔让我挑选。我左挑右挑也没有挑到一支令我满意的。百货大楼的那位 营业员始终热情报务,她的服务态度真好。 所谓“连贯”,是指语言的表达,要注意 句与句之间的组合与衔接,做到话题统一 ,句序合理,衔接和呼应自然。 二、连贯二、连贯连连 贯贯高考典例欣赏 2011年天津卷:2011年高考广东卷一、话题统一一、话题统一看前后语句的陈述对象(主语、话 题、叙述角度)是否保持同一 连连 贯贯1、填入文中画线部分最恰当的一项是( )可是现在有些人采取一种盲目的态度,不加分析, 不辨是非,把一切外来的文化都视为珍品 , 竟五体投地地顶礼膜拜。A.其中的某些流派和创作方法被一些人看作海外奇珍B.甚至把某些流派和创作方法看作海外奇珍C.其中的某些流派和创作方法在他们的眼中成了海外奇 珍D.甚至某些流派和创作方法被他们看作海外奇珍B B连贯连贯 话题统一话题统一2、填入文中横线处,与上下文衔接最恰当的一句是( )雁门关在晋北崇山峻岭中。它虽说早已只剩下颓墙断垣, 但雄风不减当年。_,如血的残阳给它涂上了一抹 无可言状的朦胧.A.晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语;龟裂的古道在关 前向西拐去B.关左,晋王李克用墓在朔风白草中沉默不语;关前,龟裂的古 道向西拐去C.晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语;关前,龟裂的古 道向西拐去D.关左,晋王李克用墓在朔风白草中沉默不语;龟裂的古道在关 前向西拐去B B连贯连贯 话题统一话题统一3、填入下面横线处的句子,与上文衔接最恰当的一组是 公安干警及时赶赴现场侦察,中午12时, 。A、在家里犯罪嫌疑人被抓获,全部赃物和赃款也同时起获 B、在犯罪嫌疑人家里将其抓获,全部赃物和赃款也同时起获 C、犯罪嫌疑人在家里被抓获,并起获全部赃物和赃款 D、在犯罪嫌疑人家里将其抓获,并起获全部赃物和赃款D连贯连贯 话题统一话题统一二、二、“ “事理关系(逻辑)吻合事理关系(逻辑)吻合” ”类型类型要做到句与句间概念清楚、判断准确 、前后一致、关系明了。 连贯连贯 事理关系吻合事理关系吻合1、对于爱好文科的考生,加强文科辅导是必要的,但是否可 以忽视理科的学习呢 ? 还要不要他们学习数学、物理、化学和 生物呢 ? A从长远观点看,我们认为这样做是很不恰当的。B如果我们缺乏战略眼光,就可能作出错误的回答。C为了使学生有合理的知识结构,我们的回答是肯定的。D只要认真想一想中等教育培养的目标,我们就会说:不可 以。B B连贯连贯 事理关系吻合事理关系吻合三、三、“ “句间顺序合理句间顺序合理” ”类型类型根据上下文 ,确定句子间所存在的内在关系,是解答此 类题目的突破口常见的顺序有三种:常见的顺序有三种:时间、空间、逻辑时间、空间、逻辑(由一 般到特殊、由具体到抽象、由原因到结果、由 主到次、由轻到重等)。连贯连贯 句间顺序合理句间顺序合理1.依次填入下列句子横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一 组是( )(1)雨停了,黑云铺满天。又一阵风比以前更厉害, _风、土、雨混在一起,连成一片 ,横着竖着灰茫茫的,一切的东西都被裹在里面。(2)今天,当我站在古城墙上游目骋怀,才猛然悟到: _他们创造着古城墙新的内涵,创 造着古城墙新的形象,并在这创造中重塑了自己。柳条横着飞,尘土四处走,雨道往下落;尘土四处走,柳 条横着飞,雨道往下落;西安人民分明是在创造,他们完成 的岂止是对古城墙的修复?西安人民完成的岂止是对古城墙 的修复?他们分明是在创造;A B C DC C连贯连贯 句间顺序合理句间顺序合理四、四、“ “语境氛围协调语境氛围协调” ”类型类型情感基调、感情色彩及语言风格 等方面做到与原文协调一致连贯连贯 语境氛围协调语境氛围协调为画线处选择适当的句子,使上下文衔接( )。崖壁下有好几处坟地,坟前立着的石碑许多已经破 碎,字迹模糊;枯水季节,伏在江里的石头有的已经露出水面,周 围一片寂静。A一列青黛的石壁夹江高矗,被夕阳烘炙成一道五彩的屏障 。 B没有太阳,天气相当冷,藤萝叶子多已萎落,显得这一带崖 壁十分削瘦。C在夕阳的照射下,枯草和落叶闪着不定的光,崖壁像一道巨 大的屏,矗立在江对岸。D一行白帆闪着透明的羽翼,从下游上来,山门半掩,一道阳 光射在对岸的峭壁上。B B连贯连贯 语境氛围协调语境氛围协调五、五、“ “词语照应、暗示词语照应、暗示” ”类型类型通过语意的把握和关键词语的分析, 能准确地找出与所提示或暗示词句相 呼应的选项。连贯连贯 词语照应、暗示词语照应、暗示1.梅尧臣的诗句“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”常 被后人引用,借以说明。( )A.任何人和事物都各有短长 B.任何人和事物都各有缺憾C.任何人和事物都各有千秋 D.任何人和事物都各有所爱B B连贯连贯 词语照应、暗示词语照应、暗示六、六、“ “短语类型一致短语类型一致” ”类型类型根据其上句或下句的提示,利用 结构上的对称性,来选择所填的 语句 连贯连贯 短语类型一致短语类型一致七、七、“ “句式勾联句式勾联” ”类型类型一是在语段的开头,选填的语句有概括、总结和 提示作用;二是在语段中间,多用来承上启下或过渡照应;三是在语段的末尾,用来总括或呼应。连贯连贯 句式前后是否勾联句式前后是否勾联例1:填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的 一项是( )荒草地不远,一条欢腾的小溪自上而下,汩汩流 淌。溪水那边是一大片开阔地, ,房顶上 的烟囱正飘着轻烟。 一片森林在开阔地上静静地站立, 开阔地上有一片森林, 数十棵树掩映着一座白色庭院, 一座白色的庭院掩映在数十棵树中, 几间白房子坐落在庭院中间, 院中有几间白房子,A、 B. C. D.c连贯连贯 句式前后是否勾联句式前后是否勾联八、八、“ “音韵和谐音韵和谐” ”类型类型句式的对称上下文的押韵 连贯连贯 音韵和谐音韵和谐依次填入下列两句中横线处的语句,与上下文语意连贯、音节和谐 的一项是( )(1)逢深秋时节, 松竹山茶,色彩绚丽,美景尽览 。(2)远眺群山环抱, 近看小河流水,茶园葱绿,松 竹并茂。置身山顶,俯瞰槐榆丹枫, 置身山顶俯瞰,槐榆丹枫, 白云缭绕,层林叠翠, 层林叠翠,白云缭绕;A. B. C. D. D连贯连贯 音韵和谐音韵和谐语言连贯选择性试题有一个最突出的特 点,选项间不是对与错不是对与错的差别,各选项 有可能全是正确的,只是有优有劣只是有优有劣。所 以不能用区分正误的思路来考虑问题, 而应该细心比较,找出表达效果最好的找出表达效果最好的 那一项那一项。“语境”分内部语境和外部语境。 “内部语境”主要指文章的上 下文,如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。“外部语境” 指言语交际时的各种情境条件各种情境条件,如说话的目的,说话的场合,需 要表达的方式,发话者的身份、职业、处境,受话者的年龄、性 别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等 。含义:含义:“得体”就是语言的运用要注意并适应各各 种情境条件种情境条件,注意掌握语言使用的分寸。三、得体三、得体得得 体体高考典型例题欣赏 2011年高考安徽卷:表达得体的基本要求表达得体的基本要求 一、适合上下文,词语使用准确一、适合上下文,词语使用准确1正确使用谦敬词语得得 体体下列句子中,传统礼貌称谓使用正确的一句 这是您家母托我买的,您直接交给她就行了。 令爱这次在儿童画展上获奖,多亏您悉心指导,我们全家都很感谢您。 我们家家教很严,令尊常常告诫我们,到社会上要清清白白做人。 令郎不愧是丹青世家子弟,他画的马惟妙惟肖,栩栩如生。 3 3、下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的是、下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的是 ( )A A、咱们分别时你送我的礼物,我一直、咱们分别时你送我的礼物,我一直惠存惠存着。着。 B B、你的文稿,我已看了,对其中不妥当的几处,我斗、你的文稿,我已看了,对其中不妥当的几处,我斗 胆加胆加 以以斧正斧正。 C C、大作已拜读,唯几处有疑,特致函、大作已拜读,唯几处有疑,特致函垂询垂询。 D D、自己总觉得惶恐不安,望哂笑之余,不吝、自己总觉得惶恐不安,望哂笑之余,不吝赐教赐教。 得得 体体敬辞,请保存(多用于敬辞,请保存(多用于 送人相片、书籍等纪念送人相片、书籍等纪念 品时所题的上款)品时所题的上款)敬辞,用于请人改文章敬辞,用于请人改文章敬辞,表示别人对自己敬辞,表示别人对自己 的询问。的询问。敬辞,给予指教敬辞,给予指教 2恰当地选用褒义词、贬义词、中性词 恰当地选用褒义词、贬义词、中性词,能准 确严密地表达对事物的感情态度。 3、注意词义的轻重 例:这次我们厂在工作中取得了一点成就成就,完全 是全厂同志共同努力的结果,是兄弟工厂大力支 持的结果。 得得 体体二、明确目的,有的放矢二、明确目的,有的放矢语言的表达应有明确的目的性,目的决定了语言得 体的尺度,决定了语言表达的方式。 例:(1)“我们班全体同学要求自己都很严格,上个 月没有一个人迟到”(2)“我们班连同学也能严格要求自己,上个 月没有一个人迟到”表达得体的基本要求表达得体的基本要求 得得 体体三、看准对象,讲究分寸三、看准对象,讲究分寸听话人说话者年龄,身份,文化背景,性格,禁忌年龄,身份,性格
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